第 5 單元第 15 章 動物的運(yùn)動2023-2024學(xué)年八年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第5單元第15章動物的運(yùn)動2023-2024學(xué)年八年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第5單元第15章動物的運(yùn)動2023-2024學(xué)年八年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

教材內(nèi)容：本章主要介紹了動物的運(yùn)動方式，包括行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳和飛翔等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同動物的運(yùn)動特點(diǎn)，掌握動物運(yùn)動的基本原理，并認(rèn)識到運(yùn)動對動物生存和繁衍的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索動物運(yùn)動的奧秘。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識到動物運(yùn)動與其生活環(huán)境、生存方式之間的緊密聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識分析動物運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，使學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，樹立人與自然和諧共生的理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解動物不同運(yùn)動方式的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的原因；

②掌握動物運(yùn)動的基本原理，包括肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的作用；

③能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，分析動物運(yùn)動過程中的能量轉(zhuǎn)換和力學(xué)原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解動物運(yùn)動多樣性的進(jìn)化機(jī)制，包括遺傳、變異和自然選擇的作用；

②分析動物運(yùn)動對生存和繁衍的意義，以及運(yùn)動能力在動物進(jìn)化中的重要性；

③將生物學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如解釋動物在特定環(huán)境中的運(yùn)動策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如不同動物骨骼模型）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、計(jì)時(shí)器）。

2.課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：動物運(yùn)動視頻資料、生物學(xué)在線實(shí)驗(yàn)操作演示。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看有關(guān)動物運(yùn)動方式的科普視頻，并記錄下不同動物的運(yùn)動特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物的運(yùn)動方式及其適應(yīng)環(huán)境的原因”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么鳥類能夠飛翔？它們的翅膀是如何工作的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物運(yùn)動方式的知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考為什么某些動物選擇特定的運(yùn)動方式。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺展示自己的預(yù)習(xí)成果，如制作一個(gè)關(guān)于動物運(yùn)動方式的思維導(dǎo)圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同動物運(yùn)動方式的圖片或視頻，引出“動物的運(yùn)動”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動物運(yùn)動的基本原理，如肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示貓科動物捕獵時(shí)的運(yùn)動視頻，講解其運(yùn)動中的力學(xué)原理。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動物運(yùn)動的知識。如，讓學(xué)生分組模擬不同動物的運(yùn)動方式，討論其適應(yīng)環(huán)境的原因。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，有學(xué)生可能對“為什么有些動物不能跳躍”產(chǎn)生疑問，教師可以現(xiàn)場解釋跳躍能力與肌肉結(jié)構(gòu)和骨骼結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)動物運(yùn)動知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物運(yùn)動的基本原理。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動物運(yùn)動的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物運(yùn)動的基本原理，掌握動物運(yùn)動的知識。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“動物的運(yùn)動”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生觀察家中寵物的運(yùn)動方式，并分析其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與動物運(yùn)動相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀《動物的行為》一書，了解動物行為的多樣性。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，教師可以指出其分析中的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于動物運(yùn)動方式的觀察報(bào)告，并反思自己在觀察和記錄過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物運(yùn)動的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理動物的運(yùn)動是生物學(xué)中的重要內(nèi)容，以下是本章節(jié)的知識點(diǎn)梳理：

一、動物運(yùn)動概述

1.動物運(yùn)動的意義：動物通過運(yùn)動可以改變自身的空間位置，尋找食物、逃避敵害、尋找配偶等，對于動物的生存和繁衍具有重要意義。

2.動物運(yùn)動的方式：動物的運(yùn)動方式多種多樣，包括行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳和飛翔等。

二、動物的運(yùn)動系統(tǒng)

1.運(yùn)動系統(tǒng)的組成：動物的運(yùn)動系統(tǒng)主要由骨骼和肌肉組成，骨骼提供支撐和保護(hù)，肌肉則負(fù)責(zé)收縮和舒張，產(chǎn)生動力。

2.骨骼的結(jié)構(gòu)：骨骼由骨膜、骨質(zhì)、骨髓和血管等組成，骨膜具有營養(yǎng)和修復(fù)功能，骨質(zhì)具有支撐和保護(hù)功能，骨髓具有造血和儲存脂肪功能。

