2022年落實(shí)“雙減”工作總結(jié)五篇

“雙減”工作落實(shí)情況總結(jié)

“雙減”工作是重大決策部署，是深化教育評(píng)改的重要

內(nèi)容。XX縣打好“五個(gè)強(qiáng)化”組合拳，確?！半p減”工作落

地見(jiàn)效。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

XX縣從踐行“兩個(gè)維護(hù)”的高度部署推進(jìn)義務(wù)教育階

段學(xué)生作業(yè)管理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，將其作為當(dāng)前的

一項(xiàng)重大任務(wù)和根本性民生工程，納入重點(diǎn)工作任務(wù)，加強(qiáng)

跟蹤調(diào)度。縣教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)文件，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全縣中小學(xué)生

作業(yè)管理等工作落實(shí)推進(jìn)視頻會(huì)議，構(gòu)建各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)互

動(dòng)的工作機(jī)制，壓實(shí)各地責(zé)任。

二、強(qiáng)化政策保障。

20XX年，XX縣印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)

范辦學(xué)行為的意見(jiàn)》、《XX縣中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，就科學(xué)

安排作息時(shí)間、控制作業(yè)數(shù)量和提高作業(yè)質(zhì)量等作出系統(tǒng)部

署、提出明確要求。近年來(lái)，又先后印發(fā)《XX縣關(guān)于規(guī)范校

外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》《XX縣切實(shí)減輕中小學(xué)生課外

負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》《XX縣校外

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工

作的通知》等一系列制度性文件，健全完善XX縣學(xué)生減負(fù)

政策體系，常態(tài)化促進(jìn)中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

規(guī)范發(fā)展。

三、強(qiáng)化工作機(jī)制。

XX縣就落實(shí)作業(yè)管理等工作，成立明察暗訪(fǎng)工作小組，

采取實(shí)地核查、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)、下發(fā)督辦單或要求報(bào)送相關(guān)佐證

材料等線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式跟蹤督辦各地工作落實(shí)情況，

赴實(shí)地明察暗訪(fǎng)每月不少于1次。研制“五項(xiàng)管理核查情況

登記表”“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)核查情況登記表”，建立問(wèn)題臺(tái)賬,

督促有關(guān)市縣加強(qiáng)整改落實(shí)，按時(shí)報(bào)送整改情況。

四、強(qiáng)化督查指導(dǎo)。

XX縣將對(duì)作業(yè)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作的督導(dǎo)列為20XX

年責(zé)任督學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，從思想認(rèn)識(shí)、政策把握、任務(wù)分工、

督導(dǎo)頻次等方面強(qiáng)化落實(shí)，明確每月至少到校督導(dǎo)X次，確

保做到所有中小學(xué)校全覆蓋。全縣XX個(gè)市、XX個(gè)縣（市、

區(qū)）均建立起了責(zé)任督學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督辦機(jī)制，對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校

進(jìn)行全覆蓋督查。

五、強(qiáng)化綜合治理。

堅(jiān)決落實(shí)考試招生制度調(diào)整要求，切實(shí)規(guī)范招生行為。

20XX年，在全縣全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育和普通高中公民同招工作;

20XX年，進(jìn)一步明確普通高中屬地招生政策。著眼學(xué)生身體

健康，全面部署體質(zhì)健康工作。要求各地開(kāi)齊開(kāi)足體育課，

落實(shí)大課間體育活動(dòng)及每天鍛煉1小時(shí)制度，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，

多種形式開(kāi)展近視防控宣傳教育，確保體質(zhì)健康管理工作落

到實(shí)處。

目前XX縣中小學(xué)生作業(yè)管理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理等工

作正在有序推進(jìn)，已形成地市有部署、學(xué)校有落實(shí)、家長(zhǎng)有

肯定的良好工作局面。

下一步，XX縣將繼續(xù)按照“雙減”工作的統(tǒng)部署安排，

持續(xù)提升工作成效和水平，著力從以下幾個(gè)方面做好推進(jìn)落

實(shí)工作。

一是在抓實(shí)行動(dòng)落實(shí)上下功夫，持續(xù)擰緊責(zé)任鏈條。堅(jiān)

決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)

題；嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)政策，會(huì)同相關(guān)部門(mén)加

大監(jiān)督查處力度，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超標(biāo)培訓(xùn)、虛

