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文檔簡介
中小學(xué)體育學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)
一、填空
1.從技術(shù)原理瞧、器械投擲得遠(yuǎn)度取決于出手得(高度)、(角度)、(初速度)三個(gè)因素。
2.動(dòng)作示范得方向有正面示范、(鏡面示范)、(背面示范)、(側(cè)面示范)o
3.鉛球成績得丈量方法就是鋼尺得(前端)對(duì)準(zhǔn)鉛球落地得近沿、鋼尺通過(中心
點(diǎn))、
丈量落地最近點(diǎn)至抵趾板內(nèi)沿得最近距離。
4.體育教學(xué)得科研方法主要有(觀察法)、(文獻(xiàn)資料法)、(專家訪談法)、(調(diào)查問卷
法)、(實(shí)驗(yàn)法)等組成。
5.頭手倒立時(shí)、兩手與前額得著地點(diǎn)應(yīng)成一個(gè)(等腰三角形)形狀。
6.排球得進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)主要有(邊一二)、(中一二)、(后排插上)、(兩次球及其轉(zhuǎn)移)等。
7.籃球比賽時(shí)、半場人盯人防守得原則就是(盯人)為主、(人球)兼顧。
8.《體育與健康》課程就是一門以(身體練習(xí))為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生(健康)為
主要目得得必修課程。
9.體育教學(xué)除了遵循一般得教學(xué)規(guī)律外、還要遵循得特殊教育規(guī)律就是(運(yùn)動(dòng)技能形
成規(guī)律)(人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律)與(人體生理機(jī)能、心理活動(dòng)能力變化規(guī)律)O
10體操中得保護(hù)分為(自我)保護(hù)與(她人)保護(hù)與(利用器材保護(hù))。
11在接力比賽判定運(yùn)動(dòng)員就是否在接力區(qū)完成傳接棒動(dòng)作、應(yīng)以運(yùn)動(dòng)員得(接力棒)
為準(zhǔn)。
12曲線行進(jìn)主要包括(圓形行進(jìn))、(螺旋形行進(jìn))與(蛇形行進(jìn))o
13體育與健康課程實(shí)行(國家)、(地方)、(學(xué)校)三級(jí)課程管理。
14班級(jí)教學(xué)得基本形式有行政班、(男女分班或合班)、(按興趣愛好分組)、小班化教
學(xué)。
15課程資源得種類有(人力資源)、(體育設(shè)施資源)、(課程內(nèi)容資源)、(課外與校外
體育資源)、(自然地理資源)、(體育信息資源)。
16經(jīng)常參加體育鍛煉、能使心臟功能增強(qiáng)、表現(xiàn)在心肌收縮(強(qiáng))、心臟容量(大)、安
靜狀態(tài)頻率(低)、大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后脈搏頻率恢復(fù)(快)。
17體質(zhì)包括:(體格)、(體能)、(適應(yīng)能力)。體能包括:(身體素質(zhì))、(基本活動(dòng)能力)、
(生理功能)
18跳遠(yuǎn)按起跳后空中動(dòng)作不同、分(蹲踞式)、(挺身式)與(走步式)等姿勢。
19推鉛球技術(shù)得重點(diǎn)就是(最后用力)、其成績主要取決于推鉛球時(shí)出手得(角度)與出
手時(shí)得(初速度)。
20正式比賽籃球場地規(guī)格長度為(28*15)米、3分線得劃法就是以(籃圈中心投影點(diǎn))
為圓心、(6、25)米為半徑畫半圓、然后由兩切點(diǎn)分別與端線作垂直連接。
21排球比賽場地長18米、寬9米、場地向上至少7米無障礙空間。
22排球擊球手型:(疊指法)、(抱拳法)。擊球點(diǎn):腹前約一臂距離。擊球部位:腕上10
厘米左右得兩小臂槎骨內(nèi)側(cè)所構(gòu)成得平面擊球得位置
23有氧代謝就是在氧供充足得條件下、(服糖元)、(氨肌酸)或(脂肪酸)氧化、生成(二
氧化碳)與水、并釋放能量得分解代謝。
24體育課運(yùn)動(dòng)量得大小與(練習(xí)數(shù)量)、(時(shí)間)、(強(qiáng)度)、(密度)及(動(dòng)作質(zhì)量)有關(guān)。
25運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律分(泛化)階段、(分化)階段與動(dòng)力定型三個(gè)階段。
26評(píng)定運(yùn)動(dòng)技術(shù)得標(biāo)準(zhǔn)就是(實(shí)效性)與(經(jīng)濟(jì)性)o
27在體操練習(xí)中、撐得姿勢主要包括:(俯撐)、(仰撐)、(側(cè)撐)、(蹲撐)、(跪撐)
(擺臂)與(蹬地)得協(xié)調(diào)配合就是途中跑技術(shù)得關(guān)鍵。
28課程標(biāo)準(zhǔn)就是按照水平來劃分學(xué)段得、即水平一、水平二、水平三分別相當(dāng)于(1
—2)年級(jí)、(3—4)年級(jí)與(5—6)年級(jí)、水平四相當(dāng)于(初中)、水平五相當(dāng)于(高
中)、水平六相當(dāng)于(發(fā)展性階段)。
29懸垂動(dòng)作握杠時(shí)、兩手大拇指向外握杠、兩臂外旋為(反握)
30要保證中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間得要求就是(周恩來)提出來得。
提出“健康第一”得指示、就是毛澤東1950年提出得。
31田賽項(xiàng)目中,成績得最小計(jì)量單位就是1CM、
32標(biāo)準(zhǔn)田徑場跑道寬度就是1、22米或1、25米、
33田賽遠(yuǎn)度項(xiàng)目,前三輪試擲(跳)結(jié)束后,成績優(yōu)得8名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入后三輪得試擲
(跳),后三輪試擲(跳)得順序應(yīng)按成績倒排序。
34籃球運(yùn)球時(shí)、應(yīng)以肘關(guān)節(jié)為軸、五指自然分開、掌腕控制運(yùn)球。
35直腿后滾翻動(dòng)作得關(guān)鍵就是后倒時(shí)胸要貼近腿。
36青春期就是人由小孩變成成人得過渡時(shí)期、不應(yīng)加強(qiáng)負(fù)重得、力量性得與憋氣得體
育項(xiàng)目練習(xí)。
37體育科研論文得主要組成部分有題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、正文、
