三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-節(jié)約-北師大版秋

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案節(jié)約北師大版秋一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第X章《節(jié)約》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解節(jié)約的意義，掌握節(jié)約資源的方法。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何將節(jié)約資源的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)：理解節(jié)約的意義，掌握節(jié)約資源的方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法2.實(shí)踐體驗(yàn)法3.小組合作法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.節(jié)約資源的相關(guān)圖片或視頻3.實(shí)物教具（如：水杯、電池、塑料袋等）4.小組合作表格六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示節(jié)約資源的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約的重要性。（2）提問：你們?cè)谏钪杏心男┕?jié)約資源的行為？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：教材中關(guān)于節(jié)約的描述和例子。（2）分析：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)約的意義，掌握節(jié)約資源的方法。3.實(shí)踐體驗(yàn)（1）分組進(jìn)行節(jié)約資源實(shí)踐活動(dòng)，如：使用水杯、電池、塑料袋等實(shí)物教具。（2）每組匯報(bào)實(shí)踐過程和結(jié)果，分享節(jié)約資源的方法。4.小組合作（1）分組討論：如何將節(jié)約資源的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。（2）每組派代表進(jìn)行展示，分享討論成果。七、教材分析本節(jié)課通過案例分析法、實(shí)踐體驗(yàn)法和小組合作法，幫助學(xué)生理解節(jié)約的意義，掌握節(jié)約資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們認(rèn)為節(jié)約資源對(duì)我們有什么好處？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)約資源的重要性。2.提問問答（1）提問：你們?cè)谏钪羞€有哪些節(jié)約資源的行為？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源的小方案，并說明原因。2.答案示例：方案：每天關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水。原因：水是寶貴的資源，節(jié)約用水可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生參與度高，節(jié)約意識(shí)有所提高。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中繼續(xù)實(shí)踐節(jié)約資源的行為，共同保護(hù)環(huán)境。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。我會(huì)通過展示節(jié)約資源的相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考節(jié)約的重要性。我還會(huì)提出問題：“你們?cè)谏钪杏心男┕?jié)約資源的行為？”這樣的問題不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中，自然而然地認(rèn)識(shí)到節(jié)約的價(jià)值。2.課本講解中的實(shí)例分析在講解課本內(nèi)容時(shí)，我強(qiáng)調(diào)要結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行分析。我會(huì)詳細(xì)解讀教材中的描述和例子，確保學(xué)生能夠理解節(jié)約的意義。例如，在講解節(jié)約用水時(shí)，我會(huì)舉例說明在學(xué)校和家中如何做到節(jié)約用水，如關(guān)緊水龍頭、使用節(jié)水型器具等。3.實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的組織實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)約資源的過程。我會(huì)準(zhǔn)備實(shí)物教具，如水杯、電池、塑料袋等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受節(jié)約的重要性。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)要求每組匯報(bào)實(shí)踐過程和結(jié)果，通過分享節(jié)約資源的方法，加深學(xué)生對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)。4.小組合作討論的引導(dǎo)在小組合作討論環(huán)節(jié)，我重視引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何將節(jié)約資源的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行交流。通過小組展示，我希望學(xué)生能夠?qū)⒐?jié)約理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我注重作業(yè)的目的性。我會(huì)布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源的小方案，并說明原因。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)約資源知識(shí)的掌握，還能激發(fā)他們創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)精心挑選與節(jié)約資源相關(guān)的圖片或視頻，確保內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便他們能夠更好地理解節(jié)約的意義。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己在生活中節(jié)約資源的小故事，以此激發(fā)他們的興趣。在講解課本內(nèi)容時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行分析，如講解節(jié)約用水時(shí)，我會(huì)提到我國水資源的現(xiàn)狀，以及節(jié)約用水對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源不僅僅是個(gè)人行為，更是關(guān)系到國家和社會(huì)的大事。在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好各種實(shí)物教具，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)過程中，我會(huì)巡視各組，及時(shí)解答學(xué)生的問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)每組派代表進(jìn)行展示，鼓勵(lì)他們分享自己的心得體會(huì)，以此加深學(xué)生對(duì)節(jié)約資源的認(rèn)識(shí)。在小組合作討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見，并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新的節(jié)約方案，如利用廢舊物品制作環(huán)保手工藝品等。