2 學(xué)會(huì)溝通交流 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級上冊

統(tǒng)編教材五年級上冊第一單元2.《學(xué)會(huì)溝通交流》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者介紹：義烏市保聯(lián)小學(xué)四星級教師駱國元設(shè)計(jì)簡介教學(xué)設(shè)計(jì)重在在真實(shí)的生活情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)溝通交流，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。重點(diǎn)關(guān)注交往不善溝通的學(xué)生，引導(dǎo)孩子理性看待分歧，學(xué)會(huì)溝通技巧學(xué)關(guān)，注到全體學(xué)生，力圖讓教學(xué)源于生活，高于生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活的指導(dǎo)意義。教材分析本課為統(tǒng)編《道德與法治》五年級上冊第一單元“面對成長中的新問題”中的第2課。全文共三個(gè)部分，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第二部分“真誠坦率很重要”旨在引導(dǎo)學(xué)生在面對矛盾分歧時(shí)選擇正確的態(tài)度與方式。教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)情分析五年級的孩子具有一定獨(dú)立思考的能力，也相對比較自我。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解人有不同的看法是正常的，當(dāng)他人有不同看法時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理性對待分歧。引導(dǎo)孩子理性看待分歧，懂得坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧是孩子學(xué)會(huì)溝通交流的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)1.借助換位三部曲、現(xiàn)場鍛煉表達(dá)、尊重他人與自己的不同等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。2.通過典型案例分析與現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生既要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，也要坦誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，在解決問題的過程匯總活動(dòng)成長，收獲友誼。教學(xué)重難點(diǎn)在與他人觀點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)，能夠理性看待，學(xué)會(huì)換位思考，懂得坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。教學(xué)準(zhǔn)備1.觀察生活，搜集典型案例2.課件制作教學(xué)過程活動(dòng)一視頻復(fù)習(xí)回顧理性對待分歧1.觀看視頻：《畫楊桃》2.說一說：為什么他畫的楊桃“像五角星”？試想一下，如果你在當(dāng)下環(huán)境中，會(huì)覺得好笑嗎？為什么？預(yù)設(shè)：生1：我不會(huì)笑，因?yàn)榭吹慕嵌炔煌?，看到樣子就不一樣。?：上節(jié)課學(xué)過，不同經(jīng)歷，不同立場，不同角度，都會(huì)有不同的看法，所以我們要理性的看待不一樣的看法。3.小結(jié)：是的，我們生活在班級、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到群體和他人的認(rèn)同與接納，但很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)不一樣的情況。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白面對分歧，需要理性，這是學(xué)會(huì)溝通的基礎(chǔ)。4.拋出話題：但是溝通還應(yīng)注意一些什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行溝通交流。板書：學(xué)會(huì)溝通交流【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻回顧，鞏固理性看待不同觀點(diǎn)是溝通的基礎(chǔ)，并引出本節(jié)課交流的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二體驗(yàn)換位三部曲，溝通要真誠坦率1.呈現(xiàn)情境：PPT出示——學(xué)校馬上就要召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，在入場方式服裝上大家產(chǎn)生了分歧。有的同學(xué)說可以定制印著環(huán)?？谔柕腡恤，有的同學(xué)說用一次性杯子自己制作，有的同學(xué)說直接穿校服，還有的說不就是一個(gè)入場式么，隨便怎樣都沒關(guān)系啦……大家吵得不可開交時(shí)，班長說“我是班長，就聽我的?！?.