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文檔簡介
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃11篇
一、基本情況
新學(xué)期開始了,本學(xué)期我任教六年級三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我班共有學(xué)生37人,基礎(chǔ)薄弱,在五年級升學(xué)考試中排名最后。
二、指導(dǎo)思想
以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。
三、主要工作:
(一)加強教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
1、備課
備課是上好課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ),備課要做到五備:備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。
①備教材:要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位,明了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的.教學(xué)目的、教學(xué)目標。明確教學(xué)重點、難點。要“用”好教材,對教材的處理要靈活,一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。
②備學(xué)生:要了解學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力及思想情緒,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。
③備教法學(xué)法:針對不同年級不同班級的學(xué)生特點,設(shè)計適宜的施教方案。要設(shè)計好突出重點、突破難點的教學(xué)環(huán)節(jié),分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計的教學(xué)情境合理,符合學(xué)生認識心理和年齡特征,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能為學(xué)生分析問題和研究問題服務(wù)?;顒釉O(shè)計要堅持“以人為本”的宗旨,在方案中為學(xué)生的主動參與留下時間和空間,為教學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時,要充分設(shè)計在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
④備例題與練習(xí):要根據(jù)教材和學(xué)生實際精選例題、習(xí)題,突出例題、練習(xí)的針對性、目的性和有效性。
⑤備教學(xué)手段:能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段,能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果,積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
2、上課
上課是完成教學(xué)目標,保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率,充分利用課堂40分鐘時間,認認真真上好課。
(1)根據(jù)新課程標準的理念,確定課堂教學(xué)要求,教學(xué)目標明確,教材處理得當(dāng),知識講授準確、清楚,既重視“雙基”落實和能力培養(yǎng),又重視思想品德教育。
(2)把教材思路和教學(xué)思路有機結(jié)合起來,主次分明,條理清楚。能運用多種方法手段,有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點,使學(xué)生覺得輕松、深入。
(3)講練結(jié)合,課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般控制在15-20分鐘,練習(xí)10分鐘左右。
(4)面向全體學(xué)生、注重調(diào)動中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題。因材施教,努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾,使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動。
(5)重視實驗和實踐課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元,要及時反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以不斷改進教學(xué)。
3、作業(yè)設(shè)置與批改
設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識,教師反饋教學(xué)信息和改進教學(xué)的重要手段。因此,要高度重視此項工作。
⑴進一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè),全面提高作業(yè)質(zhì)量,努力做到格式正確,字跡端正,卷面整潔。
⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng),份量適度。因人而異,優(yōu)等生可加深難度,增些量;中等生,適量,布置些普通題;后進生,布置一些容易題,量少些。形成三級階梯,從而逐級上升,形成整體進步。
⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準,教材和學(xué)生的實際情況出發(fā)。認真研究,精心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識;有利于學(xué)生思維能力的提高。
⑷批改作業(yè)要求認真、細致、及時,做到有布置有批改,并做好評講工作??刹扇∶媾蛯W(xué)生批改相結(jié)合的批改方式,教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋,及時調(diào)整并改進自己的教學(xué)。
5、課外活動與輔導(dǎo)
學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對優(yōu)秀學(xué)生,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,要鼓勵他們發(fā)揮特長。
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃(篇4)
一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的,以形象為主體的生動具體的場景,以激發(fā)兒童一定的態(tài)度體驗,吸引學(xué)生的注意力,從而幫助學(xué)生理解教材,并去自主探究。教師在創(chuàng)設(shè)情境時,可以創(chuàng)設(shè)故事情境、游戲情境、謎語情境、圖象情境、懸念情境等等。例如,我在教學(xué)“三角形的內(nèi)角之和是180°”這個新知識前,創(chuàng)設(shè)了這樣的懸念情境:首先,露出一個三角形的一個直角,問學(xué)生:“你知道這是什么三角形嗎?”接著,露出另一個三角形的一個鈍角,問學(xué)生:“你知道這是什么三角形嗎?”最后,露出第三個三角形的一個銳角,問學(xué)生:“這是什么三角形?”學(xué)生猜測的結(jié)果很多,爭論不休,接著再問學(xué)生:“為什么一個三角形的內(nèi)角只能有一個鈍角或只能有一個直角?為什么一個三角形的一個內(nèi)角或兩個內(nèi)角都是銳角時,還不能肯定這個三角形是什么三角形?”學(xué)生感到十分新奇有趣,急著要了解原因,于是教師就因勢利導(dǎo),進行新知識的教學(xué)。
二、開展課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣在活動中產(chǎn)生,興趣的激發(fā)和培養(yǎng)也離不開活動。學(xué)生通過課堂活動觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,不僅有助于他們理解所學(xué)的知識,而且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,我在教學(xué)實踐活動“有趣的拼搭”時,讓學(xué)生以小組合作形式積極參與“滾一滾”、“堆一堆”、“拼一拼”及其他一些活動?;顒又胁捎弥庇^操作、多媒體演示等教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生手、口、腦等多種感官參與活動,幫助他們在自主探索、合作交流的.過程中,獲取教學(xué)活動的方法和體驗,增長數(shù)學(xué)知識。在活動中學(xué)數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)了他們良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。