假宣傳、超期收費(fèi)等違規(guī)行為，對(duì)違規(guī)行為要依法依規(guī)嚴(yán)肅

處理。

二是在教育評(píng)改上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。積極貫

徹落實(shí)關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)改的要求，踐行全面的教育質(zhì)

量觀，引導(dǎo)各級(jí)樹(shù)立正確的政績(jī)觀，堅(jiān)決破除重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)

的片面辦學(xué)行為，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的育人要求。

三是在規(guī)范課程設(shè)置上下功夫，提高教育教學(xué)質(zhì)量。督

促各地把開(kāi)齊開(kāi)是中小學(xué)課程作為規(guī)范辦學(xué)、提高教育質(zhì)量、

促進(jìn)教育公平的重要任務(wù)切實(shí)抓緊抓實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培

訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)水平，通過(guò)高效的課堂教學(xué)讓學(xué)生在

合學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展好課后服務(wù)等工作嗎，取得了

突出的成效。

一、開(kāi)展課后服務(wù)，結(jié)合實(shí)際，“一校一案”

各地中小學(xué)因地區(qū)、家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)、學(xué)校條件等不同，開(kāi)展

課后服務(wù)必須遵循“一校一案”的原則。XX學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生

444人,生源涉及周邊8個(gè)村鎮(zhèn)，有200余名學(xué)生乘坐校車(chē)。

學(xué)校毗鄰縣XXXX區(qū)，相當(dāng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在XX區(qū)工作，中

午時(shí)間緊，接送孩子困難，絕大部分家長(zhǎng)愿意中午讓孩子在

學(xué)校就餐。鑒于這種情況，學(xué)校將課后服務(wù)分為中午的午間

托管、午間輔導(dǎo)、陽(yáng)光閱讀和下午的綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié)，即

中午和下午均設(shè)計(jì)了課后服務(wù)。這樣符合家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校

的實(shí)際，課后服務(wù)方案趨于科學(xué)合理，獲得師生、家長(zhǎng)及社

會(huì)的認(rèn)可。

二、開(kāi)展課后服務(wù)，形式多樣，內(nèi)容豐富

豐富多彩的課后服務(wù)形式和內(nèi)容，是提高課后服務(wù)質(zhì)量,

是使家長(zhǎng)省心、學(xué)生開(kāi)心、教師舒心的重要途徑。

XX縣XX學(xué)校是XX縣首批素質(zhì)教育示范校，以該校為例，

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，將課后服務(wù)分為午間托管、課后輔導(dǎo)、

陽(yáng)光閱讀、綜合服務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)

均有所不同，形式多樣，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

1、午間托管家長(zhǎng)省心，學(xué)生開(kāi)心

學(xué)校設(shè)有午餐，學(xué)生自愿就餐。家長(zhǎng)為了方便，午間都

讓孩子在學(xué)校就餐。他們覺(jué)得在學(xué)校吃，飯也不貴，還能和

同學(xué)們?cè)谝黄?，心情也愉快。因?yàn)樗袑W(xué)生都在校午餐，午

間學(xué)生的生活就需要做出更加詳細(xì)的安排。

關(guān)于午間托管，學(xué)校設(shè)置了多個(gè)崗位，保障學(xué)生享受到

美好的午餐時(shí)光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊(duì)監(jiān)督崗、

餐前感恩詞指導(dǎo)崗、就餐秩序護(hù)導(dǎo)崗、餐后休閑活動(dòng)巡視崗、

突發(fā)事件處理崗等，這些崗位貫穿整個(gè)午間托管時(shí)間段，實(shí)

現(xiàn)全時(shí)段、全方位管理。

2、課后輔導(dǎo)一一老師盡心，學(xué)生專(zhuān)心

在課后輔導(dǎo)項(xiàng)目中，各班都有教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)練習(xí)、為學(xué)生答疑解惑、對(duì)

作業(yè)或練習(xí)進(jìn)行面批面改等。

在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)校側(cè)重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生

付出更多的耐心，給予更多的鼓勵(lì)。同時(shí)，建立學(xué)困生激勵(lì)

機(jī)制，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的內(nèi)馭力，不斷提高學(xué)