3.肌肉的類型：肌肉分為骨骼肌、平滑肌和心肌三種，骨骼肌具有收縮和舒張功能，平滑肌和心肌則主要參與內(nèi)臟器官的運(yùn)動。

三、動物的運(yùn)動方式

1.行走：行走是大多數(shù)陸生動物的主要運(yùn)動方式，包括四足行走和兩足行走。

2.奔跑：奔跑是快速移動的一種方式，如獵豹、馬等動物。

3.跳躍：跳躍是利用肌肉的爆發(fā)力，使身體在空中短暫停留的一種運(yùn)動方式，如袋鼠、青蛙等動物。

4.爬行：爬行是動物在地面上移動的一種方式，如蛇、蜥蜴等動物。

5.游泳：游泳是水生動物在水中移動的一種方式，如魚類、海豚等動物。

6.飛翔：飛翔是鳥類和某些昆蟲在空中移動的一種方式，如鷹、蝴蝶等動物。

四、動物運(yùn)動的能量來源

1.能量來源：動物運(yùn)動的能量主要來源于食物的消化吸收，通過新陳代謝產(chǎn)生能量。

2.能量轉(zhuǎn)換：食物中的化學(xué)能通過新陳代謝轉(zhuǎn)化為肌肉收縮所需的機(jī)械能。

五、動物運(yùn)動的適應(yīng)環(huán)境

1.適應(yīng)環(huán)境：動物的運(yùn)動方式與其生活環(huán)境密切相關(guān)，如陸地動物的運(yùn)動方式多為行走、奔跑和跳躍，而水生動物的運(yùn)動方式多為游泳。

2.適應(yīng)環(huán)境的例子：如沙漠中的沙蜥，其四肢細(xì)長，有利于在沙地上快速奔跑；魚類的鰾可以調(diào)節(jié)浮力，使其在水中保持穩(wěn)定。

六、動物運(yùn)動的研究方法

1.觀察法：通過觀察動物的運(yùn)動行為，了解其運(yùn)動方式、頻率和特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)研究動物運(yùn)動的相關(guān)因素，如肌肉收縮、骨骼結(jié)構(gòu)等。

3.模型法：通過建立動物運(yùn)動的模型，模擬動物的運(yùn)動過程，研究其運(yùn)動機(jī)制。

七、動物運(yùn)動與人類生活

1.人類對動物運(yùn)動的研究：人類對動物運(yùn)動的研究有助于了解動物的行為和生態(tài)，為動物保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

2.人類運(yùn)動與動物運(yùn)動的聯(lián)系：人類在運(yùn)動過程中，可以借鑒動物的運(yùn)動方式，提高運(yùn)動效果和安全性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《動物的運(yùn)動》這一章節(jié)的過程中，我深感教學(xué)反思與改進(jìn)的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些思考：

1.學(xué)生參與度的反思

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于動物的運(yùn)動方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。然而，也有一些學(xué)生顯得比較被動，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗游镞\(yùn)動的了解有限，或者是對課堂活動的興趣不濃。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多互動性的教學(xué)方式，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動物運(yùn)動的基本原理理解得比較好，但對于動物運(yùn)動多樣性的進(jìn)化機(jī)制和適應(yīng)環(huán)境的細(xì)節(jié)了解較少。為了使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我將在未來的教學(xué)中適當(dāng)增加與進(jìn)化論和生態(tài)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解動物運(yùn)動。

3.教學(xué)方法的多樣性

本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法。雖然這些方法對于傳授知識起到了一定的作用，但我認(rèn)為還可以增加一些新的教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)動物運(yùn)動的相關(guān)知識。

4.學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注

在課堂中，我注意到每個(gè)學(xué)生對動物運(yùn)動的理解和興趣點(diǎn)有所不同。為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，如讓學(xué)生選擇自己感興趣的動物進(jìn)行深入研究。

5.教學(xué)評價(jià)的反思

在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。然而，這種評價(jià)方式可能不夠全面。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多元化的評價(jià)方式，如小組評價(jià)、自我評價(jià)、同行評價(jià)等。

-在課堂中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

-適當(dāng)增加與進(jìn)化論和生態(tài)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識體系。

-采用多種教學(xué)方法，如案例分析、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。

-引入多元化評價(jià)方式，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.動物運(yùn)動概述

①動物運(yùn)動的意義：生存和繁衍

②動物運(yùn)動的方式：行走、奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔

2.動物運(yùn)動系統(tǒng)