交流討論：（1）當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，情境里有哪些觀點(diǎn)？一味接受：你們說什么都沒意見霸道決定：我是班長，就得聽我的（2）當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？（3）真誠坦率溝通：①呈現(xiàn)情境里的觀點(diǎn)：一味接受：你們說什么都沒意見霸道決定：我是班長，就得聽我的呈現(xiàn)現(xiàn)場交流里的觀點(diǎn)：簡單拒絕：你們的意見我都不同意各抒己見：哪個(gè)好選擇哪個(gè)②你覺得上述觀點(diǎn)能解決問題嗎？是的，各執(zhí)己見，簡單拒絕，甚至強(qiáng)加于人是對他們的不尊重，蠻橫的態(tài)度容易激化矛盾，因?yàn)榕碌米锶恕耙晃督邮堋笔鞘虏魂P(guān)己的消極態(tài)度，這些都不利于問題的解決。③那我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度和他人溝通交流呢？預(yù)設(shè)：生1：我覺得應(yīng)該先靜下來，穩(wěn)定情緒，觀點(diǎn)不一致沒關(guān)系，但各執(zhí)己見不能解決問題，還容易引發(fā)矛盾。生2：我也覺得應(yīng)該先靜下來，聽聽同學(xué)說了什么，為什么他會(huì)有這樣的想法呢?生3：溝通交流時(shí)要心平氣和，語氣要溫和一些，對他人要尊重，站在對方的角度思考問題。④小結(jié)：當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，簡單拒絕或一味接受的態(tài)度不利于問題的解決。我們應(yīng)該態(tài)度溫和，真誠坦率的溝通。（板書：真誠坦率很重要既不簡單拒絕也不一味接受）【設(shè)計(jì)意圖】以旁觀者的身份反思溝通交流的方式方法，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而感受到真誠坦率很重要，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)真誠坦率的溝通交流。）3.真誠坦率有辦法：（1）呈現(xiàn)換位三部曲：面對不同意見，往往會(huì)容易情緒激動(dòng)，該如何平和真誠坦率去溝通呢？這也是有訣竅的哦。請看——呈現(xiàn)換位三部曲：穩(wěn)定情緒冷靜思考尋找合理點(diǎn)（2）現(xiàn)場體驗(yàn)：你選擇你不能接受的觀點(diǎn)，試著用換位三部曲現(xiàn)場體驗(yàn)一番。（3）眾說紛紜：通過剛才的換位體驗(yàn)，你有什么新的感受呢？是的，僅僅從自己的立場出發(fā)，往往容易偏激，站在對方角度想一想，覺得也有道理。這么換位，情緒就平和了。那么，在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，就運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式服裝這個(gè)事情你想出的解決方法是什么？可能會(huì)有怎樣的結(jié)果？各抒己見，梳理得出：羅列大家的意見——充分交流討論——剔除不合理的意見——協(xié)商或投票得出結(jié)果小結(jié)提升：面對不同看法，積極運(yùn)用換位三部曲，平和情緒，真誠坦率溝通，有效化解矛盾，促進(jìn)和諧。這個(gè)說說容易做做難，需要大家平時(shí)多多進(jìn)行嘗試哦?。ò鍟簱Q位三部曲平和情緒想辦法）【設(shè)計(jì)意圖】如何做到真誠，學(xué)會(huì)換位思考是第一步，針對學(xué)生只站在自己角度思考問題的現(xiàn)狀，教給學(xué)生“換位三部曲”的小技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位，積極思考解決問題的思路，在實(shí)踐中生成積極的情感體驗(yàn)，利于認(rèn)知向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)三現(xiàn)場鍛煉表達(dá)真誠交流應(yīng)尊重他人表達(dá)觀點(diǎn)真誠溝通還需注意一些什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——1.呈現(xiàn)情境：面對不同的數(shù)學(xué)解題方法，班里的同學(xué)說法不一，請看——呈現(xiàn)教材內(nèi)容2.交流討論：你如何看待這些觀點(diǎn)呢？觀點(diǎn)1：每個(gè)人都有表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利，應(yīng)該大膽表達(dá)。觀點(diǎn)2：每個(gè)人都有表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利，不應(yīng)該隨意打斷別人，應(yīng)該讓人自由而完整地表達(dá)。觀點(diǎn)3：雖然你的解題方法很不錯(cuò)，但也要傾聽別人的觀點(diǎn)，不能武斷。觀點(diǎn)4：可以不認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，但要尊重別人的自由表達(dá)。從剛才的交流中，我們明白了真誠的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。對待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓人自由而完整地表達(dá)，這樣有助于我們了解他人的意見。（板書：真誠交流應(yīng)尊重他人表達(dá)觀點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】通過現(xiàn)場鍛煉表達(dá)體驗(yàn)探討，讓學(xué)生真誠交流應(yīng)尊重他人觀點(diǎn)，每個(gè)人都有表達(dá)的權(quán)利，但面對不同看法時(shí)，我們可以不贊同，但要尊重他人，讓人自由而完整地表達(dá)。