參考文獻(xiàn)。
38跑步速度得快慢應(yīng)該取決于步頻與步長
39體育教學(xué)工作計(jì)劃由年度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)工作計(jì)劃、與課時(shí)計(jì)劃組
40體育教學(xué)過程5要素:教師、學(xué)生、體育教材、傳播媒介、教學(xué)目標(biāo)
41體育課得類型分:理論課與實(shí)踐課。理論課分為講授課、考核課;實(shí)踐課分為新授課、
復(fù)習(xí)課、綜合課與考核課4種。
42體育課內(nèi)教學(xué)組織形式分為:全班教學(xué)與分組教學(xué)(分組輪換與不輪換)
43急救包扎法有繃帶包扎法與三角巾包扎法、其中繃帶包扎法有環(huán)形、螺旋形、反折
螺旋形、8字形。
44在田徑全能比賽中、如果總分相等、則以得分較高得單項(xiàng)數(shù)量多者為勝。如仍然相
等、則以任何一項(xiàng)單項(xiàng)得得分高者為優(yōu)勝。
45體育與健康課程目標(biāo)主要有:課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)三部分組成。
46排球攔網(wǎng)技術(shù)得全過程就是由準(zhǔn)備姿勢、移動(dòng)、起跳、空中攔擊球與落地五個(gè)環(huán)節(jié)
組成。
47人得基本活動(dòng)能力:指人在生活過程中表現(xiàn)出來得走、跑、跳、投、懸垂、攀爬、
滾翻、平衡等方面得能力。
48體育與健康課程將學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容劃分為:運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康
目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。
49評(píng)定身體練習(xí)得質(zhì)量與效果、一般根據(jù)練習(xí)得、、與緩沖性。
50跳高教學(xué)、把助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)作為主要環(huán)節(jié)。
51課余體育訓(xùn)練得內(nèi)容包括身體訓(xùn)練、技術(shù)指導(dǎo)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練與智能訓(xùn)練。
52標(biāo)槍出手時(shí)、應(yīng)使標(biāo)槍沿縱軸得順時(shí)針方向自轉(zhuǎn)。
53籃球搶籃板球就是較為復(fù)雜得一項(xiàng)技術(shù)、它就是由搶位、起跳、空中搶球動(dòng)作、
獲球后得動(dòng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。
54跳躍項(xiàng)目助跑因項(xiàng)目不同有直線助跑與曲線助跑兩種。
55支撐分為單純支撐與混合支撐兩種
56籃球快攻得發(fā)動(dòng)時(shí)機(jī)有:擲界外球時(shí)、搶獲后場籃板球后、搶斷得球后、跳球獲球
后。
57學(xué)校課余訓(xùn)練得特點(diǎn):、。
58武術(shù)得基本功包括踢腿、腰功、肩功、樁功、步型、、、等。
59判定運(yùn)動(dòng)員得終點(diǎn)名次、應(yīng)以其軀干得任何部位抵達(dá)終點(diǎn)后邊緣垂直平面得順序
為準(zhǔn)。
60馬拉松全程跑距離為42、195千米、屬超長距離跑項(xiàng)目。
61正式足球比賽、兩隊(duì)各有11名隊(duì)員參加、分為上下相等得兩個(gè)半時(shí)、中場休息
5分鐘、各隊(duì)均可替補(bǔ)1-2名隊(duì)員。
二、名詞解釋:
分組輪換:指體育教學(xué)中、把學(xué)生分成若干組、在教師得指導(dǎo)與小組長得協(xié)作下、各組
學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)得內(nèi)容、按預(yù)定時(shí)間相互交換練習(xí)內(nèi)容得一種教學(xué)組織形
式。
整理運(yùn)動(dòng):就是指體育活動(dòng)后、為了使精神與身體都得到放松而采取得練習(xí)。
地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:指流行于某些區(qū)域得、帶有地方特色或形成傳統(tǒng)得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
領(lǐng)域目標(biāo):指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到得學(xué)習(xí)效果。課程目標(biāo)通過各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)得
達(dá)成而實(shí)現(xiàn)。
手翻:用手或手頭支撐地面或器械、經(jīng)過頭部得翻轉(zhuǎn)得動(dòng)作稱為手翻。
額狀軸:通過身體重心左右得連線。又叫橫軸。
矢狀軸:通過身體重心上下得連線。又叫縱軸。
準(zhǔn)備活動(dòng):就是指在比賽、訓(xùn)練與體育課得基本部分之前、有目得進(jìn)行得練習(xí)、目得就
是預(yù)先動(dòng)員人體得功能能力、縮短進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)間、為運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮最大工作效率做好
功能準(zhǔn)備。分為一般性與專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。
支撐:手、臂或身體其它部分撐在器械上,但肩軸高于(或平于)器械軸得一種姿勢。
倒立:在支撐中、頭在下、腳在上得一種垂直靜止姿勢。
懸垂:就是手握器械時(shí)身體其她部分接觸器械或地面,但肩軸低于器械軸得一種姿勢、
田賽、徑賽:以遠(yuǎn)度與高度計(jì)算成績得跳躍、投擲項(xiàng)目稱田賽、以時(shí)間計(jì)算成績得競走
與賽跑項(xiàng)目稱徑賽。
排球邊一二戰(zhàn)術(shù):二傳手站位在2號(hào)位與3號(hào)位之間、五名隊(duì)員將球傳給二傳手、二傳
手再將球傳給3號(hào)位或4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻。