習(xí)效率，努力使自己的學(xué)習(xí)生涯變得更加精彩。

3、陽(yáng)光閱讀一一暢游書(shū)海，形式多樣

學(xué)校在課后服務(wù)中設(shè)置陽(yáng)光閱讀項(xiàng)目，不斷擴(kuò)大學(xué)生的

閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

兵馬未動(dòng)，糧草先行。經(jīng)學(xué)校班子及教師代表討論決定，

學(xué)校采購(gòu)一批新書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的閱讀需求。

為保障圖書(shū)采購(gòu)科學(xué)規(guī)范，學(xué)校根據(jù)“五項(xiàng)管理”中關(guān)

于學(xué)生讀物的管理要求，成立了學(xué)生讀物審核小組和采購(gòu)小

組，發(fā)動(dòng)教師充分征求學(xué)生意見(jiàn)，征集學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)類(lèi)別。

同時(shí)，參考官方媒體最新的小學(xué)生書(shū)目和教學(xué)需求，制定了

科學(xué)合理的采購(gòu)方案。

X月底，圖書(shū)采購(gòu)小組采購(gòu)新圖書(shū)850余冊(cè)，涉及低年

級(jí)注音版圖書(shū)和繪本、“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)用書(shū)、與教

材相匹配的課外閱讀書(shū)目、學(xué)科課程拓展書(shū)目、心理健康教

育讀物及童話(huà)類(lèi)、傳統(tǒng)文化類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、科學(xué)探秘類(lèi)、

邏輯推理類(lèi)、經(jīng)典名著類(lèi)等多個(gè)類(lèi)別。

圖書(shū)采購(gòu)到位后，圖書(shū)室管理員及時(shí)組織開(kāi)展圖書(shū)錄入

和登統(tǒng)工作。進(jìn)一步完善圖書(shū)借閱制度和班級(jí)圖書(shū)角建設(shè),

加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)管理員培訓(xùn)，實(shí)施開(kāi)放式、流動(dòng)式圖書(shū)管理,

保障師生閱讀需求。

為保障服務(wù)效果，提高閱讀效率，學(xué)校開(kāi)展多種多樣的

閱讀活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四

中午13：20-13：50為集中閱讀時(shí)間，學(xué)生可選擇自己喜歡的

圖書(shū)盡情閱讀；二是每周五中午為讀書(shū)分享時(shí)間，學(xué)生將一

周來(lái)的讀書(shū)感受與同學(xué)們分享；三是每月一期好書(shū)活動(dòng)，把

自己看過(guò)的、喜歡的書(shū)以圖文并茂的形式給大家，并創(chuàng)作海

報(bào)張貼在校園；四是開(kāi)展不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的知識(shí)競(jìng)賽,

考驗(yàn)學(xué)生的閱讀量，評(píng)選讀書(shū)小達(dá)人，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)；五

是開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，使學(xué)生不僅愛(ài)讀

書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)。

4、綜合服務(wù)一一活力校園，魅力無(wú)限

XX學(xué)校課后服務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是綜合服務(wù)時(shí)段。這個(gè)

時(shí)段，作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、綜合德育主題講座等交叉進(jìn)行。

周一、周二和周五為作業(yè)輔導(dǎo)。這個(gè)時(shí)間段，部分優(yōu)秀

學(xué)生能在學(xué)校做完全部作業(yè)，大部分學(xué)生都能在學(xué)校做完大

部分作業(yè)，剩余部分作業(yè)在家做完用時(shí)不超過(guò)20分鐘，學(xué)

生在家可以更多地和家長(zhǎng)互動(dòng)交流或?yàn)榧议L(zhǎng)作力所能及的

事，還有的在家開(kāi)展家庭實(shí)踐作業(yè)的研習(xí)，大大減輕了學(xué)生

的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

周三是社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生社團(tuán)目前有31個(gè)，內(nèi)容涉

及心理拓展類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、表演類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)等多

個(gè)類(lèi)別。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術(shù)的魅

力，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)了審美情趣，實(shí)現(xiàn)了人人參加一個(gè)社團(tuán),

人人發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)，學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

周四是綜合德育主題講座時(shí)間。在這期間，均安排教師

開(kāi)展專(zhuān)題講座，同學(xué)們集體聆聽(tīng)講座。內(nèi)容涉及心理健康教

育、安全教育、成長(zhǎng)勵(lì)志教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、道德品質(zhì)教