3.身處這樣的場景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意見呢？能清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的同學(xué)并不多，看來要清晰地表達(dá)也不是意見容易的事情哦。我們可以怎么來訓(xùn)練呢？4.真誠坦率表達(dá)有方法：（1）自我診斷：呈現(xiàn)教材鍛煉表達(dá)內(nèi)容我們先根據(jù)這份鍛煉表達(dá)學(xué)習(xí)單進(jìn)行自我診斷，看看自己屬于哪一種類型？現(xiàn)場體驗(yàn)：針對數(shù)學(xué)解題方法話題，小組內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場表達(dá)練習(xí)現(xiàn)場展示：根據(jù)不敢表達(dá)、表達(dá)不清、角度不同等三種情況，隨機(jī)抽取小組成員，進(jìn)行現(xiàn)場展示。5.提升小結(jié)：面對不同觀點(diǎn)，可以不贊同，但要捍衛(wèi)每個(gè)人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，同時(shí)，我們也應(yīng)通過各種辦法訓(xùn)練提升自己表達(dá)觀點(diǎn)的能力。因?yàn)樽杂啥暾乇磉_(dá)，有助于我們相互了解彼此的意見，有助于溝通交流?；顒?dòng)四：面對交流分歧坦誠提出意見平和交流我們一邊學(xué)習(xí)一邊體驗(yàn)，收獲了兩大溝通交流的訣竅，真不錯(cuò)！還有什么法寶呢？繼續(xù)——1.呈現(xiàn)情境：遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請教同學(xué)時(shí)，她遇到了不同的態(tài)度。態(tài)度1：這么簡單的問題你都沒弄懂？我的答案是對的，我沒時(shí)間給你講，拿我的答案看吧。態(tài)度2：你的思路確實(shí)與我的不同，我給你講一遍我的思路，如果不懂可以再問我?，F(xiàn)實(shí)生活中，還有可能會(huì)碰到哪些態(tài)度呢？相機(jī)呈現(xiàn)其他態(tài)度。預(yù)設(shè)：態(tài)度3：你真笨！聽不懂就算了，懶得和你說。2.交流討論：①同學(xué)們，你怎么看待這些態(tài)度？態(tài)度1傷人自尊心，有點(diǎn)強(qiáng)迫人的味道。態(tài)度2可以接受。態(tài)度3傷人自尊，溝通缺乏耐心②看來大家都不喜歡別人強(qiáng)迫自己。如果要求別人與自己保持一致，可能會(huì)是什么結(jié)果？生：強(qiáng)迫別人，傷害了別人的自尊心。生：每個(gè)人都是平等、自由的，如果有人這樣對我，我不合作。③可見，如果總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人造成許多煩惱。如果王小雨向你請教，你采取上面哪種態(tài)度。為什么？是的，你希望別人如何對待自己，你就要這樣對待別人，不要試圖去改變他人，而是要接受他人與自己的不同。④說說生活中類似的事情。4.小結(jié)：交流中有分歧的時(shí)候，如果總抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以正常交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。（板書：交流有分歧應(yīng)坦誠不強(qiáng)迫尊重不同）【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)我們給別人提意見時(shí)，一定要平和、友好地與對方交流。我們不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己?；顒?dòng)五：創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場體驗(yàn)真誠坦率我能行1.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們一邊體驗(yàn)一邊交流，習(xí)得了真誠坦率交流的一些具體做法。接下來就走進(jìn)體驗(yàn)園，選擇你最需要改進(jìn)的場景，進(jìn)行體驗(yàn)哦！換位三部曲真誠坦率尊重自由完整表達(dá)尊重不同坦誠提意見情境一：興趣小組報(bào)名的時(shí)候，課代表建議我去書法小組，我不理解他為什么讓我選書法。遇到此類事情，我該怎么辦？情境二：老師讓王明和李紅一起設(shè)計(jì)手抄報(bào)，王明想以垃圾分類為主題，但是李紅認(rèn)為以慶祝建國71周年為主題更好。遇到此類事情，我該怎么辦？情境三：在進(jìn)行現(xiàn)場模擬自由表達(dá)時(shí)，我認(rèn)為我不敢表達(dá)是因?yàn)楸磉_(dá)不清，應(yīng)該先嘗試寫下思路的練習(xí)，而同桌卻認(rèn)為是我膽子小，一定要我在大家多說話，鍛煉膽子。此時(shí)，我該怎么辦？2.學(xué)生自由現(xiàn)場體驗(yàn)，小組成員相互交流，教師穿插其間予以鼓勵(lì)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，通過現(xiàn)場體驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)真誠坦率交流技巧和樹立真誠坦率溝通自信心。3.總結(jié)：同學(xué)們，在溝通交流中，我們要正確對待不同