三、讓學(xué)生在參與社會實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),重視讓學(xué)生動腦,忽視讓學(xué)生參與社會實踐活動,這樣做影響了學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的整體提高。學(xué)生通過實踐活動,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)會與他人交流合作,從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。例如,在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集》時,我將學(xué)生分成若干小組,到不同的地方了解每戶家庭一年的經(jīng)濟收入情況。結(jié)果學(xué)生們收集的數(shù)據(jù)各不相同,分析結(jié)果也不同。我引導(dǎo)他們討論,出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么?學(xué)生們踴躍發(fā)言,從各個角度進行了不同的說明。學(xué)生在參與社會實踐的過程中,既獲取了知識又培養(yǎng)了能力。
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃(篇5)
一、知識與技能方面。
一、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,進一步體會方程的思想和方法,增強列方程解決問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法計算方法的過程,進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解,形成必要的計算技能;經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。
二、讓學(xué)生通過操作,實驗,觀察和思考等活動,認識長方體,正方體的展開圖;理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計算方法,能根據(jù)對長方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。
三、讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義,初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。
二、數(shù)學(xué)思考方面。
一、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,發(fā)展抽象思維,增強符號感。
二、在探索分數(shù)乘除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作,比較和分析,猜想和驗證,歸納和推理等活動,進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
三、解決問題方面。
一、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。
二、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的問題,進一步體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
四、情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實的`情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現(xiàn),增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。
教學(xué)重難點:
一、能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。
二、掌握分數(shù)乘除法的計算方法,熟練進行分數(shù)四則混合運算。
三、認識比和百分數(shù)增強數(shù)感。
四、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。
教改措施:
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
二、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立信心。
四、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
五、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),學(xué)有所得。
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃(篇6)
六年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
【六年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃III】
I.全班學(xué)生情況分析
本學(xué)期共有學(xué)生71人,其中男生35人,女生36人。班級規(guī)模比較大。從一年級到六年級,他們都把他們帶到了這里,所以他們對學(xué)生的情況很了解。大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,自學(xué)能力較強。課堂上大部分學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程,具備一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等綜合能力。在小組合作中,學(xué)生會相互交流合作,但獨立討論的能力不高。
課程改革兩年來,學(xué)生的報告和展示能力非常強。但是,質(zhì)疑和創(chuàng)新的能力相對較弱。但也有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,上課聽不認真,不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。還有一些比較嚴重,但解決問題的能力較差。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識,拐彎時不知所措。本學(xué)期注重培養(yǎng)卓越和挖掘潛力,讓不同學(xué)科的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。把這門課的數(shù)學(xué)水平提升到一個更高的水平。
二、教材分析:
本教材包括:位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分比、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)練習(xí)分數(shù)、圓圈、百分比等的乘除法是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)和代數(shù)方面,教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分比三個單位。分數(shù)乘除法教學(xué)是在以往學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對四個分數(shù)的運算能力和解決分數(shù)相關(guān)實際問題的能力。能夠解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間和圖形方面,教材安排了位置和圓兩個單位。通過豐富而真實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體驗初步的數(shù)學(xué)過程,理解并學(xué)會用數(shù)字對來表示位置;初步了解學(xué)習(xí)曲線和圖形的基本方法,促進學(xué)生空間概念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計學(xué)中,教科書是排列扇形圖的。進一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,并發(fā)展統(tǒng)計概念。
在數(shù)學(xué)解題中,體驗解題策略的多樣性和使用假設(shè)方法解題的有效性,體會使用代數(shù)方法解題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用兩項實踐活動,體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
三、教學(xué)目標:
(一)、知識與能力:
1。了解分數(shù)乘除的含義,掌握分數(shù)乘除的計算方法,熟練計算簡單的分數(shù)乘除。
2.了解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比率的含義和性質(zhì),能夠發(fā)現(xiàn)和簡化比率,解決關(guān)于比率的簡單實際問題
4.掌握圓的特點,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的含義,探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
(2)、過程及方法:
1.知道圓是軸對稱圖形,進一步理解軸對稱圖形;
strong>可以使用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。
2.能夠用成對的數(shù)字來表示方格紙上的位置,初步體驗坐標的概念。
3.使學(xué)生理解百分比的含義,熟練地計算百分比,并能解決與百分比有關(guān)的簡單實際問題。
4.識別扇形圖表,并能夠根據(jù)需要選擇合適的圖表來表示數(shù)據(jù)。
(3),在情感態(tài)度和價值觀方面:
1.從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的經(jīng)驗問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