育、德育主題教育等多個(gè)方面。

放學(xué)時(shí)間段的管理也是課后服務(wù)中不可或缺的一環(huán)。放

學(xué)時(shí)間，我們均安排領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班，學(xué)生排一路縱隊(duì)

沿行走線(xiàn)有序離校。另外，放學(xué)時(shí)段增加了“離校一首詩(shī)”

環(huán)節(jié)，不僅有效地解決了家長(zhǎng)門(mén)口擁堵的現(xiàn)象，學(xué)生還能每

天背首詩(shī)，日積月累，不可小覷。

上述課后服務(wù)有靜有動(dòng)，有文有體，有課業(yè)的輔導(dǎo)，有

閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)身心健

康發(fā)展的目標(biāo)，形式多樣，內(nèi)容豐富，切實(shí)提高了課后服務(wù)

的質(zhì)量，深受師生及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三、開(kāi)展課后服務(wù)，深入挖掘潛在教育機(jī)會(huì)

隨著課后服務(wù)工作的開(kāi)展，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，除了開(kāi)

展課后作業(yè)輔導(dǎo)外，學(xué)校還應(yīng)充分利用課后服務(wù)時(shí)段，深入

挖掘潛在的教育機(jī)會(huì)，使課后服務(wù)成為學(xué)生接受鍛煉的新平

臺(tái)。

仍以XX縣XX學(xué)校為例。學(xué)校設(shè)立了中隊(duì)值周制度，既

豐富了課后服務(wù)的教育內(nèi)容，也成為了學(xué)生接受鍛煉、展示

風(fēng)采的舞臺(tái)。

值周中隊(duì)由四至六年級(jí)輪流擔(dān)任，每期一周。值周主要

職責(zé)包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊(duì)監(jiān)督、紅領(lǐng)巾廣播

站、課間紀(jì)律監(jiān)督、公共衛(wèi)生服務(wù)等。值周中隊(duì)隊(duì)員全員編

排崗位，人人接受鍛煉。值周前開(kāi)展培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮值

周中隊(duì)的示范職能、管理職能、服務(wù)職能，激發(fā)自豪感，培

養(yǎng)責(zé)任心，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理方法，拓展心理素質(zhì)，提高綜

合素養(yǎng)。

課后服務(wù)午間托管期間，值周中隊(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”每

天進(jìn)行10分鐘的校園廣播，內(nèi)容涉及新聞時(shí)事、名人故事、

科普宣傳、優(yōu)秀習(xí)作、校園生活等多個(gè)方面，播音員從組稿

到審稿，從設(shè)備使用到正式播音均有教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣,

一個(gè)中隊(duì)至少設(shè)6名播音員，四至六年級(jí)一輪下來(lái)就能培養(yǎng)

出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播

音員在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了搜集知識(shí)、整理知識(shí)，在播音中歷練了

普通話(huà)、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感，更增強(qiáng)了心理素質(zhì)。同學(xué)們也

通過(guò)聽(tīng)廣播，拓展了知識(shí)面。

值周中隊(duì)就餐路隊(duì)監(jiān)督崗也是午間托管中的一道靚麗

風(fēng)景。為組織學(xué)生有序排隊(duì)到食堂就餐，學(xué)校在教室前至食

堂的路段繪制了行走線(xiàn)，要求學(xué)生往返食堂均要沿行走線(xiàn)有

序行走。在行走線(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)路段，設(shè)有值周中隊(duì)路隊(duì)監(jiān)督崗，

主要職責(zé)是監(jiān)督同學(xué)們沿行走線(xiàn)有序行走，不遠(yuǎn)離行走線(xiàn),

不在往返途中追跑打鬧。發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的同學(xué)及時(shí)對(duì)其行為

予以糾正。路隊(duì)監(jiān)督崗是典型的管理崗位，值周隊(duì)員在發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題時(shí)要勇于和違規(guī)學(xué)生交流和勸阻，在實(shí)踐中培養(yǎng)交往能

