一年級語文上冊 第5單元 識字（二）7 大小多少教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文上冊第5單元識字（二）7大小多少教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析一年級語文上冊第5單元識字（二）7大小多少教學(xué)實錄新人教版。本節(jié)課以“大小多少”為主題，通過對比大小、數(shù)量等概念，引導(dǎo)學(xué)生認識漢字，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，關(guān)注事物的大小和數(shù)量差異。

2.增強學(xué)生語言表達的準確性，學(xué)會運用“大”、“小”、“多”、“少”等詞語描述事物。

3.提升學(xué)生的漢字識字能力和語感，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了漢字的認讀和書寫基礎(chǔ)，能夠識別一些簡單的漢字，對大小、數(shù)量等基本概念也有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對識字和閱讀活動有較高的興趣。學(xué)生的能力主要體現(xiàn)在對漢字的識別和運用上，學(xué)習(xí)風格則以直觀感知和動手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識別漢字時可能會遇到形近字、多音字等混淆情況，影響識字速度和準確性。在描述事物大小和數(shù)量時，可能存在表述不清、邏輯混亂的問題。此外，部分學(xué)生可能對抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難，難以準確運用“大”、“小”、“多”、“少”等詞語。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體課件、漢字輸入法軟件。

2.信息化資源：電子教材、識字教學(xué)軟件、相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教學(xué)手段：實物教具（大小不同的物品）、圖片卡片、黑板或白板。

4.教學(xué)工具：粉筆、黑板擦、計時器。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列大小不同的物品，如蘋果、橘子、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的大小差異。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些漢字？誰能給大家展示一下？”通過提問，幫助學(xué)生回顧已學(xué)漢字。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“大”、“小”、“多”、“少”四個字，并逐個解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“這本書比那本大”、“我們班有30個同學(xué)，是二年級最大的班”等，幫助學(xué)生理解這四個字的實際運用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“大”、“小”、“多”、“少”描述自己看到的物品或場景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組準備一些大小不同的物品，如玩具、書本等，并用“大”、“小”、“多”、“少”進行描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確運用所學(xué)知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師出示一些含有“大”、“小”、“多”、“少”的句子，讓學(xué)生判斷正誤，加深對這四個字的印象。

-學(xué)生表演：學(xué)生自愿上臺，用所學(xué)詞匯進行簡單的對話表演，如“我的鉛筆比你的小”等。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“大”、“小”、“多”、“少”四個字的意義和用法。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

6.作業(yè)布置（約3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中物品的大小，并用“大”、“小”、“多”、“少”進行描述，或者和家人一起玩“大小多少”的游戲。

7.課后反思（教師填寫）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理1.漢字認知：

-認識和書寫“大”、“小”、“多”、“少”四個基本漢字。

-區(qū)分形近字和同音字，如“大”與“太”、“多”與“坐”等。

-了解漢字的基本筆畫和筆順。

2.詞語運用：

-掌握“大”、“小”、“多”、“少”四個詞語的含義和用法。

-學(xué)會運用這些詞語進行簡單的描述和比較。

-理解詞語在不同語境中的意義變化。

3.觀察與比較：

-培養(yǎng)學(xué)生觀察事物大小、數(shù)量的能力。

-通過實物、圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生進行大小、數(shù)量的比較。

-學(xué)會使用“大”、“小”、“多”、“少”等詞語表達觀察結(jié)果。

4.語言表達：

-提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會用完整的句子描述大小、數(shù)量。

-練習(xí)使用“大”、“小”、“多”、“少”等詞語進行句子構(gòu)建。

-通過角色扮演或小組討論，增強語言交流的實踐能力。

5.數(shù)學(xué)概念：

-理解大小、數(shù)量等數(shù)學(xué)基本概念。

-通過具體例子，如物品大小、人數(shù)多少等，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)會運用數(shù)學(xué)概念進行簡單的判斷和推理。

6.識字教學(xué)：

-通過識字游戲和活動，激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

-利用多媒體資源，如電子教材、識字卡片等，豐富識字教學(xué)手段。

-注重識字與閱讀的結(jié)合，通過閱讀練習(xí)鞏固識字成果。

7.課堂互動：

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

-通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對知識點的理解。

-鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)提問意識和解決問題的能力。

8.教學(xué)評價：

-設(shè)計多樣化的評價方式，如觀察、提問、作業(yè)等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-定期進行教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、互動頻率，評估學(xué)生的參與積極性和主動性。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過提問和回答，檢查學(xué)生對“大”、“小”、“多”、“少”等漢字的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂上的紀律表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的紀律情況，如是否遵守課堂規(guī)則、是否認真聽講等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠積極貢獻自己的想法，是否能夠傾聽他人意見。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題展開，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-學(xué)生展示的自信度：觀察學(xué)生在小組展示時的表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

-識字能力測試：通過測試學(xué)生識別和書寫“大”、“小”、“多”、“少”等漢字的能力，評估學(xué)生的識字水平。

-應(yīng)用能力測試：設(shè)計包含“大”、“小”、“多”、“少”等詞語的句子，測試學(xué)生運用這些詞語進行描述和比較的能力。

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，了解學(xué)生對大小、數(shù)量等概念的理解程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括字跡、正確性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)中的錯誤分析：分析學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，找出學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-學(xué)生對作業(yè)的反饋：收集學(xué)生對作業(yè)的意見和建議，了解作業(yè)設(shè)計的合理性和實用性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和鼓勵。

-針對學(xué)生的錯誤，進行耐心細致的分析和糾正，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

-定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-漢字“大”、“小”、“多”、“少”的含義和用法。

-大小、數(shù)量概念的初步認識。

-漢字筆順和基本筆