2.體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析和推理的能力。
3.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.養(yǎng)成認真做作業(yè)、字跡工整的好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1.做好課堂紀律,提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上,可以專心聽講,積極思考,積極答疑解惑,敢于發(fā)問,敢于辯論。
2。加強班組建設(shè),互助互學(xué),建立一對一教學(xué)形式。
3.鼓勵學(xué)生做好功課,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),獨立思考作業(yè)中的問題,不明白的主動向家長、同學(xué)和老師請教。認真寫下并回答老師布置的作業(yè)問題。
4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
5.課堂培訓(xùn)形式多樣化,重視一題多解,多角度解決問題。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生有效地掌握這些基礎(chǔ)知識。
6.增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和初步解決問題的能力;加強實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
7.多與學(xué)生交談,鼓勵他們自信地看待自己,自信地面對學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
8.加大對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和對貧困學(xué)生的幫扶力度,在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神,處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。提供及時有效的幫助和指導(dǎo)。
【六年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4】
I.指導(dǎo)思想
13、重點是根據(jù)學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)歷,為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的具體情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2.增加與現(xiàn)實相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3.注意選擇充滿孩子興趣的學(xué)習(xí)材料和活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4.注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
5.把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,如建立學(xué)生課堂演講的機智語錄。
2.學(xué)業(yè)情況分析
1.基本情況:我教六年級數(shù)學(xué)2班,六(1)班66名學(xué)生,六(2)班有66名學(xué)生,這個年級有132名學(xué)生,其中男生75人,57個女孩。
2.雙基精通:大部分學(xué)生可以從已有的知識和經(jīng)驗入手。在獲得知識后,抽象思維的水平有了一定的發(fā)展?;A(chǔ)知識已經(jīng)牢牢掌握,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力已經(jīng)具備。
3。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠在課堂上積極參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作,履行各自的職責(zé)。能充分說話、動手、動腦,主動收集、交流、加工、加工學(xué)習(xí)信息。勇于表達自己的意見,傾聽和尊重他人的意見,獨立思考,掌握學(xué)習(xí)方法,大膽實踐,能夠自我評價、檢查和糾正自己。
4.殘疾學(xué)生情況:個別學(xué)生基礎(chǔ)知識較差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認真聽,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)困難,尤其是應(yīng)用題定量關(guān)系分析。有些學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤,成績不高。
三、課本分析
本教材包括以下內(nèi)容:位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分比、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)練習(xí)。
分數(shù)、圓、百分比等的乘除法是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)字和代數(shù)方面,這本教材共有三個單位:分數(shù)的乘法、分數(shù)的除法和百分比。分數(shù)乘除法教學(xué)是在以往學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對四個分數(shù)的運算能力和解決分數(shù)相關(guān)實際問題的能力。分數(shù)和四次運算的算術(shù)能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項重要基本技能,是學(xué)生應(yīng)該掌握的。百分比在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。理解百分比的含義,掌握百分比的計算方法,可以解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題。也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間和圖形方面,本教材安排了位置和圓兩個單位。在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,位置的教學(xué)讓學(xué)生通過豐富而真實的數(shù)學(xué)活動來體驗初步的數(shù)學(xué)過程,理解并學(xué)會用數(shù)對來表示位置;探索和學(xué)習(xí),初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,這本教材安排了一個扇形的統(tǒng)計圖表。在之前學(xué)習(xí)條形圖和折線圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會理解扇形圖,了解扇形圖的特點,進一步理解生活中的統(tǒng)計學(xué),用數(shù)學(xué)解決問題。一方面,教材結(jié)合了分數(shù)乘除法、百分比、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
另一方面,安排了廣角的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察等活動,體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)方法解決問題的有效性,猜測、實驗和推理。進一步體驗用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
本教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷,安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用兩項實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作探索活動或現(xiàn)實背景活動,將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。用知識解決問題,體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受使用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。在解決問題和發(fā)展統(tǒng)計概念中的作用。
四。全卷教學(xué)目標
本教材的教學(xué)目標是使學(xué)生:
1.了解分數(shù)乘除的含義,掌握分數(shù)乘除的計算方法,并精通
計算簡單的分數(shù)乘除,會進行簡單的分數(shù)四混合運算。
2.了解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比率的含義和性質(zhì),能夠發(fā)現(xiàn)和簡化比率,解決關(guān)于比率的簡單實際問題。
4.掌握圓的特點,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步理解軸對稱圖形;能夠使用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。
6.能夠用成對的數(shù)字來表示方格紙上的位置,并對坐標的概念有初步的了解。
7.理解百分比的含義,精通百分比的計算,能夠解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題。