①運(yùn)動系統(tǒng)的組成：骨骼、肌肉

②骨骼的結(jié)構(gòu)：骨膜、骨質(zhì)、骨髓、血管

③肌肉的類型：骨骼肌、平滑肌、心肌

3.動物的運(yùn)動方式

①行走：四足行走、兩足行走

②奔跑：快速移動

③跳躍：利用肌肉爆發(fā)力

④爬行：在地面上移動

⑤游泳：水生動物在水中移動

⑥飛翔：鳥類和某些昆蟲在空中移動

4.動物運(yùn)動的能量來源

①能量來源：食物消化吸收

②能量轉(zhuǎn)換：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

5.動物運(yùn)動的適應(yīng)環(huán)境

①適應(yīng)環(huán)境：與生活環(huán)境密切相關(guān)

②適應(yīng)環(huán)境的例子：沙漠中的沙蜥、水生動物

6.動物運(yùn)動的研究方法

①觀察法：觀察動物的運(yùn)動行為

②實(shí)驗(yàn)法：研究動物運(yùn)動的相關(guān)因素

③模型法：模擬動物的運(yùn)動過程

7.動物運(yùn)動與人類生活

①人類對動物運(yùn)動的研究：了解動物行為和生態(tài)

②人類運(yùn)動與動物運(yùn)動的聯(lián)系：借鑒動物的運(yùn)動方式典型例題講解典型例題1：

題目：一只鳥在空中飛翔，它的翅膀展開約為1.2米，翅膀煽動一次大約用時(shí)0.2秒。如果鳥在空中飛行了5分鐘，請問鳥在這段時(shí)間內(nèi)翅膀煽動了多少次？

答案：首先，將5分鐘轉(zhuǎn)換為秒，即5分鐘=5×60秒=300秒。然后，計(jì)算翅膀煽動次數(shù)，即300秒÷0.2秒/次=1500次。所以，鳥在這段時(shí)間內(nèi)翅膀煽動了1500次。

典型例題2：

題目：一只兔子在草原上奔跑，它的速度是每小時(shí)20公里。如果兔子需要跑2公里才能找到食物，請問兔子需要多少時(shí)間？

答案：首先，將兔子的速度從公里/小時(shí)轉(zhuǎn)換為米/秒，即20公里/小時(shí)=20×1000米÷3600秒≈5.56米/秒。然后，計(jì)算兔子跑2公里所需的時(shí)間，即2公里÷5.56米/秒≈358.73秒。所以，兔子需要大約359秒，即大約6分鐘。

典型例題3：

題目：一只青蛙在水中游泳，它的平均速度是每小時(shí)30公里。如果青蛙需要游過一條寬200米的河，請問青蛙需要多少時(shí)間？

答案：首先，將青蛙的速度從公里/小時(shí)轉(zhuǎn)換為米/秒，即30公里/小時(shí)=30×1000米÷3600秒≈8.33米/秒。然后，計(jì)算青蛙游過200米所需的時(shí)間，即200米÷8.33米/秒≈24秒。所以，青蛙需要大約24秒。

典型例題4：

題目：一只袋鼠在跳躍時(shí)，每次跳躍的高度約為0.6米，跳躍的距離約為2米。如果袋鼠需要跳過一條寬5米的溝，請問袋鼠至少需要跳躍多少次？

答案：袋鼠每次跳躍可以覆蓋的水平距離是跳躍距離減去跳躍高度，即2米-0.6米=1.4米。要跳過5米的溝，袋鼠至少需要跳躍5米÷1.4米/次≈3.57次。由于袋鼠不能進(jìn)行部分跳躍，因此它至少需要跳躍4次。

典型例題5：

題目：一只烏龜在沙灘上爬行，它的平均速度是每小時(shí)1公里。如果烏龜需要爬行1.5公里才能到達(dá)下一個(gè)水井，請問烏龜需要多少時(shí)間？

答案：將烏龜?shù)乃俣葟墓?小時(shí)轉(zhuǎn)換為米/秒，即1公里/小時(shí)=1000米÷3600秒≈0.278米/秒。然后，計(jì)算烏龜爬行1.5公里所需的時(shí)間，即1.5公里÷0.278米/秒≈5.39秒。所以，烏龜需要大約5.4秒。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題設(shè)計(jì)得既有基礎(chǔ)性的，也有挑戰(zhàn)性的，旨在考察學(xué)生對動物運(yùn)動知識的掌握程度。例如，我會問：“為什么鳥類能夠飛行？”或者“動物的運(yùn)動方式是如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境的？”通過學(xué)生的