第六章第一節(jié) 位置與范圍教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)地理下冊(cè)

第六章第一節(jié)位置與范圍教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)地理下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第六章第一節(jié)“位置與范圍教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)地理下冊(cè)”主要涉及地球表面的位置分布和不同地理區(qū)域的范圍界定。內(nèi)容緊扣教材，旨在幫助學(xué)生理解地理空間概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行位置識(shí)別和區(qū)域范圍劃分的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理環(huán)境特征打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖識(shí)別地理空間位置的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生分析地理區(qū)域范圍劃分的邏輯思維能力。

3.提升學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象空間分布的認(rèn)識(shí)，形成地理空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：地圖的三要素（比例尺、方向、圖例和注記）的識(shí)別與運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：根據(jù)地圖信息判斷地理位置，包括經(jīng)緯度定位和相對(duì)位置判斷。

-重點(diǎn)三：理解并區(qū)分不同地理區(qū)域的范圍劃分，如行政區(qū)域、自然區(qū)域等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地圖比例尺的理解和應(yīng)用，特別是在不同比例尺地圖之間的轉(zhuǎn)換。

-難點(diǎn)二：經(jīng)緯網(wǎng)在地理位置判斷中的應(yīng)用，尤其是在復(fù)雜地形和不同緯度地區(qū)的應(yīng)用。

-難點(diǎn)三：區(qū)域范圍劃分的合理性和邏輯性，特別是在自然區(qū)域與行政區(qū)域交叉時(shí)的判斷。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、電子白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：人教版地理課程學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：地理教學(xué)視頻、在線地圖服務(wù)（如Google地圖）

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)地圖軟件、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地圖的三要素及其應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞地圖的三要素，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何通過(guò)比例尺判斷地圖的大??？”和“方向指示在地圖中的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于地圖三要素的資料，理解比例尺、方向、圖例和注記的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地圖或城市地圖的圖片，引出“位置與范圍”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖的三要素，結(jié)合實(shí)例如“如何使用地圖確定北京的位置？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖信息判斷地理位置，如“請(qǐng)小組討論并指出中國(guó)地圖上幾個(gè)主要城市的相對(duì)位置。”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么比例尺越小，地圖上的內(nèi)容越少？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)地圖信息的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地圖的三要素。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖信息的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)如“繪制一張家鄉(xiāng)的地圖，并標(biāo)注出主要地標(biāo)”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與位置與范圍相關(guān)的拓展資源，如“地理信息系統(tǒng)（GIS）的基礎(chǔ)知識(shí)”視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡(jiǎn)介：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用領(lǐng)域，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、資源管理等。

-地理空間數(shù)據(jù)分析：探討地理空間數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和可視化方法，以及其在地理研究中的應(yīng)用。

-地理標(biāo)志與文化遺產(chǎn)：介紹世界各地的地理標(biāo)志和文化遺產(chǎn)，如中國(guó)的長(zhǎng)城、法國(guó)的埃菲爾鐵塔等，以及它們背后的地理故事。

-地理探險(xiǎn)與旅行：分享地理探險(xiǎn)和旅行的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然景觀、人文特色和地理環(huán)境。

2.拓展建議

-閱讀推薦：

-《地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)》張曉清著：介紹GIS的基本原理和應(yīng)用案例，適合對(duì)GIS感興趣的學(xué)生。

-《地理空間數(shù)據(jù)分析》陳俊峰著：系統(tǒng)講解地理空間數(shù)據(jù)分析方法，有助于學(xué)生深入理解地理空間數(shù)據(jù)的應(yīng)用。

-《地理標(biāo)志與文化遺產(chǎn)》劉守英著：介紹世界各地的地理標(biāo)志和文化遺產(chǎn)，拓寬學(xué)生的地理視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-利用GIS軟件進(jìn)行地圖制作和地理空間數(shù)據(jù)分析，如使用ArcGIS或QGIS等。

-參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址或地理景觀，如博物館、公園、自然保護(hù)區(qū)等，了解其地理背景和文化內(nèi)涵。

-組織地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-視頻資源：

-觀看地理科普視頻，如《地理中國(guó)》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等，了解地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

-收集國(guó)內(nèi)外地理類(lèi)紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《宇宙時(shí)空之旅》等，拓展學(xué)生的地理視野。

-在線課程：

-利用在線教育平臺(tái)，如網(wǎng)易云課堂、中國(guó)大學(xué)MOOC等，學(xué)習(xí)地理相關(guān)課程，如《地理信息系統(tǒng)》、《地理空間分析》等。