8.了解扇形圖,可以根據(jù)需要選擇合適的圖表來表示數(shù)據(jù)。
9.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。能力。
10.體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析和推理的能力。
11.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認真做作業(yè)、字跡工整的好習(xí)慣。
五、教材難點難點
教學(xué)重點:分數(shù)乘除法、圓、百分比。
教學(xué)難點:分數(shù)的乘除,雞和兔子在同一個籠子里。
六。教學(xué)假設(shè)
教學(xué)時,力求符合教育學(xué)和心理學(xué)的原則和學(xué)生的年齡特點,注重學(xué)生的體驗和體驗,體現(xiàn)知識形成的過程,鼓勵算法和解題策略的多樣化,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放式教學(xué)方式的特點。
1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
小數(shù)運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識和技能。分數(shù)的四種算術(shù)運算的計算方法不同于整數(shù)和小數(shù)。算術(shù)比整數(shù)和小數(shù)稍微復(fù)雜一些,所以學(xué)生理解和掌握它們比較困難。分數(shù)的加減法在計算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減法,但在算術(shù)上與整數(shù)和小數(shù)的加減法有關(guān)。只能直接添加相同單元的數(shù)字。減少。為了突出這個普通規(guī)律,除了學(xué)生學(xué)會了同分母分數(shù)的簡單加減法外,分數(shù)除法的教學(xué)需要以分數(shù)乘法為基礎(chǔ);并且分數(shù)乘除的內(nèi)容很多,學(xué)生理解他們的算術(shù)。也比較難。
2.注重知識的傳遞和與實踐的聯(lián)系,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
百分比的計算通常是通過轉(zhuǎn)換成分數(shù)和小數(shù)來計算的;解決包含百分比的實際問題與解決分數(shù)問題在解決問題的思路和解決方案方面基本相同。因此,求百分問題,特別是增加百分率和減少百分率的問題,應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)睦舆M行教學(xué),然后加強百分率實際應(yīng)用的教學(xué)。比如結(jié)合百分比計算,還有達標率、發(fā)芽率等計算(上座率、合格率、出粉率也會提示);介紹了折扣、稅收、利息等知識中百分比的計算知識。讓學(xué)生自己討論如何找到出勤率、生存率、命中率等,不僅擴大了學(xué)生所學(xué)知識的范圍,加深了學(xué)生對百分比知識的理解,還培養(yǎng)了獨立探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.注重動手實踐和自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
在教授位置時,首先要注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,通過前幾組描述物體在實際情況中的位置來學(xué)習(xí)新知識,并及時將已有的經(jīng)驗進行。改進,快速將具體情況數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫助學(xué)生理解用數(shù)字對確定位置的方法。另一方面,要注重呈現(xiàn)豐富的生活情景和真實的材料,幫助學(xué)生掌握用對數(shù)確定位置的方法。加深對使用數(shù)字確定位置的內(nèi)容的理解,體驗數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,鍛煉空間想象能力。
圓是一種曲線圖形,與直線圖形有不同的特點。因此,圓的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線特征的開始。雖然在低年級的教學(xué)中出現(xiàn)了圓圈,但也只是直觀的認識。本卷的教學(xué)需要了解圓的特性、圓的周長和圓的面積。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,無論是內(nèi)容本身還是研究問題的方法都發(fā)生了變化。通過教學(xué)中對圓的學(xué)習(xí),學(xué)生可以初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法。同時,它也穿透了曲線。圖形與線性圖形之間的內(nèi)在關(guān)系。教材在教授圓面積時,啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的思路和方法,回憶以前使用的變換方法,從而將圓面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線面積。用于計算的線圖。教材還注重通過介紹π的歷史資料,滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計概念,逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。
在統(tǒng)計學(xué)和概率方面,學(xué)生掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時,首先要注意與之前學(xué)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解扇形圖的特點和作用。二是注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)資料,突出統(tǒng)計學(xué)的實用價值。更好地理解統(tǒng)計知識和方法在現(xiàn)實生活中的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計概念,形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的良好習(xí)慣。
5.滲透數(shù)學(xué)思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活所必需的知識和能力,還可以有效地提高他們的邏輯推理能力,從而為更高素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ).因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。系統(tǒng)、循序漸進地滲透數(shù)學(xué)思維方法,試圖通過學(xué)生可以理解的簡單形式,用生動有趣的例子來呈現(xiàn)重要的數(shù)學(xué)思維方法。通過教學(xué),學(xué)生受到數(shù)學(xué)思維方法的影響,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和愿望,逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)培養(yǎng)解決問題的能力是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的重要目標之一,因此問題解決教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。它不僅是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的重要途徑。注重將解題教學(xué)融入到各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6.以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。
注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。高中生已經(jīng)具備一定的知識和生活經(jīng)驗,有一定的探索自然和社會現(xiàn)象的愿望。這時,教育工作者需要提供有目的的啟發(fā)和指導(dǎo)。在教學(xué)中,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
本卷實驗教材不僅涵蓋了各個領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,還為學(xué)生探索數(shù)學(xué)的精彩世界提供了豐富的素材,并注重編排眾多閱讀材料和數(shù)學(xué)史實結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化。等等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,充滿魅力。這些將有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系有一個初步的認識,理解數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
7.教學(xué)措施
1.改變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變重視結(jié)論的教學(xué)為重視過程的教學(xué),注重知識生成和形成過程的再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。.