力、管理能力，鍛煉了心理素質(zhì)。有路隊(duì)監(jiān)督崗的辛勤工作，

就餐路隊(duì)秩序井然，值周隊(duì)員也收獲了成就感和自豪感，每

個(gè)班8名路隊(duì)監(jiān)督崗，一輪下來(lái)就有48名小路隊(duì)監(jiān)督員在

實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

值周中隊(duì)文明服務(wù)崗也是午間托管期間的一組重要角

色。文明服務(wù)崗的同學(xué)在午間托管期間，清理水房衛(wèi)生、打

掃小活動(dòng)室、撿拾公共區(qū)域垃圾，通過(guò)這些同學(xué)的辛勤工作,

校園的環(huán)境更美了，衛(wèi)生更潔凈了，在這些服務(wù)崗位實(shí)踐中，

培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，也增強(qiáng)了歸屬感和自豪

感。

四、開(kāi)展課后服務(wù)，與提高課堂教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是開(kāi)展課后服務(wù)工作的初衷之一。目

前，作業(yè)輔導(dǎo)是多數(shù)學(xué)校課后服務(wù)的重要內(nèi)容。“雙減”政

策落地，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，只有切實(shí)提

高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能使后續(xù)的作業(yè)管理等內(nèi)容切實(shí)落到實(shí)

處。

1、課堂教學(xué)效果是布置分層作業(yè)的前提

教師在經(jīng)過(guò)個(gè)備、集備的情況下展開(kāi)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)分

層作業(yè)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，對(duì)分層

作業(yè)進(jìn)行適度調(diào)整和布置。作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性強(qiáng)，延伸到課

后輔導(dǎo)的針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，課

后輔導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用才能更有效。

2、課后輔導(dǎo)對(duì)課堂提質(zhì)有重要的參考作用

教師在課后埔導(dǎo)中，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的答疑解惑，或是

面批面改，均能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)中的難點(diǎn)，形

成對(duì)自己當(dāng)天課堂教學(xué)的反饋，促使教師對(duì)當(dāng)天課堂教學(xué)進(jìn)

行反思，從而有利于下次課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和思路調(diào)整。

可見(jiàn)，課后服務(wù)與課堂教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體，兩者相

輔相成，相互促進(jìn)。

總之，在“雙減”背景下，開(kāi)展課后服務(wù)要依據(jù)實(shí)際在

工作中不斷地調(diào)整和完善，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的課后

服務(wù)形式和內(nèi)容，深入挖掘教育機(jī)會(huì)，與教育教學(xué)相結(jié)合,

切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建新的平臺(tái)，使學(xué)生

獲得更加積極地成長(zhǎng)體驗(yàn)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步

摸索經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步為學(xué)生服好務(wù)，為教育添光彩！

小學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要

求的第一個(gè)學(xué)期。與之前的歷次減負(fù)不同，“雙減”不再是

片面的“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”，而是校內(nèi)外一并治理。隨

著“雙減”措施的落實(shí)，進(jìn)行學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面

臨退市、退出或轉(zhuǎn)型的選擇。而對(duì)于學(xué)校，“雙減”強(qiáng)調(diào)要

推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)課后服務(wù)全覆蓋，通過(guò)學(xué)

校提質(zhì)增效，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

“雙減”之后的第一個(gè)新學(xué)期，教育部門(mén)提出下大力氣

做強(qiáng)做優(yōu)校內(nèi)教育，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好,

推出了一系列減負(fù)要求。為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，根據(jù)《關(guān)

于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

的意見(jiàn)》和省市縣相關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)

擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重

的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有

個(gè)性地發(fā)展，本學(xué)期以來(lái)，我校落實(shí)“雙減”工作總結(jié)匯報(bào)

如下：

一、實(shí)行“雙減”工作承諾制。

我校組織開(kāi)展簽訂承諾書(shū)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”

工作積極性，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。承諾

書(shū)要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)決杜絕違規(guī)有償補(bǔ)課

行為；保證“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，堅(jiān)決杜絕隨意

增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度等行為；保證改進(jìn)考試方法，

降低學(xué)生考試壓力，堅(jiān)決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為；

保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅(jiān)決杜絕給家長(zhǎng)布

置作業(yè)；保證注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課

堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕課上不講課下講。

二、學(xué)生作業(yè)管理情況

（一）減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的核心是對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)

實(shí)行“三限”，即限份量、限數(shù)量、限時(shí)間。

1,“限份量”即對(duì)課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)

的總量進(jìn)行限制，學(xué)科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑

假作業(yè)嚴(yán)格按照省規(guī)范化辦學(xué)要求，只使用上級(jí)教育主管部

門(mén)的教輔資料。

2.“限數(shù)量''即各科教師作業(yè)量必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)