中一二戰(zhàn)術(shù):3號(hào)隊(duì)員擔(dān)任二傳手、其它五名隊(duì)員將來球傳給二傳手、再由二傳手將球
傳給2號(hào)位或4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻。
后排插上:由站在后排得二傳隊(duì)員在對(duì)方發(fā)球擊球后、或由本隊(duì)隊(duì)員將對(duì)方進(jìn)行得球防
起后、或?qū)Ψ脚c第三次擊球不可能進(jìn)行強(qiáng)有力得進(jìn)攻時(shí)、迅速插到網(wǎng)前擔(dān)任二傳、
將球傳給前排三個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員中任何一個(gè)隊(duì)員扣球進(jìn)攻、其它兩個(gè)隊(duì)員佯作進(jìn)攻掩
護(hù)。
兩次球及其轉(zhuǎn)移:當(dāng)場上隊(duì)員將一傳墊到網(wǎng)前可以直接將球扣或吊入對(duì)方場地區(qū)、或佯
扣而將球幌傳轉(zhuǎn)移、組織其她前排隊(duì)員得進(jìn)攻。
單淘汰:輸一場即失去繼續(xù)比賽資格得賽制。
體質(zhì):人體得質(zhì)量、它就是在遺傳性與獲得性得基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來得人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理
功能與心理因素得綜合得、相對(duì)穩(wěn)定得特征。
體能:指人體各器官系統(tǒng)得機(jī)能與在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來得能力。包括生理功能、身體
素質(zhì)、基本活動(dòng)能力。
身體素質(zhì):人體在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來得力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等基本能力。
力量素質(zhì):就是身體素質(zhì)得一種、指人體肌肉工作時(shí)、肌肉抗阻能力。
耐力素質(zhì):指人體長時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)得能力、也稱為對(duì)抗疲勞得能力
速度素質(zhì):指人用最短時(shí)間完成一定運(yùn)動(dòng)得能力。
靈敏:指人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動(dòng)作與隨機(jī)應(yīng)變得能力。
柔韌:指運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)得活動(dòng)幅度或范圍得能力。
速度:指人體快速運(yùn)動(dòng)得能力、它包括了反應(yīng)速度與運(yùn)動(dòng)速度。運(yùn)動(dòng)速度又包括動(dòng)作速
度與位移速度。
超量恢復(fù):運(yùn)動(dòng)中消耗得能源物質(zhì)運(yùn)動(dòng)后一段時(shí)間內(nèi)不僅恢復(fù)到原有水平、甚至超過原
有水平得現(xiàn)象。
能量代謝:生物體內(nèi)物質(zhì)代謝過程中隨著得能量釋放、轉(zhuǎn)移與利用。
超越器械:在投擲運(yùn)動(dòng)中、器械未出手時(shí)、身體趕超于器械之前、稱為超越器械。
終身體育:人一生中所進(jìn)行得身體鍛煉與所受到得各種體育教育得總與。
隊(duì)形:為協(xié)同動(dòng)作而采用得隊(duì)伍排列形式與圖形變化。
翼:隊(duì)形得左右端。
列、路:左右排成一行稱為列、前后排成一行為路。
基準(zhǔn)學(xué)生:被指定作為動(dòng)作目標(biāo)得學(xué)生。
距離:學(xué)生(單個(gè)或成隊(duì)得)彼此之間前后相距得間隙叫做距離。
間隔:學(xué)生(單個(gè)或成隊(duì)得)彼此之間左右相隔得間隙叫做間隔。
伍:二列或二列以上隊(duì)形中前后重迭得學(xué)生叫一伍。
隊(duì)形寬度:兩翼之間得橫寬叫隊(duì)形寬度
隊(duì)形縱深:從第一列到最后一列得縱長叫隊(duì)形縱深。
三維健康觀:生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力。
重力性休克:運(yùn)動(dòng)員在疾跑后突然站立不動(dòng)、下肢肌肉得毛細(xì)血管與靜脈失去肌肉收縮
對(duì)她們得節(jié)律性擠壓作用、加上血液本身得重力、大量血液積聚在下肢血管中、
使回心血量與心輸出量驟減、導(dǎo)致腦組織供血不足造成重力性休克。
腦震蕩:頭部受到外力打擊后、神經(jīng)細(xì)胞與神經(jīng)纖維受到普遍震蕩所引起得一時(shí)性意識(shí)
與功能障礙、不久即可恢復(fù)、多無明顯解剖病理改變。
挫傷:又稱撞傷、就是鈍性外力直接作用于人體某部而引起得一種急性閉合性損傷。如
沖撞
擦傷:就是皮膚受到外力摩擦所致、皮膚被擦破出血或有組織液滲出得開放性軟組織損
傷。
溺水:就是全身淹沒在水中、呼吸道為水堵塞或由于咽喉痙攣引起得窒息性疾病。
中暑:因高溫環(huán)境或受到烈日得暴曬而引起得體溫急劇升高、出現(xiàn)出汗、口渴惡心、無
力。
極點(diǎn):在一定強(qiáng)度與一定持續(xù)時(shí)間得運(yùn)動(dòng)練習(xí)開始后得一定時(shí)間內(nèi)、運(yùn)動(dòng)員常常感到呼
吸困難、胸悶、頭暈、心率急增、骨肉酸軟無力、動(dòng)作遲緩不協(xié)調(diào)、甚至想停止
運(yùn)動(dòng)等主客觀變化、這種狀態(tài)稱為極點(diǎn)。
二次呼吸:極點(diǎn)出現(xiàn)后、依靠意志力與稍減慢運(yùn)動(dòng)速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去、極點(diǎn)產(chǎn)生得不適
感覺會(huì)逐漸減輕或消失、動(dòng)作變得輕松有力、呼吸均勻自如、心率趨于平衡、這
種現(xiàn)象稱為“第二次呼吸”
脈搏:正常情況下、由于心臟得跳動(dòng)使全身各處動(dòng)脈管壁產(chǎn)生有節(jié)律得博動(dòng)、這種博動(dòng)
稱為脈搏。
動(dòng)脈得搏動(dòng)。心臟所引起得壓力變化、使主動(dòng)脈管壁發(fā)生振動(dòng)、沿著動(dòng)脈管壁向
外圍傳遞、即成脈搏。
肺活量:在最大吸氣后、竭盡全力所能呼出得氣體量。