2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生一起擺姿勢、一起打架、一起說話,讓學(xué)生暢所欲言,相互交流,減輕學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的能力。專題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3.在教學(xué)中注重使用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。例如,通過一題多解、一題多改、一題多題、一題多編等方式,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力
4.練習(xí)的安排要由淺入深,體現(xiàn)層次。對不同的學(xué)生有不同的要求和練習(xí),對有天賦的學(xué)生和有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生都要給予指導(dǎo)。
5。加強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義來誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
后進生的轉(zhuǎn)型措施:
1.培養(yǎng)成績差的人的自信心。只有樹立起后進者的自信心,我們的轉(zhuǎn)型工作才能找到起點。用科學(xué)的方法教育后進生。
2.對成績差的人多一點寬容,少一點責(zé)備。要做三顆心:真誠、愛心、耐心。
3.重視與家人的聯(lián)系。
八。教學(xué)進度
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表
九.評價工作安排
評價的目的是充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時要注意以下幾點:
1.評價從知識和技能、數(shù)學(xué)思維、問題解決、情感和態(tài)度等方面入手。
2.注重對學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況的評價。
3.重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。
4.重視學(xué)生發(fā)展問題和解決問題能力的評價。
5.各種評價方法。
6.評價結(jié)果以肯定性描述的形式呈現(xiàn)。
_。個人商務(wù)學(xué)習(xí)安排
1.認真學(xué)習(xí)教育理論和課程標準,轉(zhuǎn)變教育觀念,探索新的教學(xué)模式。
2.深入教材,關(guān)注學(xué)生,用新的教育理念指導(dǎo)自己為每一堂課做準備。
3.及時了解、學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。
4.及時撰寫教學(xué)后記,總結(jié)分析教學(xué)的優(yōu)缺點,不斷改進教學(xué)方法。
5.訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《人民教育》、《教師新視野》等相關(guān)報刊雜志,提高和豐富自己的專業(yè)水平。
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃(篇7)
1?;厩闆r分析:
本年級六班學(xué)生基本情況分析
兩個班共有57名學(xué)生,其中男生32人,有25個女孩。整體來看,這個班的孩子可以積極參與學(xué)習(xí),課堂上可以專心聽講,認真思考問題,積極發(fā)言,提出不同意見。大多數(shù)孩子都能按時完成作業(yè)。
2.教學(xué)內(nèi)容
本書的教學(xué)內(nèi)容分為五個部分:
(1)、數(shù)學(xué)與運算。
1.第二單元“百分比的應(yīng)用”。
2.第四單元“比率的認識”。
(2)、空間和圖形。
1.第一個單元“圓”。
2.第三單元“圖形變換”。
3.第6單元“觀察物體”。
(3),統(tǒng)計和概率。第五單元“統(tǒng)計”。
(4)綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育,生活中的數(shù)字。
(5)整理和回顧。
三.教學(xué)目標
第一單元“圓圈”:
1.認識圓和圓的對稱性,認識同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,了解圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。
2.結(jié)合具體情況,通過動手實驗、擺操作等實踐活動,探索和掌握圓的周長和面積的計算方法,體驗“把曲線變成直線”?!毕氲搅?。
3.結(jié)合欣賞和繪制圖案的過程,體驗圓形在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,能夠用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,感受美圖案,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
4.通過觀察、操作、想象和圖案設(shè)計等活動來發(fā)展空間概念。5.結(jié)合具體情況,體驗數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),可以用圈子的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題。6.結(jié)合對pi發(fā)展史的閱讀,體驗人類對數(shù)學(xué)知識不斷探索的過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。第2單元“百分比的應(yīng)用”:
1。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過程中,會在具體情況下理解“增加百分比”“幾個百分比”或“減少幾個百分比”的含義,加深對百分比含義的理解。
2.能夠運用百分比的相關(guān)知識或使用方程式解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分比與日常生活的緊密聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”:
1.通過觀察、操作和想象,讓學(xué)生體驗通過簡單圖形的平移或旋轉(zhuǎn)來制作復(fù)雜圖形的過程,并能表達圖形有序地平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,并發(fā)展空間的概念。
2.體驗使用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱圖形設(shè)計圖案的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計精美的圖案,感受圖形世界的魔力。
第四單元“Bi的理解”:
1.學(xué)生從具體情境中體驗抽象比率的過程,理解比率的含義及其與除法和分數(shù)的關(guān)系。
2.在實際情況中,認識到減比的必要性,利用商的不變性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)來簡化比。
3.能夠運用比率的含義解決按照一定比率分配的實際問題,進一步理解比率的含義,提高解決問題的能力,感受比率在生活中的廣泛應(yīng)用。
第5單元“統(tǒng)計”:
1.學(xué)生通過兩城投球比賽、降水量折線圖等實例了解復(fù)合條形圖和復(fù)合統(tǒng)計,感受復(fù)合條形圖和折線圖的特點。
2.您可以根據(jù)需要選擇多個條形圖和多個折線圖來有效地表示數(shù)據(jù)。