通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠?qū)⒐?jié)約理念融入到自己的日常生活中。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的節(jié)約方案。例如，他們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“節(jié)水計(jì)劃”，記錄自己每天的用水量，并分析如何減少浪費(fèi)。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)約資源知識(shí)的掌握，還能讓他們?cè)趯?shí)踐過程中不斷提升自己的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保理念。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第X章《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.過程與方法：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，正確表示分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)2.案例分析法3.小組合作法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.彩色紙張3.切割工具4.分?jǐn)?shù)卡片5.小組合作表格六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）原文內(nèi)容：展示生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、餅干等被切分的情況。（2）分析：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示這些被切分的事物。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：介紹分?jǐn)?shù)的定義和表示方法。（2）分析：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的意義，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.實(shí)踐體驗(yàn)（1）分組進(jìn)行切割活動(dòng)，將彩色紙張按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行切割。（2）每組展示切割結(jié)果，討論如何表示這些切割出的部分。4.小組合作（1）分組討論：如何將分?jǐn)?shù)表示在分?jǐn)?shù)卡片上。（2）每組派代表展示，分享討論成果。七、教材分析本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法和小組合作法，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和觀察能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。2.提問問答（1）提問：如何用分?jǐn)?shù)表示一塊被切分成四等的蛋糕？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案示例：1/2：將一個(gè)正方形切成兩個(gè)相等的部分，表示其中一個(gè)部分。2/3：將一個(gè)正方形切成三個(gè)相等的部分，表示其中的兩個(gè)部分。3/4：將一個(gè)正方形切成四個(gè)相等的部分，表示其中的三個(gè)部分。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生通過實(shí)際操作和小組合作，對(duì)分?jǐn)?shù)有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的實(shí)例，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的實(shí)例選擇在導(dǎo)入新課時(shí)，我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，比如蛋糕、餅干等被切分的情況。這些實(shí)例不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。我會(huì)詳細(xì)解釋這些實(shí)例如何引導(dǎo)他們思考如何表示這些被切分的事物，從而自然地引入分?jǐn)?shù)的概念。2.課本講解中的概念闡述在講解分?jǐn)?shù)的定義和表示方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了概念的闡述。我會(huì)用簡單易懂的語言解釋分?jǐn)?shù)是什么，以及如何用分?jǐn)?shù)線、分子和分母來表示分?jǐn)?shù)。我會(huì)通過多個(gè)實(shí)例來幫助學(xué)生理解，比如將一個(gè)圓切成四份，每份就是一個(gè)四分之一的圓。3.實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了切割彩色紙張的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，將紙張按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行切割。我會(huì)詳細(xì)說明切割的方法和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地進(jìn)行操作。在活動(dòng)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察并討論切割后的結(jié)果，以此來加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。4.小組合作中的討論引導(dǎo)在小組合作討論環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生的討論方向。我會(huì)提出問題，如“如何將分?jǐn)?shù)表示在分?jǐn)?shù)卡片上？”并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。我會(huì)強(qiáng)調(diào)合作的重要性，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我確保作業(yè)具有實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)布置學(xué)生將分?jǐn)?shù)用圖形表示出來的任務(wù)，并給出具體的分?jǐn)?shù)如1/2，2/3，3/4，讓學(xué)生通過繪圖來加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。在導(dǎo)入新課時(shí)，我精心挑選了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實(shí)例，因?yàn)檫@些實(shí)例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中自然地接觸到分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)詳細(xì)描述這些實(shí)例，比如一張蛋糕被切成兩半，一半代表1/2，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解分?jǐn)?shù)是如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的。在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我會(huì)用簡單的語言解釋分?jǐn)?shù)的意義，比如“分?jǐn)?shù)就像是一個(gè)整體被分成了幾份，我們用分?jǐn)?shù)線來分隔整體和部分，分子表示我們?nèi)×四囊环?，分母表示整體被分成了幾份。”我會(huì)通過不斷的舉例和重復(fù)，幫助學(xué)生牢固地掌握這個(gè)概念。在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，我會(huì)親自示范如何切割紙張，并強(qiáng)調(diào)切割的技巧和注意事項(xiàng)。