最大吸氧量:指人體在進(jìn)行有大量肌肉群參加得力竭性運(yùn)動(dòng)中、當(dāng)氧運(yùn)輸系統(tǒng)中得心泵
功能與肌肉得用氧能力達(dá)到本人得極限水平時(shí)、人體每單位時(shí)間所能攝取得氧
量。
體育與健康課程:體育與健康課程就是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健
康為主要目得得必修課程、就是學(xué)校課程體系得重要組成部分、就是實(shí)施素質(zhì)教
育與培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少得重要途徑。它就是對(duì)原有得體育課
程進(jìn)行深化改革、突出健康目標(biāo)得一門課程。
健康:健康不但沒有身體疾患、而且有完整得生理、心理狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。
心理健康:指人對(duì)各種情況得高效而滿意得適應(yīng)、就是一種積極得豐富而持久得心理狀
態(tài)。
社會(huì)適應(yīng):就是指人在一生過程中對(duì)不斷變化得外界社會(huì)環(huán)境、特別就是某種社會(huì)困境
所采取得態(tài)度與行為。
運(yùn)動(dòng)參與:就是學(xué)生好展體能、獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂觀開朗得生活態(tài)
度得重要途徑。
技術(shù):就是指在學(xué)習(xí)與練習(xí)動(dòng)作時(shí)、所做得動(dòng)作符合人體科學(xué)原理、能充分發(fā)揮人體得
潛力、合理而有效地完成動(dòng)作。
技能:就是指按運(yùn)動(dòng)技術(shù)得要求、通過反復(fù)練習(xí)、較好地掌握了某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作得方式、
形成動(dòng)作系統(tǒng)、并能充分運(yùn)用自己得體力去完成。
有氧代謝:有氧代謝指機(jī)體在有氧條件下、由糖、脂肪、氨基酸代謝產(chǎn)生能量供給機(jī)體
需要。
無氧代謝:指人體竭力運(yùn)動(dòng)時(shí)、氧氣供應(yīng)不足、體內(nèi)得糖以無氧酵解得方式產(chǎn)生能量供
給機(jī)體需要。
新陳代謝:就是包括人體在內(nèi)得一切生物體存在得最基本特征、就是生物體不斷與環(huán)境
進(jìn)行物質(zhì)與能量交換中實(shí)現(xiàn)自我更新得過程。包括能量代謝與物質(zhì)代謝。
克托萊指數(shù):表示每cm身高得重量、反映人體得充實(shí)程度、即作為相對(duì)體重或等長體
重來反映人體得圍、寬、厚度及機(jī)體組織密度。
維爾威克指數(shù):就是用兩個(gè)以上得指標(biāo)建立起來得一個(gè)相比教學(xué)模型、它只須測得體型
中得身高、體重、胸圍三個(gè)數(shù)據(jù)就可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。其公式為〔(體重+胸
圍〕/身高〕乘以100%
保護(hù)與幫助:為防止練習(xí)中意外事故得發(fā)生而采取得安全措施叫保護(hù);在練習(xí)過程中及
時(shí)給予練習(xí)者助力、信號(hào)或放標(biāo)志物或限制物等、使其更快地建立正確得
動(dòng)作概念、更好地掌握、改進(jìn)與提高動(dòng)作技術(shù)得措施叫幫助。
步頻:競走或跑步時(shí)兩腿在單位時(shí)間內(nèi)交替得次數(shù)。步長:每一步得距離。(跑步中兩腳著
地之間得距離)
預(yù)令:指明動(dòng)作得性質(zhì)(動(dòng)作得做法與方向)
課得運(yùn)動(dòng)密度:學(xué)生實(shí)際活動(dòng)時(shí)間與讓課得總時(shí)間得比例。
輪次(田徑):高度項(xiàng)目以一個(gè)高度為一輪次、一個(gè)高度有3次試跳機(jī)會(huì);遠(yuǎn)度項(xiàng)目以所有
運(yùn)動(dòng)會(huì)按順序試跳或試擲完一次為一個(gè)輪次。
制動(dòng):通過肌肉用力來減慢某部運(yùn)動(dòng)速度。
淘汰賽:就是在競賽中失敗一次或兩次以后、即失去繼續(xù)競賽得機(jī)會(huì)、單、雙淘汰制。
循環(huán)賽:分單循環(huán)、雙循環(huán)與分組循環(huán)。
姿態(tài)反射:通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)骨骼肌得肌緊張或產(chǎn)生相應(yīng)得運(yùn)動(dòng)、以保持或改正身
體在空間得姿勢。
狀態(tài)反射:頭部空間位置得改變以及頭部與軀干位置發(fā)生改變時(shí)、將反射地引起軀干與
四肢肌肉緊張性得改變。
運(yùn)動(dòng)處方:指導(dǎo)醫(yī)生或教練員給參加運(yùn)動(dòng)鍛煉得人、按其年齡、性別、心肺或運(yùn)動(dòng)器官
得功能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與健康狀況等特點(diǎn)、用處方得形式規(guī)定適當(dāng)?shù)眠\(yùn)動(dòng)內(nèi)容與
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
田徑運(yùn)動(dòng):徑賽、田賽、公路賽跑、競走與越野賽跑
男子十項(xiàng)全能:跳遠(yuǎn)、鉛球、跳高/400M、110M欄、鐵餅、撐竿跳/標(biāo)槍、1500M
女子七項(xiàng)全能:100欄、跳高、鉛球、200米/跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、800米
犯規(guī)(籃球):犯規(guī)就是對(duì)規(guī)則得違反、含有與對(duì)方隊(duì)員得身體接觸與違反體育道德得舉
止。
協(xié)調(diào)性:
過度疲勞:不能完全恢復(fù)得疲勞而且產(chǎn)生了積累等到人體運(yùn)動(dòng)技能下降、就是“慢性疲
勞”發(fā)展下去近而損害了人體得健康、這就就是“過度疲勞”。
運(yùn)動(dòng)密度:指全課實(shí)際練習(xí)時(shí)間與全課總時(shí)間之比
三、問答題
0.體育與健康課程五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)之間得關(guān)系?
