第1課《鄧稼先》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第1課《鄧稼先》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《鄧稼先》一文，這是統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元的一篇課文，主要講述了我國著名科學家鄧稼先的生平事跡。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于科學家的事跡，對科學家的形象有一定的了解。本節(jié)課通過學習鄧稼先的事跡，可以幫助學生了解我國科學家的奉獻精神，激發(fā)學生對科學的興趣，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國、崇尚科學的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.通過學習《鄧稼先》，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高對優(yōu)秀科學家事跡的認同感，樹立正確的價值觀。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過深入分析文本，提高學生對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的把握能力。

3.增強學生的愛國情感，激發(fā)學生對國家科技事業(yè)的自豪感和責任感。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞鄧稼先精神品質(zhì)的偉大與崇高。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確鄧稼先的主要事跡和貢獻，特別是他在原子彈和氫彈研究中的重要作用。

-理解文章中鄧稼先的奉獻精神和科學家的品質(zhì)，如嚴謹、專注、無私等。

-通過文本學習，掌握傳記文學的基本特點，如真實、生動、感人等。

2.教學難點：

-理解鄧稼先科學研究的艱辛和復雜性，以及他在科學探索中的創(chuàng)新精神。

-分析文章中鄧稼先的人物形象，如何通過具體事例展現(xiàn)其性格特點和精神風貌。

-將鄧稼先的事跡與學生的生活實際相聯(lián)系，引導學生思考如何在自己的學習和生活中體現(xiàn)科學精神和愛國情懷。

-鑒賞文章的語言藝術(shù)，特別是對鄧稼先形象的刻畫手法，如對比、象征等修辭手法的使用。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師簡要介紹鄧稼先的生平背景，然后引導學生閱讀課文，分組討論人物形象和科學精神。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演鄧稼先，模擬其科研過程中的關(guān)鍵時刻，體驗科學家工作的艱辛與偉大。

3.利用多媒體展示鄧稼先的工作照片和科研成果，增強學生對歷史人物的直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生收集相關(guān)資料，制作有關(guān)鄧稼先的科普卡片，加深對科學家貢獻的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生提前了解鄧稼先的生平和主要成就。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞鄧稼先的科研精神和愛國情懷，設(shè)計問題如“鄧稼先在科研中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解鄧稼先的生平事跡和科研精神。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放鄧稼先的事跡視頻或講述相關(guān)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解鄧稼先的貢獻和科研精神，結(jié)合歷史背景和具體事例，幫助學生理解其重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習心得，并組織角色扮演，讓學生體驗鄧稼先的工作環(huán)境。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“鄧稼先的科研精神對現(xiàn)代學生有何啟示？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗科學家的工作狀態(tài)。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鄧稼先的貢獻和科研精神。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中感受科學家的工作。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與鄧稼先相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文，要求學生結(jié)合自己的理解表達對科學家的敬佩。

提供拓展資源：推薦與鄧稼先相關(guān)的書籍、紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生繼續(xù)探索科學家的故事。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-鄧稼先生平事跡資料：收集鄧稼先的生平簡介、主要科研成果、獲得的榮譽等，為學生提供全面了解鄧稼先的背景資料。

-中國核武器發(fā)展歷程：介紹我國核武器的發(fā)展歷程，包括第一顆原子彈、氫彈的研制成功等，讓學生了解鄧稼先在其中的貢獻。

-科學家的精神品質(zhì)：搜集其他著名科學家的故事，如錢學森、楊振寧等，分析他們的精神品質(zhì)，如嚴謹、專注、創(chuàng)新等，與鄧稼先進行對比。

-傳記文學欣賞：推薦一些優(yōu)秀的傳記文學作品，如《鄧小平時代》、《喬布斯傳》等，讓學生了解傳記文學的特點和寫作手法。

2.拓展建議：

-鄧稼先生平事跡研究：鼓勵學生查閱相關(guān)資料，深入了解鄧稼先的生平事跡，撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的傳記。

-核武器發(fā)展歷程探究：組織學生分組，研究我國核武器的發(fā)展歷程，包括研制過程、戰(zhàn)略意義等，撰寫一份研究報告。

-科學家的精神品質(zhì)討論：組織學生討論著名科學家的精神品質(zhì)，如嚴謹、專注、創(chuàng)新等，結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W習和生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

-傳記文學創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作傳記文學作品，以身邊的人物為題材，學習傳記文學的特點和寫作手法。

-科學探索活動：組織學生參觀科技館、博物館等，了解我國科技發(fā)展成就，激發(fā)學生對科學的興趣。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者，為學生舉辦科普講座，拓寬學生的知識視野。

-科研實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的科研實踐活動，如科學實驗、科技創(chuàng)新等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

