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文檔簡介
第5單元第15章動物的運(yùn)動2023-2024學(xué)年八年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第5單元第15章動物的運(yùn)動2023-2024學(xué)年八年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)
教材內(nèi)容:本章主要介紹了動物的運(yùn)動方式,包括行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳和飛翔等。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解不同動物的運(yùn)動特點(diǎn),掌握動物運(yùn)動的基本原理,并認(rèn)識到運(yùn)動對動物生存和繁衍的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,引導(dǎo)學(xué)生主動探索動物運(yùn)動的奧秘。
2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念,使學(xué)生認(rèn)識到動物運(yùn)動與其生活環(huán)境、生存方式之間的緊密聯(lián)系。
3.提升學(xué)生的生物科學(xué)思維,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識分析動物運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。
4.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識,使學(xué)生關(guān)注動物保護(hù),樹立人與自然和諧共生的理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn),
①理解動物不同運(yùn)動方式的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的原因;
②掌握動物運(yùn)動的基本原理,包括肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的作用;
③能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn),分析動物運(yùn)動過程中的能量轉(zhuǎn)換和力學(xué)原理。
2.教學(xué)難點(diǎn),
①理解動物運(yùn)動多樣性的進(jìn)化機(jī)制,包括遺傳、變異和自然選擇的作用;
②分析動物運(yùn)動對生存和繁衍的意義,以及運(yùn)動能力在動物進(jìn)化中的重要性;
③將生物學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境,如解釋動物在特定環(huán)境中的運(yùn)動策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、實(shí)物模型(如不同動物骨骼模型)、實(shí)驗(yàn)器材(顯微鏡、計(jì)時(shí)器)。
2.課程平臺:學(xué)校生物教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。
3.信息化資源:動物運(yùn)動視頻資料、生物學(xué)在線實(shí)驗(yàn)操作演示。
4.教學(xué)手段:PPT課件、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如,要求學(xué)生觀看有關(guān)動物運(yùn)動方式的科普視頻,并記錄下不同動物的運(yùn)動特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞“動物的運(yùn)動方式及其適應(yīng)環(huán)境的原因”,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如:“為什么鳥類能夠飛翔?它們的翅膀是如何工作的?”
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。例如,通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖,了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解動物運(yùn)動方式的知識點(diǎn)。
思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。例如,學(xué)生可能會思考為什么某些動物選擇特定的運(yùn)動方式。
提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺展示自己的預(yù)習(xí)成果,如制作一個(gè)關(guān)于動物運(yùn)動方式的思維導(dǎo)圖。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過展示不同動物運(yùn)動方式的圖片或視頻,引出“動物的運(yùn)動”這一課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解動物運(yùn)動的基本原理,如肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的作用,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如,通過展示貓科動物捕獵時(shí)的運(yùn)動視頻,講解其運(yùn)動中的力學(xué)原理。
組織課堂活動:設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動物運(yùn)動的知識。如,讓學(xué)生分組模擬不同動物的運(yùn)動方式,討論其適應(yīng)環(huán)境的原因。
解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如,有學(xué)生可能對“為什么有些動物不能跳躍”產(chǎn)生疑問,教師可以現(xiàn)場解釋跳躍能力與肌肉結(jié)構(gòu)和骨骼結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
學(xué)生活動:
聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動,體驗(yàn)動物運(yùn)動知識的應(yīng)用。
提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解動物運(yùn)動的基本原理。
實(shí)踐活動法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動物運(yùn)動的知識。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解動物運(yùn)動的基本原理,掌握動物運(yùn)動的知識。