3.能夠閱讀簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,并能與同行交流。
單元6“觀察物體”:
1.學(xué)生能正確識別從不同方向(正面、側(cè)面、頂部)觀察到的三維圖形(5個小立方體的組合)并畫出草圖。
2.可以根據(jù)從正面、側(cè)面和上面觀察到的平面圖形還原三維圖形(5個立方體的組合),進一步實現(xiàn)從三個方向觀察圖形形狀可以確定三維。
3.根據(jù)在給定的兩個方向上觀察到的平面圖形的形狀,確定構(gòu)建這個三維圖形所需的立方體數(shù)量的范圍。
4.體驗將眼睛、視線和觀察范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨著觀察點和觀察角度的變化而變化。能用所學(xué)來解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用:
即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)字”,促使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題某些生活領(lǐng)域的問題。學(xué)生將綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗和方法,培養(yǎng)解決問題和運用數(shù)學(xué)思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識之間的相互作用。接觸和體驗數(shù)學(xué)的作用;在與同齡人合作交流的過程中,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
整理和復(fù)習(xí)
教材有整理和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。每次整理和復(fù)習(xí)分為三個部分:完成所學(xué),提出數(shù)學(xué)問題和嘗試回答一些練習(xí)題。
4.教學(xué)措施:
1.鼓勵學(xué)生在真實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)2.鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生獨立探索、合作和交流的能力。4.創(chuàng)造性地使用材料。
V.教學(xué)時間安排(按單元順序)
一個單元圈:17小時。
兩個單位百分位申請:16小時
三單位圖形更改:5小時
組織和審查
(1):5課時
數(shù)理:3課時
理解四個單元的比例:13課時
五個單元統(tǒng)計:6課時
組織與復(fù)習(xí)
(2):3課時
生活中的數(shù)字:2課時
Unit6觀察對象:5課時
看圖找關(guān)系:2課時
總復(fù)習(xí):10課時
彈性時間:3課時
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六年級4班
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃(篇8)
快開學(xué)了,又是一個嶄新的學(xué)期了,這個學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,針對班級的學(xué)生情況,寫了自己的一些思路:
1、認真?zhèn)湔n,精心上課,及時反饋,有效輔導(dǎo),實現(xiàn)“三清”。
每講一節(jié)課前,要依據(jù)新課程標準,鉆研教材,翻閱教參,疑難探討,了解學(xué)生,有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息,我們要遵循學(xué)生的心理特征,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),以達到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導(dǎo)為主,學(xué)生要以思為主,多給學(xué)生動腦、動口、動手的機會,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略,學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試,對學(xué)生的掌握情況進行及時反饋,個別輔導(dǎo),有效實現(xiàn)“三清”。
2、繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作。
課堂上要注意抓兩頭,帶中間。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時發(fā)揮同學(xué)間的團結(jié)友愛的精神,成立同桌“一幫一”活動,嘉獎活動中成績突出的小組。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,要使之在課堂上吃飽,課后參加數(shù)學(xué)興趣小組,充分開發(fā)其智力潛能,實現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3、有效進行總復(fù)習(xí)。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,有效進行分層教學(xué),確保每個層次的學(xué)生有所進;根據(jù)期末的時間,合理進行補缺補漏,對以往知識的缺漏進行系統(tǒng)的分析,力爭每個學(xué)生在小學(xué)階段能夠全面掌握基礎(chǔ)的知識。
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃(篇9)
一、學(xué)習(xí)情況分析
我現(xiàn)在在六年級5班教數(shù)學(xué)。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好,大部分學(xué)生都能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并取得不錯的成績。新學(xué)期,我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采用不同的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下喜歡上數(shù)學(xué)。我也會加強和培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,并采用小組討論的學(xué)習(xí)方法。,讓學(xué)生參與討論,發(fā)表意見,互相啟發(fā),找出自己解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二.教材分析
本教材包括以下內(nèi)容:負數(shù)、百分比(二)、圓柱和圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。在數(shù)字和代數(shù)中,安排了兩個單位的負數(shù)和比例。結(jié)合生活實例,學(xué)生可以初步了解負數(shù),了解負數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)使學(xué)生了解比例、正比例和反比例的概念,理解比例,用比例的知識解決問題。在空間和圖形方面,本書安排了圓柱體和圓錐體的教學(xué)。在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以掌握圓柱體表面積、圓錐體積計算的基本方法,促進空間概念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解題方面,一方面,教材結(jié)合了圓柱、圓錐、比例等的學(xué)習(xí),用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體驗探索“歌巢問題”的過程,體驗如何“建?!币恍┖唵蔚膶嶋H問題,從而學(xué)會用“歌巢問題”解決它,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、教學(xué)目標
