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九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)實(shí)錄(新版)新人教版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”為核心,結(jié)合九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元的內(nèi)容,通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生掌握溶液配制的方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本,符合教學(xué)實(shí)際,實(shí)用性強(qiáng),旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生能理解溶液配制原理,提高實(shí)驗(yàn)操作技能;通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;通過(guò)反思總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,已經(jīng)掌握了溶液的概念、溶解度的基本知識(shí),以及簡(jiǎn)單的溶液配制方法。他們對(duì)物質(zhì)的溶解性、溶液的濃度等有一定的了解,為本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍具有好奇心和興趣,愿意動(dòng)手操作,探索化學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上具備一定的動(dòng)手能力,但部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)不夠關(guān)注,導(dǎo)致操作失誤。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生既有偏好獨(dú)立操作的學(xué)生,也有喜歡合作交流的學(xué)生。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn):一是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范;二是實(shí)驗(yàn)技能不足,如量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)儀器的使用不熟練;三是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)意外情況,如溶液配制不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)器材損壞等。針對(duì)這些問(wèn)題,教師需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分講解和示范,確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源:氯化鈉固體、量筒、燒杯、玻璃棒、電子秤、滴定管、試管、酒精燈
-課程平臺(tái):多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、計(jì)算機(jī))
-信息化資源:實(shí)驗(yàn)操作視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)
-教學(xué)手段:PPT演示、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、小組討論五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:通過(guò)提問(wèn)“你們知道日常生活中哪些物品是溶液?jiǎn)??”?lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣。
-回顧舊知:簡(jiǎn)要回顧溶液的概念、溶解度的基本知識(shí),以及溶液配制的基本原則。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:詳細(xì)講解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制原理,包括溶解度的計(jì)算、溶液濃度的概念等。
-舉例說(shuō)明:通過(guò)實(shí)際生活中的例子,如廚房中食鹽水的配制,幫助學(xué)生理解溶液配制的實(shí)際應(yīng)用。
-互動(dòng)探究:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,提出問(wèn)題如“如何確保溶液濃度的準(zhǔn)確性?”引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。
3.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)(約30分鐘)
-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:將學(xué)生分成小組,分配實(shí)驗(yàn)材料和儀器,確保每個(gè)小組都有足夠的實(shí)驗(yàn)資源。
-實(shí)驗(yàn)步驟講解:詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟,包括稱量氯化鈉、量取溶劑、溶解、攪拌等,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。
-實(shí)驗(yàn)演示:教師進(jìn)行一次完整的實(shí)驗(yàn)演示,讓學(xué)生觀察并記錄關(guān)鍵步驟。
4.小組實(shí)驗(yàn)(約40分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。
-教師指導(dǎo):教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問(wèn),糾正操作錯(cuò)誤。
5.數(shù)據(jù)記錄與分析(約20分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),包括稱量結(jié)果、溶解時(shí)間、溶液溫度等。
-教師指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期值的差異,討論可能的原因。
6.討論與總結(jié)(約15分鐘)
-小組匯報(bào):各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案。
-教師總結(jié):總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涉及的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性,以及如何提高溶液配制的準(zhǔn)確性。
7.鞏固練習(xí)(約20分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):通過(guò)練習(xí)題或模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高實(shí)驗(yàn)技能。
-教師指導(dǎo):對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,提供正確的解題思路。
8.課堂小結(jié)(約5分鐘)
-教師總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和科學(xué)探究的重要性。
-布置作業(yè):布置相關(guān)的課后練習(xí),鞏固學(xué)生的知識(shí),為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.知識(shí)掌握程度:
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解溶液的概念、溶解度的基本知識(shí),以及溶液配制的原理。
-學(xué)生能夠熟練計(jì)算一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的濃度,并能根據(jù)需求進(jìn)行配制。
-學(xué)生能夠正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作步驟,如稱量、量取、溶解、攪拌等,確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。
2.實(shí)驗(yàn)操作技能:
-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用能力,如量筒、燒杯、玻璃棒、電子秤等。
-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,如溶液配制不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)器材損壞等。
-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
3.科學(xué)探究能力:
-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。
-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較和分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。
-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、共同完成任務(wù)。
4.解決問(wèn)題的能力:
-學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決,提高了問(wèn)題解決能力。
-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中尋找問(wèn)題所在,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。
-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題,尋找最佳解決方案。
5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:
-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。
-學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性,能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,確保自身和他人的安全。
