八年級(jí)生物下冊(cè) 6.3.2 生物的進(jìn)化教學(xué)實(shí)錄 （新版）冀教版

八年級(jí)生物下冊(cè)6.3.2生物的進(jìn)化教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解生物的進(jìn)化，幫助學(xué)生理解生物多樣性的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。通過結(jié)合冀教版八年級(jí)生物下冊(cè)6.3.2章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握生物進(jìn)化的基本原理，了解生物進(jìn)化的證據(jù)，從而加深對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法分析生物進(jìn)化問題的能力，提升學(xué)生的生物科學(xué)思維和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化理論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的生命觀念和社會(huì)責(zé)任感的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生物進(jìn)化的證據(jù)，包括化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等；

②生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，特別是自然選擇和物種形成的過程；

③生物多樣性與生物進(jìn)化的關(guān)系，理解生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生物進(jìn)化的漸變性和連續(xù)性，以及物種形成的間斷性；

②掌握生物進(jìn)化過程中遺傳變異、自然選擇和隔離等機(jī)制的作用；

③將生物進(jìn)化理論與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，如生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解生物進(jìn)化的基本原理和證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解進(jìn)化過程。

2.討論法：組織學(xué)生就進(jìn)化過程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析具體的生物進(jìn)化案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示進(jìn)化證據(jù)、進(jìn)化樹等，直觀展示進(jìn)化過程。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)自然選擇和物種形成的過程。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物進(jìn)化的證據(jù)和理論”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“化石如何證明生物的進(jìn)化？”、“DNA序列比對(duì)如何揭示生物之間的關(guān)系？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物進(jìn)化的基本概念和證據(jù)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生物進(jìn)化的基本概念和證據(jù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示著名的進(jìn)化論案例，如達(dá)爾文的進(jìn)化論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石記錄、遺傳學(xué)證據(jù)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同物種的進(jìn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么生物會(huì)進(jìn)化？”、“進(jìn)化是否是完美的？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的證據(jù)和理論。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物進(jìn)化的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的證據(jù)和理論，掌握生物進(jìn)化的基本原理。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與生物進(jìn)化相關(guān)的思考題和案例分析題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與生物進(jìn)化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物進(jìn)化知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-進(jìn)化論的經(jīng)典著作：《物種起源》（CharlesDarwin），通過閱讀原著，了解達(dá)爾文的進(jìn)化理論及其對(duì)生物學(xué)的影響。

-現(xiàn)代進(jìn)化生物學(xué)的著作：《現(xiàn)代綜合進(jìn)化論》（TheModernSynthesisofEvolutionaryBiology），了解現(xiàn)代進(jìn)化生物學(xué)的發(fā)展。

-生物進(jìn)化的多媒體資源：如科普紀(jì)錄片《生命之源》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，直觀地展示生物進(jìn)化的過程。

-進(jìn)化樹模型：不同物種的進(jìn)化樹，如人類與其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物的進(jìn)化關(guān)系。

-進(jìn)化過程中的重要事件：如物種大滅絕事件，了解這些事件對(duì)生物多樣性的影響。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《物種起源》中關(guān)于自然選擇和物種形成的章節(jié)，深入理解達(dá)爾文的進(jìn)化理論。

-觀看科普紀(jì)錄片：選擇與生物進(jìn)化相關(guān)的科普紀(jì)錄片，如《生命之源》，通過不同視角了解生物進(jìn)化的奧秘。

-制作進(jìn)化樹：收集不同物種的圖片或模型，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)化樹，展示物種之間的進(jìn)化關(guān)系。

-探索物種大滅絕：研究物種大滅絕事件，如二疊紀(jì)-三疊紀(jì)滅絕事件，分析這些事件對(duì)生物多樣性的影響。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：參與或模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)，如細(xì)菌耐藥性實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，理解自然選擇的過程。

-研究遺傳學(xué)證據(jù)：了解DNA序列比對(duì)如何揭示生物之間的關(guān)系，通過在線工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的DNA序列比對(duì)分析。

-參觀自然歷史博物館：實(shí)地參觀自然歷史博物館，觀察化石和生物標(biāo)本，直觀感受生物進(jìn)化的歷程。

-加入生物學(xué)社團(tuán)：加入學(xué)校的生物學(xué)社團(tuán)，與同學(xué)一起討論和探索生物學(xué)問題，拓寬知識(shí)面。

-參與科學(xué)講座：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，聆聽專家講解生物進(jìn)化的最新研究成果。

-開展科學(xué)調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，開展關(guān)于本地生物多樣性的調(diào)查，了解生物進(jìn)化的地方性特征。

-編寫科學(xué)報(bào)告：將所學(xué)知識(shí)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理成科學(xué)報(bào)告，提高科學(xué)寫作能力。

-設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)變化，理解環(huán)境因素對(duì)生物進(jìn)化的影響。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：參加生物學(xué)相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，提升科學(xué)實(shí)踐能力。

-學(xué)習(xí)進(jìn)化哲學(xué)：閱讀進(jìn)化哲學(xué)的相關(guān)書籍，探討進(jìn)化論對(duì)人類觀念和價(jià)值觀的影響。

-參與社區(qū)教育活動(dòng)：參與社區(qū)組織的生物多樣性保護(hù)活動(dòng)，提升社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物進(jìn)化的證據(jù)》選段，介紹不同類型的化石證據(jù)及其在進(jìn)化研究中的作用。

-視頻資源：《自然界的奇跡》系列中的“生命之樹”，通過動(dòng)畫形式展示生物進(jìn)化的歷程。

-案例研究：《人類起源的爭(zhēng)議》，探討人類起源的不同觀點(diǎn)和證據(jù)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以閱讀《生物進(jìn)化的證據(jù)》選段，重點(diǎn)理解化石證據(jù)的種類、特點(diǎn)和它們?cè)谏镞M(jìn)化研究中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己認(rèn)為最有趣的化石，并思考這些化石如何支持進(jìn)化論。

-觀看視頻資源：學(xué)生觀看《自然界的奇跡》系列中的“生命之樹”，通過視頻了解生物進(jìn)化的主要事件和重要物種，思考生物進(jìn)化的方向和多樣性。

-案例研究：學(xué)生閱讀《人類起源的爭(zhēng)議》，了解不同科學(xué)家對(duì)人類起源的研究和不同觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生分析各種證據(jù)，形成自己的看法，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行討論。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供一些關(guān)于化石證據(jù)的書籍，如《化石的故事》，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-教師可以組織一個(gè)關(guān)于生物進(jìn)化的小組討論，讓學(xué)生分享自己在觀看視頻和閱讀材料后的收獲和疑問。

-教師可以解答學(xué)生在研究案例中遇到的問題，如關(guān)于人類起源的爭(zhēng)議中涉及的科學(xué)方法和證據(jù)分析。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或在線資源，查找更多關(guān)于生物進(jìn)化的資料，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-教師可以組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀自然歷史博物館，讓學(xué)生親自觀察化石和生物標(biāo)本，加深對(duì)生物進(jìn)化理論的理解。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①生物進(jìn)化的概念：生物在漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，通過自然選擇和遺傳變異等機(jī)制，逐漸產(chǎn)生新的物種，并形成多樣的生物