我會(huì)告訴學(xué)生們，切割時(shí)要均勻，要確保每一份都是相等的，這樣才能準(zhǔn)確地表示出分?jǐn)?shù)。在活動(dòng)過程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們互相幫助。在小組合作討論中，我會(huì)提出開放式的問題，如“你們認(rèn)為還有什么方法可以表示分?jǐn)?shù)？”或者“如果我們有一個(gè)分?jǐn)?shù)是5/8，我們可以用哪些物品來表示它？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)要求學(xué)生用自己的方式來表示分?jǐn)?shù)，比如用彩色紙張切割、用積木搭建等。這樣的作業(yè)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，還能提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)他們向全班同學(xué)解釋自己的方法。總的來說，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我注重通過實(shí)例、實(shí)踐和合作，幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀理解和認(rèn)識(shí)。我相信，通過這些細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握分?jǐn)?shù)的概念，并在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第X單元《賣火柴的小女孩》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，正確流利地朗讀課文。2.過程與方法：通過角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)課文中的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，珍惜生活。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的象征意義，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)。重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，理解課文中的情感。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)2.角色扮演法3.討論法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.課件2.小女孩、圣誕老人的圖片3.生字詞卡片4.角色扮演道具六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）原文內(nèi)容：展示小女孩和圣誕老人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們分別代表了什么。（2）分析：通過圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課文主題。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：講解課文主要內(nèi)容，包括小女孩的遭遇和愿望。（2）分析：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)。3.角色扮演（1）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演小女孩、圣誕老人等角色。（2）分析：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。4.討論交流（1）提問：你們覺得小女孩為什么會(huì)感到孤獨(dú)和痛苦？（2）討論：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的象征意義，如火柴代表希望等。七、教材分析本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、角色扮演法和討論法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中的情感，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們覺得小女孩的故事告訴我們什么？（2）討論：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的寓意，如關(guān)愛他人、珍惜生活等。2.提問問答（1）提問：小女孩的愿望是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于小女孩的故事續(xù)寫。2.答案示例：從前，有一個(gè)善良的男孩，他聽說了小女孩的故事。他決定幫助小女孩實(shí)現(xiàn)她的愿望。男孩找到了圣誕老人，告訴他小女孩的遭遇。圣誕老人被小女孩的故事感動(dòng)，決定給予她更多的關(guān)愛。在圣誕節(jié)的夜晚，男孩帶著小女孩來到了一個(gè)溫暖的家庭。在那里，小女孩感受到了家的溫暖，她學(xué)會(huì)了珍惜生活，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生通過角色扮演和討論，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)心他人，珍惜現(xiàn)有的生活?？梢越M織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如為孤兒院的孩子捐贈(zèng)物資，讓他們親身體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課時(shí)的情感共鳴在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重通過展示小女孩和圣誕老人的圖片，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。我會(huì)詳細(xì)描述圖片中的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考這些角色可能代表了什么，以及它們與課文主題之間的關(guān)系。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這些圖片如何幫助學(xué)生建立對(duì)課文背景的初步理解，并激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。2.課本講解中的情感體驗(yàn)在講解課文內(nèi)容時(shí)，我特別關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感。我會(huì)詳細(xì)講解小女孩的遭遇和愿望，通過生動(dòng)的語言和表情，讓學(xué)生感受到小女孩的孤獨(dú)、痛苦和無助。我會(huì)通過提問，如“小女孩為什么會(huì)在寒冷的夜晚賣火柴？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的感受。3.角色扮演中的情感投入在角色扮演環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要全身心投入角色。我會(huì)為每個(gè)角色準(zhǔn)備道具，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過語言、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。我會(huì)詳細(xì)說明如何通過角色的互動(dòng)來展現(xiàn)故事的情感沖突，例如小女孩與圣誕老人的對(duì)話，以及她內(nèi)心的渴望和絕望。4.討論交流中的深度理解在討論交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深度理解。我會(huì)提出開放式問題，如“小女孩的故事告訴我們什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)詳細(xì)說明如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，例如小女孩