-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí),認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)成果的來(lái)之不易,珍惜實(shí)驗(yàn)資源。
6.課堂參與度:
-學(xué)生在課堂上積極參與討論,提出問(wèn)題,分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。
-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真觀察、記錄,積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),提高了課堂參與度。
-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣,激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)①溶液配制原理
-溶液:溶質(zhì)和溶劑組成的均一、穩(wěn)定的混合物
-溶解度:在一定溫度下,100g溶劑中所能溶解的最大溶質(zhì)質(zhì)量
-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比
②溶液配制步驟
-計(jì)算所需溶質(zhì)質(zhì)量
-稱量溶質(zhì)
-量取溶劑
-溶解溶質(zhì)
-攪拌均勻
③實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)
-稱量準(zhǔn)確,避免誤差
-量取精確,保證溶液濃度
-溶解過(guò)程中注意安全,防止?fàn)C傷
-保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔,避免污染
④實(shí)驗(yàn)記錄與分析
-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如稱量結(jié)果、溶解時(shí)間、溶液溫度等
-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較實(shí)際值與預(yù)期值
-討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案
⑤溶液配制應(yīng)用
-食鹽水配制
-化學(xué)實(shí)驗(yàn)中溶液的制備
-日常生活中的溶液使用八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.互動(dòng)式教學(xué):在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我嘗試采用小組合作的方式,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助,這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.實(shí)踐導(dǎo)向:我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的魅力,通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)溶液配制原理的理解。
反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題
1.教學(xué)組織:在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入,導(dǎo)致操作失誤。這可能是因?yàn)槲以谥v解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí),沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力,需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織。
2.教學(xué)方法:雖然我采用了小組合作的方式,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然比較被動(dòng),缺乏主動(dòng)探究的精神。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)方法上還需要更加靈活,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.教學(xué)評(píng)價(jià):在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方面,我主要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)和態(tài)度關(guān)注不夠。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏自我反思和改進(jìn)的動(dòng)力。
反思改進(jìn)措施(三)
1.優(yōu)化教學(xué)組織:在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí),我會(huì)更加注重學(xué)生的接受能力,通過(guò)逐步引導(dǎo)和示范,確保每個(gè)學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí),我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)前測(cè),了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況,以便更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
2.改進(jìn)教學(xué)方法:為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3.完善教學(xué)評(píng)價(jià):在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方面,我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和態(tài)度,除了關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的合作精神、問(wèn)題解決能力等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題
-題目:設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液。
-答案:首先計(jì)算所需氯化鈉的質(zhì)量:50g×5%=2.5g。然后,取2.5g氯化鈉,加入適量的蒸餾水中,攪拌至完全溶解,繼續(xù)加入蒸餾水至總質(zhì)量達(dá)到50g。
2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算題
-題目:已知某氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為3.5g,溶液總質(zhì)量為70g,求該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
-答案:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(3.5g/70g)×100%=5%。
3.溶解度計(jì)算題
-題目:在一定溫度下,20g水中最多可以溶解4g氯化鈉,求該溫度下氯化鈉的溶解度。
-答案:溶解度=4g/20g×100%=20g/100g水。
4.溶液稀釋題
-題目:將50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋至質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%,求需要加入多少蒸餾水。
-答案:設(shè)需要加入的蒸餾水質(zhì)量為x,則:(50g×10%)/(50g+x)=5%。解得x=50g。
5.實(shí)驗(yàn)誤差分析題
-題目:在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí),以下哪些因素可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差?請(qǐng)分析原因。
-答案:可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差的因素包括:
1.稱量氯化鈉時(shí)的誤差,如天平未調(diào)零、氯化鈉吸潮等。
2.量取溶劑時(shí)的誤差,如量筒讀數(shù)不準(zhǔn)確、視線與液面不平等。
3.溶解過(guò)程中溶液溫度的變化,如加熱不均勻等。
4.攪拌不充分,導(dǎo)致溶質(zhì)未完全溶解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.完成課后練習(xí)題,包括溶液配制原理的理解、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、溶解度的應(yīng)用等。
2.設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
3.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果與分析、結(jié)論。
4.思考并回答以下問(wèn)題:
-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題有哪些?如何解決?
-如何確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性?
-通過(guò)實(shí)驗(yàn),你對(duì)溶液配制有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
作業(yè)反饋:
1.及時(shí)批改作業(yè),對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分,并記錄在作業(yè)本上。
2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋,指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足,如計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)步驟描述不清等。
3.針對(duì)共性問(wèn)題,進(jìn)行全班講解,幫助學(xué)生理解和改正。
4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的疑問(wèn),
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