第7單元 21 古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元21古詩(shī)詞三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第7單元21古詩(shī)詞三首，包括《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩(shī)詞與五年級(jí)學(xué)生已掌握的詩(shī)歌閱讀和鑒賞方法相聯(lián)系，如詩(shī)歌的韻律、意境、情感表達(dá)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和提升對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

3.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在詩(shī)歌中尋找共鳴，表達(dá)個(gè)人情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和背誦《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)。

2.體會(huì)詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)的情感。

難點(diǎn)：

1.深入理解古詩(shī)詞的意象和意境。

2.將古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，進(jìn)行情感體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、默寫(xiě)和小組討論，幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

2.利用多媒體展示詩(shī)歌中的景物，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。

3.設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)詞中的情感與現(xiàn)代生活體驗(yàn)相結(jié)合，提升情感共鳴能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)圖片、視頻資料、在線(xiàn)詩(shī)歌朗讀資源

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、多媒體展示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)，并嘗試?yán)斫庠?shī)中的意象和情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)詞的意境和詩(shī)人情感，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？詩(shī)人通過(guò)這些景物表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)檢查。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩(shī)歌，初步感受古詩(shī)詞的韻律和意境。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與古詩(shī)詞相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)詞的鑒賞方法，如如何分析意象、如何體會(huì)情感等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)交流分享，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的鑒賞方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如讓學(xué)生寫(xiě)一首小詩(shī)，模仿《鹿柴》的意境。

提供拓展資源：推薦與古詩(shī)詞相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升自己的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)

1.詩(shī)歌體裁：了解古詩(shī)詞的分類(lèi)，包括詩(shī)、詞、曲等，以及它們的格式特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌韻律：學(xué)習(xí)平仄、對(duì)仗、押韻等基本韻律知識(shí)，了解古詩(shī)詞的節(jié)奏美。

3.詩(shī)歌意象：掌握古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，如山水、花鳥(niǎo)、人物等，以及它們所承載的情感和哲理。

二、《鹿柴》知識(shí)點(diǎn)

1.詩(shī)歌背景：了解王維創(chuàng)作《鹿柴》的背景，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感。

2.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”等意象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美的感悟。

3.詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)人在《鹿柴》中表達(dá)的超然物外、追求自然寧?kù)o的情感。

三、《鳥(niǎo)鳴澗》知識(shí)點(diǎn)

1.詩(shī)歌背景：了解王維創(chuàng)作《鳥(niǎo)鳴澗》的背景，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感。

2.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中“人閑桂花落，夜靜春山空”等意象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然美景的描繪。

3.詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)人在《鳥(niǎo)鳴澗》中表達(dá)的淡泊名利、享受寧?kù)o生活的情感。

四、《竹里館》知識(shí)點(diǎn)

1.詩(shī)歌背景：了解王維創(chuàng)作《竹里館》的背景，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感。

2.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”等意象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)隱逸生活的向往。

3.詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)人在《竹里館》中表達(dá)的追求高潔品質(zhì)、超然物外的情感。

五、古詩(shī)詞鑒賞方法

1.領(lǐng)悟詩(shī)歌意象：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，領(lǐng)悟詩(shī)人所要表達(dá)的情感和哲理。

2.感悟詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如喜悅、哀愁、激昂、寧?kù)o等。

3.把握詩(shī)歌意境：理解詩(shī)歌中所營(yíng)造的意境，如山水田園、邊塞風(fēng)光、宮闕樓臺(tái)等。

4.探究詩(shī)歌寫(xiě)作手法：分析詩(shī)歌中的修辭手法、表現(xiàn)手法等，如對(duì)仗、夸張、比喻等。

六、古詩(shī)詞積累與應(yīng)用

1.古詩(shī)詞積累：背誦《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)，以及其它優(yōu)秀古詩(shī)詞。

2.古詩(shī)詞應(yīng)用：將古詩(shī)詞中的優(yōu)美語(yǔ)句運(yùn)用到寫(xiě)作、演講、日常生活等場(chǎng)景中，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、拓展閱讀

1.了解與王維相關(guān)的背景知識(shí)，如他的生平、創(chuàng)作特點(diǎn)等。

2.閱讀其他描寫(xiě)自然風(fēng)光、表達(dá)情感的古詩(shī)詞，拓寬知識(shí)面。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的鑒賞方法，提高自己的審美能力和鑒賞水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)詞相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，比如在講解《鹿柴》時(shí)，我讓學(xué)生想象自己置身于空山之中，聆聽(tīng)人語(yǔ)響起的寧?kù)o與和諧。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩(shī)歌中的景物，如山水、花鳥(niǎo)等，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌的意象，同時(shí)通過(guò)播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：有部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)掌握不牢固，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將加強(qiáng)古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和講解，幫助他們牢固掌握古詩(shī)詞的基本概念和技巧。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

5.家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鹿柴》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空山、人跡、靜寂、自然

-重點(diǎn)詞句：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

②《鳥(niǎo)鳴澗》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：桂花、夜靜、春山、寧?kù)o

-重點(diǎn)詞句：人閑桂花落，夜靜春山空。

③《竹里館》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：獨(dú)坐、幽篁、彈琴、長(zhǎng)嘯

-重點(diǎn)詞句：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。課后作業(yè)1.背誦《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

答案：請(qǐng)學(xué)生按照自己的理解，復(fù)述每首詩(shī)的內(nèi)容，如《鹿柴》描述了空山的靜謐，《鳥(niǎo)鳴澗》描繪了夜晚的寧?kù)o，《竹里館》則展現(xiàn)了詩(shī)人隱居生活的恬淡。

2.選擇一首詩(shī)，嘗試分析詩(shī)中的意象，并解釋這些意象如何表達(dá)了詩(shī)人的情感。

答案：《鹿柴》中“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然靜謐的喜愛(ài)和內(nèi)心的寧?kù)o；《鳥(niǎo)鳴澗》中“人閑桂花落，夜靜春山空”的意象，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o生活的向往；《竹里館》中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的意象，則反映了詩(shī)人追求高潔品質(zhì)的情懷。

3.創(chuàng)作一首小詩(shī)，模仿《鹿柴》或《鳥(niǎo)鳴澗》的風(fēng)格，描繪一種自然景象。

答案：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作小詩(shī)，如“清晨露珠滴，幽徑無(wú)人跡，鳥(niǎo)鳴林間響，心隨自然靜?！?/p>

4.選取一首詩(shī)中的詩(shī)句，進(jìn)行仿寫(xiě)，要求保持原句的意境和情感。

答案：《鹿柴》中的“空山不見(jiàn)人”，可以仿寫(xiě)為“林深無(wú)人跡”。