-關(guān)注地理類(lèi)微信公眾號(hào)或微博，獲取最新的地理資訊和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞“位置與范圍”這個(gè)主題展開(kāi)教學(xué)。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于地圖的三要素，比如比例尺、方向、圖例和注記，他們掌握得比較快。我看到他們?cè)诘貓D上找到了自己的家鄉(xiāng)，還能夠指出一些著名的地標(biāo)，這說(shuō)明他們對(duì)這些地理概念的理解是到位的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解比例尺的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比例尺的理解還是有些模糊，他們不能很好地將比例尺與現(xiàn)實(shí)中的距離對(duì)應(yīng)起來(lái)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重比例尺的實(shí)際應(yīng)用，比如通過(guò)一些實(shí)際案例或者實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們更好地理解。

另外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很重要。我設(shè)計(jì)了小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)地圖信息判斷地理位置。這個(gè)活動(dòng)本來(lái)是想提高他們的合作能力和分析能力，但是發(fā)現(xiàn)有的小組在討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生比較活躍，而其他學(xué)生則比較沉默。這說(shuō)明我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，需要更加注意平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和電子白板，這些工具確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。但是，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴(lài)多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽略了對(duì)地圖的直觀感受。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作地圖，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能加深他們對(duì)地理知識(shí)的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些地理概念，比如經(jīng)緯網(wǎng)，學(xué)生的理解還是不夠深入。他們?cè)谂袛嗟乩砦恢脮r(shí)，有時(shí)候會(huì)混淆經(jīng)度和緯度的概念。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些核心概念，我需要花費(fèi)更多的時(shí)間去講解和鞏固，可以通過(guò)制作一些教學(xué)卡片或者思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

最后，我想說(shuō)的是，課后拓展也很重要。我提供了拓展資源，比如地理信息系統(tǒng)（GIS）的簡(jiǎn)介和一些拓展學(xué)習(xí)建議。我希望通過(guò)這些資源，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n余時(shí)間也能繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：繪制一張你所在城市的地圖，并標(biāo)注出學(xué)校、公園、醫(yī)院等主要地標(biāo)。

-目的：通過(guò)實(shí)際繪制地圖，加深對(duì)地圖三要素的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄地理信息的能力。

-答案示例：學(xué)生需提交的地圖應(yīng)包含比例尺、方向標(biāo)、圖例和注記，并能正確標(biāo)注出至少三個(gè)地標(biāo)。

2.分析作業(yè)：

-任務(wù)：分析你所在城市的主要交通線路，并說(shuō)明其布局對(duì)城市生活的影響。

-目的：通過(guò)分析城市交通線路，培養(yǎng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象和區(qū)域發(fā)展關(guān)系的能力。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)分析城市主要交通線路的類(lèi)型（如道路、鐵路、航線等），以及這些線路對(duì)城市居民出行、貨物運(yùn)輸和城市擴(kuò)張的影響。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：利用地圖信息，規(guī)劃一次短途旅行，包括出發(fā)地、目的地、途經(jīng)地點(diǎn)和預(yù)計(jì)行程時(shí)間。

-目的：通過(guò)實(shí)際應(yīng)用地圖信息，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-答案示例：學(xué)生需提交旅行路線圖，包括起點(diǎn)、終點(diǎn)、途經(jīng)地點(diǎn)和行程時(shí)間表。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題公園的地圖，并說(shuō)明其設(shè)計(jì)理念和功能分區(qū)。

-目的：通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加深對(duì)地理空間布局的理解。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)包含主題區(qū)域、娛樂(lè)設(shè)施、餐飲區(qū)等分區(qū)的主題公園地圖，并解釋設(shè)計(jì)理念。

5.研究作業(yè)：

-任務(wù)：選擇一個(gè)你感興趣的地理現(xiàn)象（如自然災(zāi)害、城市擴(kuò)張等），調(diào)查其發(fā)生原因和影響，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)報(bào)。

-目的：通過(guò)研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究問(wèn)題和撰寫(xiě)報(bào)告的能力。

-答案示例：學(xué)生可以選擇地震、洪水等自然災(zāi)害，調(diào)查其成因、對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響以及相應(yīng)的防范措施，并撰寫(xiě)一份包含背景、原因、影響和對(duì)策的簡(jiǎn)報(bào)。課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)“位置與范圍”這一章節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法的反思和計(jì)劃：

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)位置與范圍知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“如何利用地圖上的比例尺來(lái)確定實(shí)際距離？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)比例尺概念的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察參與度：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，比如小組討論時(shí)的積極性、回答問(wèn)題時(shí)的準(zhǔn)確性等。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試評(píng)估：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在課程結(jié)束后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)將包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題型，以考察學(xué)生對(duì)位置與范圍概念的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-詳細(xì)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅檢查答案的正確性，還會(huì)對(duì)學(xué)生的解題思路和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)生繪制地圖的作業(yè)中，我會(huì)注意他們是否正確使用了比例尺、方向標(biāo)等。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

3.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在位置與范圍學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用等。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)安排同伴互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師評(píng)價(jià)：最終，我會(huì)根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并