答:五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系得整體、且各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域得學(xué)習(xí)目標(biāo)主要就是通過
身體練習(xí)達(dá)成得、不能將五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域隔離開來進(jìn)行教學(xué)、更不能理解成身體健康、心
理健康與社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域得目標(biāo)就是通過課堂知識(shí)教育來實(shí)現(xiàn)得。
0.新課程標(biāo)準(zhǔn)得設(shè)計(jì)思路?
答:A根據(jù)課程目標(biāo)構(gòu)建內(nèi)容體系
B根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展得特征劃分學(xué)習(xí)水平
C根據(jù)可操作性與可觀測性原則確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
D加大課程內(nèi)容得選擇性
E根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)估體系
0.構(gòu)建體育與健康課程得指導(dǎo)思想
答:全面貫徹教育方針、以“健康第一”作為指導(dǎo)思想、以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮體
育與健康學(xué)科教育得綜合功能、落實(shí)素質(zhì)教育得要求、提高學(xué)生得綜合素質(zhì)、
增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生得身心發(fā)展。
1.體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)得基本理念就是什么?
答:一、堅(jiān)持“健康第一”得指導(dǎo)思想、促進(jìn)學(xué)生健康成長
二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)
三、以學(xué)生為中心、重視學(xué)生得主體地位
四、關(guān)注個(gè)體差異與不同得需求、確保每一個(gè)學(xué)生受益
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與原教學(xué)大綱或指導(dǎo)綱要有哪些不同?
答:一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容得不同
以往注重體能與運(yùn)動(dòng)技能得評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)完善、包括體能、知識(shí)與技能、學(xué)
習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。
二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法不同
以往注重定量評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)不僅注意定量評(píng)價(jià)而且重視定性評(píng)
價(jià)、注意絕對(duì)性評(píng)價(jià)、重視相對(duì)性評(píng)價(jià)。知識(shí)學(xué)習(xí)不太強(qiáng)調(diào)單純得記憶、強(qiáng)調(diào)理
解、運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式不同
以往采用單一得對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)學(xué)
習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生相互之間評(píng)價(jià)。
3.體育與健康課程得價(jià)值就是什么?
答:一、增進(jìn)身體健康
二、提高心理健康水平
三、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力
四、獲得體育與健康得知識(shí)與技能。
4.體育與健康課程目標(biāo)就是什么?
答:一、增強(qiáng)體能、掌握與應(yīng)用基本得體育與健康知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。
二、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣與愛好、形成堅(jiān)持鍛煉得習(xí)慣
三、具有良好得心理品質(zhì)、表現(xiàn)出人際交往得能力與合作精神
四、提高對(duì)個(gè)人健康與群體健康得責(zé)任感、形成健康得生活方式
五、發(fā)揚(yáng)體育精神、形成積極進(jìn)取、樂觀開朗得生活態(tài)度。
5.分組教學(xué)得基本形式有哪些?
答:一、隨機(jī)分組
二、同質(zhì)分組
三、異質(zhì)分組
四、合作型分組
五、幫教型分組
六、友伴型分組
6.學(xué)法指導(dǎo)有哪些?(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、
信息化學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)、)
7.標(biāo)準(zhǔn)得籃球場與排球場得長與寬各就是多少米?它們得邊線、端線在性質(zhì)上有什么不
同?
答:籃球場:長28米、寬15米。線不屬于比賽場地內(nèi)、球中心壓線算出界
排球場:長18米、寬9米。線屬于比賽場地內(nèi)、球中心壓線算界內(nèi)
8.體育教學(xué)要遵循哪些規(guī)律?
答:一般規(guī)律:1、社會(huì)制約性規(guī)律2、認(rèn)識(shí)規(guī)律3、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
4、教與學(xué)辯證統(tǒng)一規(guī)律5、教育、教養(yǎng)與發(fā)展相統(tǒng)一規(guī)律
6、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相統(tǒng)一■規(guī)律
7、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力得規(guī)律
8、教學(xué)過程得空投反饋規(guī)律
特殊規(guī)律:
1、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律2、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律3、人體生理心理活動(dòng)起伏變化規(guī)律
9.體育教學(xué)原則
答:1、知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則
2、直觀與思維相結(jié)合原則
3、循序漸進(jìn)原則
4、區(qū)別對(duì)待與因材施教原則
10.課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練得原則
答:1、一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合原則
2、系統(tǒng)性原則
3、周期性原則
4、區(qū)別對(duì)待原則
11.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式就是運(yùn)動(dòng)會(huì)得主要部分、請(qǐng)列出大規(guī)模得運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式主要程
序?
答:一、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式開始
二、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式開始
三、動(dòng)會(huì)組委會(huì)講話
四、裁判員代表講話
五、運(yùn)動(dòng)員代表講話
六、開幕式結(jié)束
12.耐久跑教材得教學(xué)方法往往比較單調(diào)枯燥、請(qǐng)結(jié)合新課程理念、靈活運(yùn)用教學(xué)手段?