通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):根據(jù)“動物的運(yùn)動”這一課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。例如,要求學(xué)生觀察家中寵物的運(yùn)動方式,并分析其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。
提供拓展資源:提供與動物運(yùn)動相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如,推薦學(xué)生閱讀《動物的行為》一書,了解動物行為的多樣性。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如,針對學(xué)生的作業(yè),教師可以指出其分析中的不足,并提供改進(jìn)建議。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。例如,學(xué)生可以寫一篇關(guān)于動物運(yùn)動方式的觀察報(bào)告,并反思自己在觀察和記錄過程中的收獲和不足。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物運(yùn)動的知識和技能。
通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理動物的運(yùn)動是生物學(xué)中的重要內(nèi)容,以下是本章節(jié)的知識點(diǎn)梳理:
一、動物運(yùn)動概述
1.動物運(yùn)動的意義:動物通過運(yùn)動可以改變自身的空間位置,尋找食物、逃避敵害、尋找配偶等,對于動物的生存和繁衍具有重要意義。
2.動物運(yùn)動的方式:動物的運(yùn)動方式多種多樣,包括行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳和飛翔等。
二、動物的運(yùn)動系統(tǒng)
1.運(yùn)動系統(tǒng)的組成:動物的運(yùn)動系統(tǒng)主要由骨骼和肌肉組成,骨骼提供支撐和保護(hù),肌肉則負(fù)責(zé)收縮和舒張,產(chǎn)生動力。
2.骨骼的結(jié)構(gòu):骨骼由骨膜、骨質(zhì)、骨髓和血管等組成,骨膜具有營養(yǎng)和修復(fù)功能,骨質(zhì)具有支撐和保護(hù)功能,骨髓具有造血和儲存脂肪功能。
3.肌肉的類型:肌肉分為骨骼肌、平滑肌和心肌三種,骨骼肌具有收縮和舒張功能,平滑肌和心肌則主要參與內(nèi)臟器官的運(yùn)動。
三、動物的運(yùn)動方式
1.行走:行走是大多數(shù)陸生動物的主要運(yùn)動方式,包括四足行走和兩足行走。
2.奔跑:奔跑是快速移動的一種方式,如獵豹、馬等動物。
3.跳躍:跳躍是利用肌肉的爆發(fā)力,使身體在空中短暫停留的一種運(yùn)動方式,如袋鼠、青蛙等動物。
4.爬行:爬行是動物在地面上移動的一種方式,如蛇、蜥蜴等動物。
5.游泳:游泳是水生動物在水中移動的一種方式,如魚類、海豚等動物。
6.飛翔:飛翔是鳥類和某些昆蟲在空中移動的一種方式,如鷹、蝴蝶等動物。
四、動物運(yùn)動的能量來源
1.能量來源:動物運(yùn)動的能量主要來源于食物的消化吸收,通過新陳代謝產(chǎn)生能量。
2.能量轉(zhuǎn)換:食物中的化學(xué)能通過新陳代謝轉(zhuǎn)化為肌肉收縮所需的機(jī)械能。
五、動物運(yùn)動的適應(yīng)環(huán)境
1.適應(yīng)環(huán)境:動物的運(yùn)動方式與其生活環(huán)境密切相關(guān),如陸地動物的運(yùn)動方式多為行走、奔跑和跳躍,而水生動物的運(yùn)動方式多為游泳。
2.適應(yīng)環(huán)境的例子:如沙漠中的沙蜥,其四肢細(xì)長,有利于在沙地上快速奔跑;魚類的鰾可以調(diào)節(jié)浮力,使其在水中保持穩(wěn)定。
六、動物運(yùn)動的研究方法
1.觀察法:通過觀察動物的運(yùn)動行為,了解其運(yùn)動方式、頻率和特點(diǎn)。
2.實(shí)驗(yàn)法:通過實(shí)驗(yàn)研究動物運(yùn)動的相關(guān)因素,如肌肉收縮、骨骼結(jié)構(gòu)等。
3.模型法:通過建立動物運(yùn)動的模型,模擬動物的運(yùn)動過程,研究其運(yùn)動機(jī)制。
七、動物運(yùn)動與人類生活
1.人類對動物運(yùn)動的研究:人類對動物運(yùn)動的研究有助于了解動物的行為和生態(tài),為動物保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。
2.人類運(yùn)動與動物運(yùn)動的聯(lián)系:人類在運(yùn)動過程中,可以借鑒動物的運(yùn)動方式,提高運(yùn)動效果和安全性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《動物的運(yùn)動》這一章節(jié)的過程中,我深感教學(xué)反思與改進(jìn)的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些思考:
1.學(xué)生參與度的反思
在課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于動物的運(yùn)動方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣,積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。然而,也有一些學(xué)生顯得比較被動,參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗游镞\(yùn)動的了解有限,或者是對課堂活動的興趣不濃。為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動性的教學(xué)方式,如小組合作、角色扮演等,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度
在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動物運(yùn)動的基本原理理解得比較好,但對于動物運(yùn)動多樣性的進(jìn)化機(jī)制和適應(yīng)環(huán)境的細(xì)節(jié)了解較少。為了使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我將在未來的教學(xué)中適當(dāng)增加與進(jìn)化論和生態(tài)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解動物運(yùn)動。
3.教學(xué)方法的多樣性