1、理解負數(shù)的含義,用負數(shù)來表示日常生活中的一些問題。
2.理解比例的含義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比和反比的含義,能夠判斷兩個量是正比還是反比,能夠運用比例知識解決比較簡單的實際問題;可以根據(jù)給定的比例數(shù)據(jù)在坐標系的坐標紙上繪制圖形,并根據(jù)另一個量的值估計其中一個量的值。
3.能看懂比例尺,可以用方格紙等形式按一定比例放大或縮小簡單的數(shù)字。
4.了解圓柱和圓錐的特性,計算圓柱的表面積和圓柱和圓錐的體積。
5.通過系統(tǒng)的組織和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成更加合理靈活的計算能力,培養(yǎng)思維能力和空間觀念,提高綜合應(yīng)用能力。所學(xué)數(shù)學(xué)知識的解決問題的能力。
四。教學(xué)措施
1.營造愉快的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進法律學(xué)習(xí)的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2.教師要轉(zhuǎn)變觀念,采取“激勵、獨立、創(chuàng)新”的教學(xué)策略,以問題為線索,適當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料,突破重點難點,暢所欲言多多練習(xí)。,以言簡意賅,真正實現(xiàn)師生互動,生生互動,調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí),提高教與學(xué)效率。
3.不增加或減少課程和課時,不留下機械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂培訓(xùn)形式多樣化,注意以一題多解,從不同的角度解決問題。
4.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生有效掌握這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期,我們將以全新的教學(xué)理念,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,營造愉快、開放的教學(xué)局面,讓學(xué)生滿足在愉快、開放的教學(xué)情境中展現(xiàn)個性,以達到掌握基本知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5.在教學(xué)中注重使用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。例如,通過一題多解、一題多變、一題多題、一題多編等方式,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性。
6.練習(xí)的安排要由淺入深,體現(xiàn)層次。針對不同的學(xué)生,有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生學(xué)和有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要有一定的指導(dǎo)。加強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。
六年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作計劃(篇10)
我。學(xué)生情況分析
這個學(xué)期接了兩個六年級數(shù)學(xué)課,深感任務(wù)艱巨,加上個人原因,有點不知所措.與以往相比,每個班級的學(xué)生人數(shù)更少,兩個班級共有77名學(xué)生??傮w來看,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,但基本功不扎實。特別是有些學(xué)生成績優(yōu)異,能獨立思考,往往有自己獨特的見解。但也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的困難,需要老師、學(xué)生和家長的共同努力,幫助他們進步。本學(xué)期注重針對班級學(xué)生特點的有效教學(xué),讓學(xué)生認真認真地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。
二。指導(dǎo)思想
本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,解決日常問題。以解決生活問題的能力為核心,以課堂教學(xué)改革為突破口,積極踐行“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流、大膽探索創(chuàng)新,努力培養(yǎng)更好的學(xué)生。
三.教材分析
教材包括以下內(nèi)容:分數(shù)的乘法、位置與方向、分數(shù)的除法、比值、圓、百分比、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)練習(xí)活動,
在數(shù)和代數(shù)方面,教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分比三個單位。分數(shù)乘除法教學(xué)是在以往學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生對四個分數(shù)的運算能力和解決分數(shù)相關(guān)實際問題的能力。分數(shù)和四次運算的算術(shù)能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項重要基本技能,是學(xué)生應(yīng)該掌握的。百分比在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。理解百分比的含義,掌握百分比的計算方法,可以解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題。也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間和圖形方面,教材安排了位置和圓兩個單位。位置的教學(xué)是在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富而現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生體驗初步的數(shù)學(xué)過程,理解并學(xué)會用成對的數(shù)字來表示位置;在知識的探索和學(xué)習(xí)方面,初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間概念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,課本安排了一個扇形的統(tǒng)計圖表。在之前學(xué)習(xí)條形圖和折線圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會理解扇形圖,認識扇形圖的特點,進一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計概念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)乘除、百分比、圓、統(tǒng)計等知識,用知識解決生活中的簡單問題學(xué)到了;《數(shù)學(xué)廣角》的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)方法解決問題的有效性,進一步體會運用的優(yōu)勢。代數(shù)方法來解決問題。感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用兩項實踐活動,讓學(xué)生通過小組探索活動或現(xiàn)實的活動,運用所學(xué)知識解決問題。背景。問題,體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受使用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