定布置，不準(zhǔn)超量布置。

3.“限時(shí)間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的

作業(yè)總量完成時(shí)間絕不能超過(guò)1小時(shí)。

同時(shí)，對(duì)布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學(xué)科明確限定為

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科。規(guī)定外的學(xué)科，如果布置作業(yè)，必

須讓學(xué)生當(dāng)堂完成，絕不留課外作業(yè)。

（二）任何隼級(jí)、備課組和任課教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校

制度和上級(jí)規(guī)定，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律科學(xué)地執(zhí)行課程

和教學(xué)進(jìn)度，不準(zhǔn)要求學(xué)生利用課間、午休時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、背

課文等。

（三）嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡

為學(xué)生布置實(shí)踐性、活動(dòng)性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復(fù)性、

機(jī)械性作業(yè)，嚴(yán)禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。學(xué)

校要加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實(shí)控制每日各學(xué)科

課外作業(yè)總量，要加強(qiáng)對(duì)教師布置課外作業(yè)量和批改課外作

業(yè)情況的檢查。

（四）學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑

假組織學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開(kāi)辦任何名目

的有償補(bǔ)課班，不準(zhǔn)為社會(huì)上的有償補(bǔ)課提供場(chǎng)所，教師不

得以任何名義參與社會(huì)有關(guān)部門(mén)和個(gè)人組織的任何形式的

有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)強(qiáng)迫或變相介紹學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)

班。

（五）探究“作業(yè)減負(fù)提質(zhì)“創(chuàng)新方法

我校從交通紅綠燈獲得靈感，設(shè)置“紅黃綠”三個(gè)小組,

紅色代表暫時(shí)落后的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要

自己一加油門(mén)，就會(huì)順利通過(guò)綠燈。黃色代表中間第二組，

引申義為目前為成績(jī)暫緩，處于中間位置。綠色代表第一組，

義為目前為高速前進(jìn)狀態(tài)，應(yīng)繼續(xù)保持。這種分組布置作業(yè)

的辦法，被我校稱(chēng)為“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)法。

1.根據(jù)學(xué)生課上的學(xué)情分析和完成作業(yè)情況，將全班學(xué)

生劃分為紅黃綠三個(gè)小組。分別布置程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，

如為學(xué)優(yōu)生和中等生，設(shè)立有挑戰(zhàn)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)科思維發(fā)

散；對(duì)待轉(zhuǎn)化生，則把課本知識(shí)作為主要教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)

科基礎(chǔ)。

2.紅黃綠三個(gè)小組確定后，先選定一名小組長(zhǎng)（根據(jù)其

表現(xiàn)可定期更換）。再為每位學(xué)生頒發(fā)寫(xiě)有自己名字的對(duì)應(yīng)

三種顏色卡片，后期如果調(diào)整小組，卡片將及時(shí)更換。平時(shí)

將卡片張貼在班級(jí)內(nèi)明顯位置，時(shí)刻提醒鼓勵(lì)著同學(xué)們。

3.制作“三二一，進(jìn)步走”作業(yè)檢查表，分發(fā)給小組長(zhǎng)，

每天由小組長(zhǎng)收齊作業(yè)，交給老師，老師檢查完后，如全部

正確，則在正確一欄劃對(duì)號(hào)，并及時(shí)公布完成作業(yè)情況。

為更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)積極性，特為每位成功晉

升上一小組的同學(xué)設(shè)立“三、二、一，進(jìn)步走！”儀式，老

師會(huì)結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并喊口號(hào)：“進(jìn)步走！一二一,

一二一”同時(shí)，學(xué)生高舉自己新的“紅黃綠”小組牌由后面

小組成功進(jìn)入上一小組，全班學(xué)生紿予熱烈掌聲?！袄蠋?