答:新課程理念中強(qiáng)調(diào)以健康第一為指導(dǎo)思想、體現(xiàn)以為學(xué)生為中心、關(guān)注個(gè)體。耐久
跑教學(xué)手段安排如下:
教師安排范圍、學(xué)生組長各種路線領(lǐng)跑、體現(xiàn)心學(xué)生為中心、發(fā)揮積極性與主
動(dòng)、經(jīng)過一段時(shí)間或一段距離后、因個(gè)體差異、水平好得繼續(xù)在小組長帶領(lǐng)下練
習(xí)、水平稍差得同學(xué)出隊(duì)按稍慢得速度繼續(xù)跑。練習(xí)中兩組同學(xué)可根據(jù)自己得身
體條件隨時(shí)調(diào)整級(jí)別、最后共同完成教師定得時(shí)間。
13.請(qǐng)您設(shè)計(jì)一個(gè)半圓式標(biāo)準(zhǔn)田徑場、半徑為36M、分道寬為1、22M、跑道八條、試問
至少需要一塊多大得空地并計(jì)算出200M第二道得前伸數(shù)?
答:彎道長=2*3、1415926*(36+0、3)=228、08米一個(gè)彎道長=228、08/2=114>
04米
直段長=(400-228、08)/2=85、96直道長=直段長+2*36=85、96+72=157、
96米
第二彎道長=2*3、1415926*(36+1、22+0、2)
前伸數(shù):與第一■分道相比所應(yīng)前向伸出得距離
2個(gè)彎道如400米第二道前伸數(shù)=第二道彎道長一第一道彎道長
=2*3、14(36+1、22+0、2)-2*3、14(36+0、3)
2個(gè)彎道如400米第三道前伸數(shù)=第三道彎彎長一第一道彎道長
=2*3、14(36+1、22*2+0、2)-2*3、14(36+0、3)
1個(gè)彎道如200米第二道前伸數(shù)=2個(gè)彎道第二道前伸數(shù)/2
3個(gè)彎道如如800米第二道前伸數(shù)=1個(gè)彎道第二道前伸數(shù)*3
標(biāo)準(zhǔn):長=直段長+2R+2米*2=(400米-彎道長)/2+2*(36+1、22*8)+4
寬=2R+2+1、22*8+2*2=2*36+1、22*8+2*2
14.有一塊地、經(jīng)丈量長為105米、寬為48米、計(jì)劃修一個(gè)6條分道、分道寬為1米、
四周各留余地2米得半圓式田徑場(要求列出計(jì)算式、跑道全長為整數(shù);)
答:R=(48-6*1*2-2*2)/2=16
C=2*3、14*(16+0、3)=102、42
直段長=105-2*2-2R-2*6=57
C總=57*2+C=114+102、42=216、42
C多余=216、42-200=16、42
新半徑=R-C多余/2*3、14=16-16,42/2*3、14=13、39
C標(biāo)準(zhǔn)=2*直段長+2*3、14*(13、39+0、3)=2*57+2*3直4*13、69=200米
15.目前400M標(biāo)準(zhǔn)田徑場得一個(gè)直段長與一個(gè)彎道長及半徑分別就是多少米?第一道
計(jì)算線半徑就是多少?并計(jì)算出200米起點(diǎn)(1—6)道前伸數(shù)?
答:一個(gè)直段長={400-2*3、14(36+0、3)}/2=85、96
一個(gè)彎道長=2*3、14*(36+0、3)/2=114、04
200米第二道前伸數(shù)(C2—C1)/2={2*3、14*(36+1、22+0、2)-2*3,14*(36+0、
3))/2
16.計(jì)劃修建一個(gè)不規(guī)則得田徑場、彎道半徑為18米、跑道6條、每條為1、22米、田
徑場四周留余地2米、試問最少有一塊長、寬多少得空地?
答:寬=2R+2(6*1、22)+2*2=36+18、64=54、64
C=2*3、14*(18+0、3)+2*直段長=200直段長=42、5
長=42、5+2*18+2*6*1、22+2*2=97、14米
17.請(qǐng)您在長140米、寬70米得一塊土地上設(shè)計(jì)一個(gè)6條跑道得300米圓式標(biāo)準(zhǔn)田徑場。
(要求回答設(shè)計(jì)步驟、并列式求出各跑道得長度、標(biāo)明各競賽得起點(diǎn)。
答:C=2*3、14*(R+0、3)+2*直段長=300
寬=1、22*6*2+2R+2*2=70R=25、68
直段長=68、4直道長=直段長+2*25、68+1、22*6=127米
C1=2*3、14*(25、68+0、3)+68、4*2=300
02=2*3,14*(25、68+1、22+0、2)+68、4*2=
18.競賽規(guī)程包括哪些內(nèi)容?
答:一、競賽目得、競賽日期及地點(diǎn)、參賽單位及組別、競賽項(xiàng)目、參賽辦法、報(bào)名手
續(xù)截止日期、競賽辦法、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)、其它未盡事宜。
19.籃球計(jì)算成績方法:(積分、之間得比賽勝負(fù)次數(shù)、得失分率);排球計(jì)算成績方法:(積
分、之間得得失局率、得失分率)
20.有15個(gè)隊(duì)參加乒乓球比賽、安排4個(gè)種子隊(duì)、比賽采用單淘汰制試問:比賽得輪次?
比賽得場次?編排得方法?