-科普閱讀：推薦一些科普讀物，如《科學的歷程》、《宇宙的奧秘》等，讓學生在閱讀中了解科學知識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

-科普影視作品欣賞：推薦一些科普影視作品，如《宇宙探索》、《地球脈動》等，讓學生在欣賞中感受科學的魅力。

-科普競賽：鼓勵學生參加科普競賽，如科技創(chuàng)新大賽、科學知識競賽等，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。七、典型例題講解1.例題：

文章中提到，鄧稼先在研究原子彈時，曾連續(xù)數(shù)月不眠不休，最終成功研制出我國的第一顆原子彈。請結(jié)合課文，分析鄧稼先這種工作態(tài)度對科學研究的影響。

解答：

鄧稼先在研究原子彈時展現(xiàn)出的連續(xù)數(shù)月不眠不休的工作態(tài)度，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神和頑強毅力。這種態(tài)度對科學研究的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-提高了科研效率：長時間的專注工作使鄧稼先能夠迅速發(fā)現(xiàn)問題，找到解決方案，從而加快了原子彈研制的進程。

-培養(yǎng)了團隊精神：鄧稼先在艱苦的工作環(huán)境中，與團隊成員相互支持、共同進步，增強了團隊凝聚力。

-傳承了科學精神：鄧稼先的這種工作態(tài)度，激勵了一代又一代的科研工作者，使他們?yōu)閷崿F(xiàn)國家科技事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

2.例題：

課文通過對比鄧稼先與國外科學家在科研態(tài)度上的差異，突出了鄧稼先的愛國主義精神。請舉例說明這種對比如何體現(xiàn)鄧稼先的愛國情懷。

解答：

文章通過對比鄧稼先與國外科學家在科研態(tài)度上的差異，體現(xiàn)了鄧稼先的愛國情懷。例如：

-鄧稼先在面對國家利益與個人利益的抉擇時，始終以國家利益為重，放棄了國外優(yōu)越的科研條件，毅然回國投身于國家核武器的研究。

-鄧稼先在科研過程中，始終保持對國家的忠誠，為國家核武器事業(yè)的發(fā)展默默付出，體現(xiàn)了他的愛國情懷。

3.例題：

請分析課文中的“鄧稼先精神”，并舉例說明如何在現(xiàn)實生活中踐行這種精神。

解答：

“鄧稼先精神”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-敬業(yè)精神：鄧稼先在科研工作中表現(xiàn)出的高度敬業(yè)精神和責任感。

-求真務(wù)實：鄧稼先在科研過程中，始終堅持實事求是，勇于探索，不滿足于現(xiàn)狀。

-愛國主義精神：鄧稼先始終以國家利益為重，為國家的科技事業(yè)默默奉獻。

在現(xiàn)實生活中，我們可以從以下方面踐行“鄧稼先精神”：

-培養(yǎng)敬業(yè)精神：在工作中，始終保持對事業(yè)的熱愛和責任感。

-堅持求真務(wù)實：在學習、工作中，勇于探索，不斷追求真理。

-發(fā)揚愛國主義精神：關(guān)心國家大事，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

4.例題：

課文通過講述鄧稼先在科研過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了科學家面對困難時的堅韌不拔。請舉例說明鄧稼先是如何克服這些困難的。

解答：

鄧稼先在科研過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：

-科研設(shè)備落后：鄧稼先在研制原子彈的過程中，面臨設(shè)備落后的困境。

-研發(fā)周期長：原子彈研制周期較長，需要長期投入大量的人力、物力。

鄧稼先克服這些困難的方法有：

-勇于創(chuàng)新：鄧稼先在科研過程中，不斷探索新的方法，提高科研效率。

-堅持不懈：鄧稼先面對困難，始終保持堅定的信念，為實現(xiàn)科研目標而努力奮斗。

5.例題：

課文通過對鄧稼先的描寫，展現(xiàn)了一位科學家應(yīng)有的品質(zhì)。請舉例說明鄧稼先具備哪些科學家應(yīng)有的品質(zhì)。

解答：

鄧稼先具備以下科學家應(yīng)有的品質(zhì)：

-嚴謹治學：鄧稼先在科研過程中，始終堅持嚴謹治學的態(tài)度，對待每一個數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果都認真負責。

-刻苦鉆研：鄧稼先在科研工作中，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，刻苦鉆研，為我國核武器事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻。

-團結(jié)協(xié)作：鄧稼先在團隊中，與成員相互支持、共同進步，充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

-忠誠愛國：鄧稼先始終以國家利益為重，為國家科技事業(yè)默默奉獻，體現(xiàn)了他的愛國主義精神。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鄧稼先的生平簡介

-鄧稼先在原