我這一次從綠色小組進(jìn)到黃色小組啦！”還有的同學(xué)會(huì)把自

己晉升小組的高興時(shí)刻寫(xiě)進(jìn)日記。

“紅黃綠”分層布置作業(yè)，無(wú)形中激發(fā)了同學(xué)們的好勝

之心，他們從預(yù)習(xí)作業(yè)階段就開(kāi)始發(fā)力，課堂上積極踴躍參

與，完成作業(yè)時(shí)候高度集中，時(shí)刻關(guān)注自己在作業(yè)小組中的

動(dòng)態(tài)變化。還有的同學(xué)在完成了本小組的課后作業(yè)任務(wù)后,

主動(dòng)找老師要求增加任務(wù)，學(xué)習(xí)勁頭空前高漲。學(xué)生由以前

的被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)完成作業(yè)，這正是學(xué)校貫徹因材

施教的教育理念，教師提供個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐結(jié)果。

（六）作業(yè)管理的疑惑和建議

對(duì)今后作業(yè)管理的建議：一是嚴(yán)控作業(yè)量。要嚴(yán)格按照

“雙減”的要求，作業(yè)不要過(guò)多。各科之間要注意協(xié)調(diào)好,

同一天作業(yè)都不要布置得太多。只有這樣學(xué)生才能按時(shí)完成

作業(yè)，并且質(zhì)量才能有保證。二是作業(yè)難易程度適中。要讓

學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事，這樣有利于提高學(xué)

生完成作業(yè)的積極性。另外，上課時(shí)我們要多關(guān)注待轉(zhuǎn)化生

的聽(tīng)講情況，只有好好聽(tīng)講了，作業(yè)質(zhì)量才有保證。三是作

業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋。學(xué)生們希望及時(shí)得到老師的評(píng)價(jià),

從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。因此對(duì)認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)

的先進(jìn)典型，要大力表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要他

按時(shí)完成了作業(yè)，也應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使其體會(huì)到戰(zhàn)勝困

難取得成功的快樂(lè)。

總之，提高學(xué)生作業(yè)的效益，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),

真正讓作業(yè)成為提高學(xué)生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點(diǎn)。今后，我

們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作業(yè)管理新方法，并應(yīng)用到學(xué)校教

育教學(xué)實(shí)際工作中，為“減負(fù)提質(zhì)”走出一條新路。

三、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施策略

做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足

學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重

要工作。各校要依據(jù)本校實(shí)情，依據(jù)課后服務(wù)“一校一案”

原則，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制定確實(shí)可行的實(shí)施方案,

確保按時(shí)在今年秋季開(kāi)學(xué)后全覆蓋“5+2”開(kāi)展課后服務(wù)。

（一）課后服務(wù)時(shí)間

1.星期一至星期五，每天不少于2小時(shí)

2?根據(jù)學(xué)校實(shí)際合理安排時(shí)間

（二）課后服務(wù)內(nèi)容

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課

后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、

藝術(shù)、科普活動(dòng)，開(kāi)展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐

活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。

文體活和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田

徑隊(duì)、曳步舞、合唱、書(shū)法、舞蹈、科技、閱讀、寫(xiě)字強(qiáng)化

訓(xùn)練等。

課后服務(wù)形式：分校級(jí)興趣小組和班級(jí)興趣小組，盡量

滿(mǎn)足不同孩子的需求。

落實(shí)“雙減”工作總結(jié)

為了嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，結(jié)合本班實(shí)際情況，針對(duì)

學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，

更是是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良

好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的關(guān)鍵。班級(jí)管理需

要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問(wèn)題。近期的作業(yè)問(wèn)題引發(fā)

了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì)出現(xiàn)拖

拉、質(zhì)量差的情況，帶著問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，

制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。

首先，對(duì)班級(jí)作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)

生的做作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過(guò)一番溝通，班級(jí)有

一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難?；?/p>

此，一方面與各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任

的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置，每天練習(xí)分為必做

題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。

另一方面，我與那些作業(yè)困難戶(hù)深入溝通，找到問(wèn)題癥結(jié)，

延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，

只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針

對(duì)這個(gè)情況，我知學(xué)生們約定，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)

間，超過(guò)9點(diǎn)甚至達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成

作業(yè)后才能回家，由我親自計(jì)時(shí)，一起尋找問(wèn)題原因。

接下來(lái)，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積

極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè)，

在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候，XX主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)：

昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫(xiě)完，由于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí)，今天要留

在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒(méi)想到孩子

把作業(yè)約定記在了心里，并且能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況，

值得慶幸地是XX能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。當(dāng)天，

我決定陪XX多寫(xiě)一會(huì)作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，

XX的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我

想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好的愿望，

這是人的本能?？紤]到天黑較早，我聯(lián)系XX媽媽?zhuān)孹X回

去完善余下的內(nèi)容。

下班后的再次思考，盡管XX為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了

這樣的方法，但我