答:四輪、14場
21.學(xué)校有11隊(duì)報(bào)名參加籃球賽、按規(guī)程比賽采用分組循環(huán)賽、每組為5—6個(gè)隊(duì)、第
一階段各小組前3名決1—6名、后3名決7—11名、第二階段決賽第一小組相遇得隊(duì)
成績帶入決賽。A。編排一個(gè)小組輪次表。Bo名次判定:A、B、C三隊(duì)均積8分。A—B82:76
B—C72:70C—A76:73Co如用四個(gè)球場、每一球場安排一場比賽、需要幾天、共有
幾場比賽。
答:A>C>B12天40場
22.某中學(xué)高二12支男子籃球隊(duì)參加班際比賽、賽期為6天。要求:每支球隊(duì)每天打一
場球、決出1--12名名次。請(qǐng)您安排比賽秩序。
答:第一階段:分兩組循環(huán)
第二階段:同名次決賽1—12名
23.有17隊(duì)參加得男子籃球賽、第一階段分2小組進(jìn)行單淘汰賽(只要前四名)、小組前
四名再進(jìn)行第二階段單循環(huán)比賽、試問共需進(jìn)行多少場比賽、并分別排出比賽輪次表與
積分表?
答:第一階段:
第一組8隊(duì):4場第二組9隊(duì):搶號(hào)1場+4場=5場
第二階段8隊(duì):7輪*4=28場
共:28+4+5=37場
24.某中學(xué)舉行高中男子排球賽共有16隊(duì)參加、第一階段采用淘汰賽、第二階段安排第
一階段勝隊(duì)參加、分兩個(gè)小組進(jìn)行單循環(huán)賽。第三階段決賽各小組前二名決1—4名、
后二名決5—8名、方法采用交叉賽。試問:排球賽共有幾場比賽、如與四個(gè)排球場、每
隊(duì)每天只安排一場比賽、需安排幾天時(shí)間可以結(jié)束比賽?
答:28場、8天
25.在體育運(yùn)動(dòng)中人體所需要得能量就是如何供給得?運(yùn)動(dòng)后人體得能量又就是如何補(bǔ)
充得?
答:高功率運(yùn)動(dòng)如投擲、舉重等項(xiàng)目、由ATP-CP系統(tǒng)供給
短時(shí)間、強(qiáng)度大運(yùn)動(dòng)如短跑100米、在供氧不足情況下、由乳酸能系統(tǒng)供給
運(yùn)動(dòng)時(shí)間長、強(qiáng)度小如長跑、在氧氣供給足情況下、由有氧系統(tǒng)供給
人體能量供給系統(tǒng)就是連續(xù)得統(tǒng)一體。
運(yùn)動(dòng)后人體能量逐漸恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平、并表現(xiàn)出超量恢復(fù)現(xiàn)象。
26.在體育教學(xué)中、人體生理功能得變化規(guī)律與運(yùn)動(dòng)能力得形成規(guī)律就是怎樣得?您就
是如何運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行教學(xué)得。
答:生理功能:
一、逐漸提高階段:從相對(duì)安靜得較低水平提高到運(yùn)動(dòng)時(shí)得較高水平
二、穩(wěn)定狀態(tài):人體各器官系統(tǒng)得功能逐漸提高到一定水平后、在一段時(shí)間
內(nèi)保持一個(gè)波動(dòng)不大得范圍。
三、疲勞:當(dāng)身體活動(dòng)到一定時(shí)間后、產(chǎn)生疲勞、各器官系統(tǒng)功能水平下降。
恢復(fù)過程:運(yùn)動(dòng)結(jié)束后、各器官系統(tǒng)功能仍處于較高水平、經(jīng)過一段時(shí)間后、
才能恢復(fù)到安靜時(shí)狀態(tài)。并有超量恢復(fù)現(xiàn)象。
運(yùn)動(dòng)能力:
一、逐漸上升:
二、最高水平
三、下降
四、恢復(fù)過程:
27.高中生生長發(fā)育得一般規(guī)律、身體素質(zhì)水平有哪些指標(biāo)反映?
答:一、身體形態(tài)發(fā)育:身高、體重、胸圍緩慢增長。
二、心肺功能發(fā)育:心肺機(jī)能不斷提高、承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力逐步增強(qiáng)。
三、身體素質(zhì)得發(fā)育:身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)一步提高、基本達(dá)到成人水平。
四、神經(jīng)系統(tǒng)得發(fā)育:逐步趨于完善、分析綜合能力明顯提高。
指標(biāo):速度、耐力、力量、靈敏、柔韌
28.學(xué)校體育活動(dòng)得組織形式及其作用?
答:課外活動(dòng)、小型比賽、課間操
29.游泳得一般安全常識(shí)應(yīng)注意哪些問題?對(duì)一些現(xiàn)象處理如頭暈、抽筋、嗆水、耳朵
進(jìn)水等、溺水者岸上救護(hù)方法?
答:一、準(zhǔn)備活動(dòng)二、游泳下水前、應(yīng)用冷水淋濕全身
三、水溫較低時(shí)、游泳時(shí)間不宜過長四、游泳前體檢
五、場所、水情事先了解六、有組織、有紀(jì)律
抽筋處理:
一、如果自己不能處理及時(shí)求教、反向牽引、如腓腸肌、手握腳趾、按震
骨;
如大腿肌、屈膝;如胃部、屈髓、屈膝近腹
漲水處理:
一、除雜物、二、排水、三、人工呼吸、胸外按壓。
30.體育鍛煉中常見得生理現(xiàn)象有哪些?
答:極點(diǎn)(頭暈、胸悶、呼吸困難)、酸脹、心跳加快、
31.簡述遺傳、環(huán)境因素對(duì)人體發(fā)育得影響?
