九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”為核心，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握溶液配制的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能理解溶液配制原理，提高實(shí)驗(yàn)操作技能；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了溶液的概念、溶解度的基本知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的溶液配制方法。他們對(duì)物質(zhì)的溶解性、溶液的濃度等有一定的了解，為本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍具有好奇心和興趣，愿意動(dòng)手操作，探索化學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上具備一定的動(dòng)手能力，但部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，導(dǎo)致操作失誤。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立操作的學(xué)生，也有喜歡合作交流的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范；二是實(shí)驗(yàn)技能不足，如量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)儀器的使用不熟練；三是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)意外情況，如溶液配制不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)器材損壞等。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分講解和示范，確保學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：氯化鈉固體、量筒、燒杯、玻璃棒、電子秤、滴定管、試管、酒精燈

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-信息化資源：實(shí)驗(yàn)操作視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、小組討論五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道日常生活中哪些物品是溶液?jiǎn)?？”?lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧溶液的概念、溶解度的基本知識(shí)，以及溶液配制的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制原理，包括溶解度的計(jì)算、溶液濃度的概念等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如廚房中食鹽水的配制，幫助學(xué)生理解溶液配制的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問(wèn)題如“如何確保溶液濃度的準(zhǔn)確性？”引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)（約30分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，分配實(shí)驗(yàn)材料和儀器，確保每個(gè)小組都有足夠的實(shí)驗(yàn)資源。

-實(shí)驗(yàn)步驟講解：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，包括稱量氯化鈉、量取溶劑、溶解、攪拌等，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行一次完整的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察并記錄關(guān)鍵步驟。

4.小組實(shí)驗(yàn)（約40分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

-教師指導(dǎo)：教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，糾正操作錯(cuò)誤。

5.數(shù)據(jù)記錄與分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括稱量結(jié)果、溶解時(shí)間、溶液溫度等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期值的差異，討論可能的原因。

6.討論與總結(jié)（約15分鐘）

-小組匯報(bào)：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案。

-教師總結(jié)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涉及的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，以及如何提高溶液配制的準(zhǔn)確性。

7.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)練習(xí)題或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提供正確的解題思路。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和科學(xué)探究的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解溶液的概念、溶解度的基本知識(shí)，以及溶液配制的原理。

-學(xué)生能夠熟練計(jì)算一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的濃度，并能根據(jù)需求進(jìn)行配制。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作步驟，如稱量、量取、溶解、攪拌等，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用能力，如量筒、燒杯、玻璃棒、電子秤等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如溶液配制不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)器材損壞等。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較和分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、共同完成任務(wù)。

4.解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中尋找問(wèn)題所在，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，尋找最佳解決方案。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性，能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保自身和他人的安全。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)成果的來(lái)之不易，珍惜實(shí)驗(yàn)資源。

6.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問(wèn)題，分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真觀察、記錄，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、板書設(shè)計(jì)①溶液配制原理

-溶液：溶質(zhì)和溶劑組成的均一、穩(wěn)定的混合物

-溶解度：在一定溫度下，100g溶劑中所能溶解的最大溶質(zhì)質(zhì)量

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比

②溶液配制步驟

-計(jì)算所需溶質(zhì)質(zhì)量

-稱量溶質(zhì)

-量取溶劑

-溶解溶質(zhì)

-攪拌均勻

③實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-稱量準(zhǔn)確，避免誤差

-量取精確，保證溶液濃度

-溶解過(guò)程中注意安全，防止?fàn)C傷

-保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔，避免污染

④實(shí)驗(yàn)記錄與分析

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如稱量結(jié)果、溶解時(shí)間、溶液溫度等

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較實(shí)際值與預(yù)期值

-討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案

⑤溶液配制應(yīng)用

-食鹽水配制

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)中溶液的制備

-日常生活中的溶液使用八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我嘗試采用小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)的魅力，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)溶液配制原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致操作失誤。這可能是因?yàn)槲以谥v解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了小組合作的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探究的精神。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)方法上還需要更加靈活，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)和態(tài)度關(guān)注不夠。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏自我反思和改進(jìn)的動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的接受能力，通過(guò)逐步引導(dǎo)和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)前測(cè)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和態(tài)度，除了關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果外，還會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的合作精神、問(wèn)題解決能力等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液。

-答案：首先計(jì)算所需氯化鈉的質(zhì)量：50g×5%=2.5g。然后，取2.5g氯化鈉，加入適量的蒸餾水中，攪拌至完全溶解，繼續(xù)加入蒸餾水至總質(zhì)量達(dá)到50g。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算題

-題目：已知某氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為3.5g，溶液總質(zhì)量為70g，求該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(3.5g/70g)×100%=5%。

3.溶解度計(jì)算題

-題目：在一定溫度下，20g水中最多可以溶解4g氯化鈉，求該溫度下氯化鈉的溶解度。

-答案：溶解度=4g/20g×100%=20g/100g水。

4.溶液稀釋題

-題目：將50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋至質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%，求需要加入多少蒸餾水。

-答案：設(shè)需要加入的蒸餾水質(zhì)量為x，則：(50g×10%)/(50g+x)=5%。解得x=50g。

5.實(shí)驗(yàn)誤差分析題

-題目：在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí)，以下哪些因素可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差？請(qǐng)分析原因。

-答案：可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差的因素包括：

1.稱量氯化鈉時(shí)的誤差，如天平未調(diào)零、氯化鈉吸潮等。

2.量取溶劑時(shí)的誤差，如量筒讀數(shù)不準(zhǔn)確、視線與液面不平等。

3.溶解過(guò)程中溶液溫度的變化，如加熱不均勻等。

4.攪拌不充分，導(dǎo)致溶質(zhì)未完全溶解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括溶液配制原理的理解、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、溶解度的應(yīng)用等。

2.設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果與分析、結(jié)論。

4.思考并回答以下問(wèn)題：

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題有哪些？如何解決？

-如何確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性？

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)溶液配制有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并記錄在作業(yè)本上。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，如計(jì)算錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)步驟描述不清等。

3.針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行全班講解，幫助學(xué)生理解和改正。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的疑問(wèn)，