本次教學(xué)中,我主要采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法。雖然這些方法對于傳授知識起到了一定的作用,但我認(rèn)為還可以增加一些新的教學(xué)方法,如案例分析、實(shí)地考察等,讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)動物運(yùn)動的相關(guān)知識。
4.學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注
在課堂中,我注意到每個(gè)學(xué)生對動物運(yùn)動的理解和興趣點(diǎn)有所不同。為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源,如讓學(xué)生選擇自己感興趣的動物進(jìn)行深入研究。
5.教學(xué)評價(jià)的反思
在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí),我主要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。然而,這種評價(jià)方式可能不夠全面。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多元化的評價(jià)方式,如小組評價(jià)、自我評價(jià)、同行評價(jià)等。
-在課堂中引入更多互動環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,提高學(xué)生的參與度。
-適當(dāng)增加與進(jìn)化論和生態(tài)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識體系。
-采用多種教學(xué)方法,如案例分析、實(shí)地考察等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。
-引入多元化評價(jià)方式,更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
-定期進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.動物運(yùn)動概述
①動物運(yùn)動的意義:生存和繁衍
②動物運(yùn)動的方式:行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔
2.動物運(yùn)動系統(tǒng)
①運(yùn)動系統(tǒng)的組成:骨骼、肌肉
②骨骼的結(jié)構(gòu):骨膜、骨質(zhì)、骨髓、血管
③肌肉的類型:骨骼肌、平滑肌、心肌
3.動物的運(yùn)動方式
①行走:四足行走、兩足行走
②奔跑:快速移動
③跳躍:利用肌肉爆發(fā)力
④爬行:在地面上移動
⑤游泳:水生動物在水中移動
⑥飛翔:鳥類和某些昆蟲在空中移動
4.動物運(yùn)動的能量來源
①能量來源:食物消化吸收
②能量轉(zhuǎn)換:化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
5.動物運(yùn)動的適應(yīng)環(huán)境
①適應(yīng)環(huán)境:與生活環(huán)境密切相關(guān)
②適應(yīng)環(huán)境的例子:沙漠中的沙蜥、水生動物
6.動物運(yùn)動的研究方法
①觀察法:觀察動物的運(yùn)動行為
②實(shí)驗(yàn)法:研究動物運(yùn)動的相關(guān)因素
③模型法:模擬動物的運(yùn)動過程
7.動物運(yùn)動與人類生活
①人類對動物運(yùn)動的研究:了解動物行為和生態(tài)
②人類運(yùn)動與動物運(yùn)動的聯(lián)系:借鑒動物的運(yùn)動方式典型例題講解典型例題1:
題目:一只鳥在空中飛翔,它的翅膀展開約為1.2米,翅膀煽動一次大約用時(shí)0.2秒。如果鳥在空中飛行了5分鐘,請問鳥在這段時(shí)間內(nèi)翅膀煽動了多少次?
答案:首先,將5分鐘轉(zhuǎn)換為秒,即5分鐘=5×60秒=300秒。然后,計(jì)算翅膀煽動次數(shù),即300秒÷0.2秒/次=1500次。所以,鳥在這段時(shí)間內(nèi)翅膀煽動了1500次。
典型例題2:
題目:一只兔子在草原上奔跑,它的速度是每小時(shí)20公里。如果兔子需要跑2公里才能找到食物,請問兔子需要多少時(shí)間?
答案:首先,將兔子的速度從公里/小時(shí)轉(zhuǎn)換為米/秒,即20公里/小時(shí)=20×1000米÷3600秒≈5.56米/秒。然后,計(jì)算兔子跑2公里所需的時(shí)間,即2公里÷5.56米/秒≈358.73秒。所以,兔子需要大約359秒,即大約6分鐘。
典型例題3:
題目:一只青蛙在水中游泳,它的平均速度是每小時(shí)30公里。如果青蛙需要游過一條寬200米的河,請問青蛙需要多少時(shí)間?
答案:首先,將青蛙的速度從公里/小時(shí)轉(zhuǎn)換為米/秒,即30公里/小時(shí)=30×1000米÷3600秒≈8.33米/秒。然后,計(jì)算青蛙游過200米所需的時(shí)間,即200米÷8.33米/秒≈24秒。所以,青蛙需要大約24秒。
典型例題4:
題目:一只袋鼠在跳躍時(shí),每次跳躍的高度約為0.6米,跳躍的距離約為2米。如果袋鼠需要跳過一條寬5米的溝,請問袋鼠至少需要跳躍多少次?
答案:袋鼠每次跳躍可以覆蓋的水平距離是跳躍距離減去跳躍高度,即2米-0.6米=1.4米。要跳過5米的溝,袋鼠至少需要跳躍5米÷1.4米/次≈3.57次。由于袋鼠不能進(jìn)行部分跳躍,因此它至少需要跳躍4次。
典型例題5:
題目:一只烏龜在沙灘上爬行,它的平均速度是每小時(shí)1公里。如果烏龜需要爬行1.5公里才能到達(dá)下一個(gè)水井,請問烏龜需要多少時(shí)間?
答案:將烏龜?shù)乃俣葟墓?小時(shí)轉(zhuǎn)換為米/秒,即1公里/小時(shí)=1000米÷3600秒≈0.278米/秒。然后,計(jì)算烏龜爬行1.5公里所需的時(shí)間,即1.5公里÷0.278米/秒≈5.39秒。所以,烏龜需要大約5.4秒。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán),它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,同時(shí)也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法:
1.課堂提問
在課堂上,我會通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題設(shè)計(jì)得既有基礎(chǔ)性的,也有挑戰(zhàn)性的,旨在考察學(xué)生對動物運(yùn)動知識的掌握程度。例如,我會問:“為什么鳥類能夠飛行?”或者“動物的運(yùn)動方式是如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境的?”通過學(xué)生的
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