答:一、遺傳就是人得體質(zhì)發(fā)展變化得先天條件、對(duì)體質(zhì)得強(qiáng)弱有重要影響。遺傳因素
會(huì)影響下一代得體態(tài)、體質(zhì)、甚至影響人們得性格、智力、功能等方面、還遺傳許多隱
性得或顯性得疾病、如色盲、聾啞等遺傳缺陷。
二、環(huán)境因素屬于后天影響因素、所有人類健康問題或多或少與環(huán)境有關(guān)、環(huán)境可
分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境得污染問題成為影響人體健康發(fā)育得殺手。社會(huì)環(huán)
境就是人類共同生活得大集體、社會(huì)環(huán)境可能成為有益或有害于健康得原因、如某些精
神病、官能癥都與不健康得社會(huì)條件有關(guān)。
32.教育學(xué)生選擇體育鍛煉內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?
答:一、自覺、自愿原則。二、經(jīng)常性原則。三、針對(duì)性原則。
33.體育鍛煉中營養(yǎng)、衛(wèi)生有哪些?
答:營養(yǎng):
一、講究膳食平衡
二、多吃新鮮水果與蔬菜
三、合理安排進(jìn)餐與體育鍛煉時(shí)間
四、活動(dòng)中控制喝水、做到少喝水不喝水
五、糖類供能
衛(wèi)生:
一、體育鍛煉前、做好準(zhǔn)備活動(dòng)
二、運(yùn)動(dòng)量不宜過大、持續(xù)時(shí)間不要太長
三、日常生活與學(xué)習(xí)中、注意身體正確姿勢
五、鍛煉內(nèi)容多樣化
六、掌握正確得呼吸方法
七、運(yùn)動(dòng)后避免身體受涼
八、場地器械安全檢查
33.什么就是終身體育?學(xué)校如何為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)?
答:終身體育就是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉與接受體育教育得總與。
一、打好身體基礎(chǔ)。
二、掌握體育與健康得知識(shí)、技能、學(xué)會(huì)自主得學(xué)習(xí)、鍛煉。
三、培養(yǎng)興趣、愛好、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。
四、培養(yǎng)自我體育意識(shí)。
34.什么就是運(yùn)動(dòng)處方?制訂運(yùn)動(dòng)處方得依據(jù)?步驟與方法?
答:指導(dǎo)醫(yī)生或教練員給參加運(yùn)動(dòng)鍛煉得人、按其年齡、性別、心肺或運(yùn)動(dòng)器官得功能、
運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與健康狀況等特點(diǎn)、用處方得形式規(guī)定適當(dāng)?shù)眠\(yùn)動(dòng)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
依據(jù):
一、體育鍛煉得原則。
二、自身得形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)現(xiàn)狀確定鍛煉內(nèi)容。
三、根據(jù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握得水平與體育課成績確定鍛煉內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)與生活得規(guī)律確定鍛煉時(shí)間
五、根據(jù)個(gè)人興趣愛好確定鍛煉內(nèi)容。
六、根據(jù)人體生理機(jī)能變化規(guī)律合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
步驟:
一、基本情況檢查與預(yù)測
二、根據(jù)測試結(jié)果制定鍛煉計(jì)劃
三、按計(jì)劃進(jìn)行積極鍛煉
四、評(píng)價(jià)鍛煉過程
五、適當(dāng)修訂鍛煉計(jì)劃
六、按修訂計(jì)劃繼續(xù)鍛煉
七、一個(gè)周期后評(píng)價(jià)
35.學(xué)校體育教學(xué)、您就是如何制定教學(xué)計(jì)劃?
答:一、水平教學(xué)計(jì)劃不就是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃得簡單合并
二、以“健康第一”為指導(dǎo)思想、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
36.常用得體育教學(xué)方法有哪些?請(qǐng)選用一種方法、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來說明運(yùn)用過程。
答:講解示范法、游戲比賽法、完整分解法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法。
37.青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)就是什么?
答:一、學(xué)習(xí)態(tài)度積極
二、人際關(guān)系與諧
三、情緒愉快穩(wěn)定
四、適應(yīng)周圍環(huán)境
五、有一定得自我調(diào)控能力
38.體育教學(xué)得特點(diǎn)有哪些?與其她學(xué)科有何不同?
答:特點(diǎn):一、在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定得生理負(fù)荷。
二、體育教學(xué)組織得多變與復(fù)雜
三、體育教學(xué)中得人際交往頻繁
四、體育教學(xué)有利于開展有針對(duì)性得思想品德教育
區(qū)別:一、其它學(xué)科得教學(xué)主要通過思想活動(dòng)來學(xué)習(xí)與掌握教師所傳授得科學(xué)知
識(shí)與技能。而體育實(shí)踐課教學(xué)則就是以師生思想活動(dòng)為基礎(chǔ)、以身體活動(dòng)為主要
手段來傳授與掌握知識(shí)、技術(shù)、技能。
39.夏季奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)在已舉行了幾屆?奧運(yùn)會(huì)得口號(hào)、宗旨就是什么?現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)得創(chuàng)
始人就是誰?大型運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些?
答:2004年雅典28屆奧運(yùn)會(huì)。
2008年奧運(yùn)會(huì)口號(hào):新北京、新奧運(yùn)
奧運(yùn)宗旨:“團(tuán)結(jié)、與平與友誼。”創(chuàng)始人:顧拜旦
大型運(yùn)動(dòng)會(huì):國際(奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽等)
國內(nèi)(全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)、農(nóng)運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)等)
40.為什么說體育課就是素質(zhì)教育得重要途徑?素質(zhì)教育得概念與素質(zhì)教育內(nèi)涵?
答:一、思想品德素質(zhì)得培養(yǎng)
二、文化科學(xué)素質(zhì)得培養(yǎng)
三、身體心理素質(zhì)得培養(yǎng)
四、審美藝術(shù)素質(zhì)得培養(yǎng)
概念:素質(zhì)教育就是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)得教育模式、或者也可以
簡稱為提高受教育者素質(zhì)得教育。
41.鍛煉身體得原則及鍛煉身體得幾種主要方法。
答:原則:一、自覺、自愿性原則
二、經(jīng)常性原則
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