四、教學(xué)目標
1.了解分數(shù)乘除的含義,掌握分數(shù)乘除的計算方法,精通計算簡單的分數(shù)的乘除,以及分數(shù)的簡單混合運算和四次運算。
2.理解倒數(shù)的含義,掌握求逆的方法。
3.理解比率的含義和性質(zhì),能夠發(fā)現(xiàn)和簡化比率,解決關(guān)于比率的簡單實際問題。
4.掌握圓的特點,能用圓規(guī)畫圓;探索和掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步理解軸對稱圖形;能夠使用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。
6.能用成對的數(shù)字來表示方格紙上的位置,對坐標的概念有初步的了解。
7、理解百分比的含義,熟練地進行百分比的計算,能夠解決與百分比相關(guān)的簡單實際問題。
8.了解扇形統(tǒng)計圖,可以根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。
9.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)、提問和解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析和推理的能力。
11.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認真做作業(yè)、工整書寫的好習(xí)慣。
V.教學(xué)重點
分數(shù)、圓圈、百分比等的乘除法是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
六。教學(xué)措施
教學(xué)時,力求符合教育學(xué)和心理學(xué)的原則和學(xué)生的年齡特點,注重學(xué)生的體驗和體驗,體現(xiàn)知識形成的過程,鼓勵算法和解題策略的多樣化,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放式教學(xué)方式的特點。
1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
分數(shù)的四種算術(shù)運算的知識和技能是初級的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)校學(xué)生應(yīng)該掌握。分數(shù)的四種算術(shù)運算的計算方法不同于整數(shù)和小數(shù)。算術(shù)比整數(shù)和小數(shù)稍微復(fù)雜一些,所以學(xué)生理解和掌握它們比較困難。分數(shù)的加減法在計算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減法,但在算術(shù)上與整數(shù)和小數(shù)的加減法有關(guān)。只能直接添加相同單元的數(shù)字。減少。為了突出這個普通規(guī)律,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了同分母分數(shù)的簡單加減法,因此,分數(shù)除法的教學(xué)需要以分數(shù)乘法為基礎(chǔ);此外,分數(shù)乘除法的內(nèi)容很多,學(xué)生理解他們的算術(shù)。也比較難。
2.注重知識的傳遞和與實際的聯(lián)系,加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)
百分比的計算通常以分數(shù)和小數(shù)形式計算;解決問題的實際問題與解決分數(shù)問題的問題解決思路和解決方法基本相同。因此,求百分問題,特別是增加百分率和減少百分率的問題,應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)睦舆M行教學(xué),然后加強百分率實際應(yīng)用的教學(xué)。不僅擴大了學(xué)生所學(xué)知識的范圍,加深了學(xué)生對百分比知識的理解,而且培養(yǎng)了獨立探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.注重動手實踐和自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展
在教授“位置”時,首先要注意利用學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗——用“第一”“幾組和幾”描述物體在實際情況中的位置——學(xué)習(xí)新知識,并及時改進已有的經(jīng)驗,快速將具體情況數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何確定平面圖上的位置,幫助學(xué)生了解如何使用一種確定對的位置的方法。另一方面,注重呈現(xiàn)豐富的生活情景和真實的材料,幫助學(xué)生掌握用對數(shù)來確定位置的方法。加深對使用數(shù)字確定位置的內(nèi)容的理解,體驗數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,鍛煉空間想象能力。
圓是一種曲線圖形,與直線圖形有不同的特點。因此,“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線圖形特點的開始。雖然在低年級的教學(xué)中出現(xiàn)了圓圈,但也只是直觀的認識。本卷的教學(xué)需要了解圓的特性、圓的周長和圓的面積。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,無論是內(nèi)容本身還是研究問題的方法都發(fā)生了變化。通過教學(xué)中對圓的學(xué)習(xí),學(xué)生可以初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法。同時,它也穿透了曲線圖形和線性圖形之間的內(nèi)在關(guān)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計概念,逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的思維習(xí)慣
在統(tǒng)計和概率方面,學(xué)生掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗。教學(xué)時,首先要注意與之前學(xué)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解扇形圖的特點和作用。二是注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)資料,突出統(tǒng)計學(xué)的實用價值。
5.滲透數(shù)學(xué)思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活所必需的知識和能力,而且可以有效地提高學(xué)生的
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