2024秋五年級英語上冊 Unit 5 There is a big bed課時4 Let's try-Let's talk教學實錄 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed課時4Let'stry-Let'stalk教學實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024秋五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed》中的“Let'stry-Let'stalk”，主要包括新單詞的學習和日常對話的練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句子結(jié)構(gòu)與學生之前學習的基礎(chǔ)英語知識有緊密的聯(lián)系，如學習過的家庭、家具等詞匯，以及簡單的日常對話表達。通過復習和鞏固，有助于學生更好地理解和掌握新知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過“Let'stry-Let'stalk”環(huán)節(jié)，學生將提升聽說能力，學會在真實語境中運用新詞匯和句型，增強跨文化交流意識。同時，通過小組合作和角色扮演，學生將鍛煉思維能力，提高語言學習的自主性和合作性。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握新單詞和句型，能夠正確使用它們進行簡單的日常對話。具體包括：

-新單詞：bed,table,chair,book,pencilbox等與家具和文具相關(guān)的詞匯。

-句型：Thereis/are...，用于描述房間或物品的位置和數(shù)量。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在使用新單詞和句型時可能會遇到的難點包括：

-單詞的正確發(fā)音：如“table”和“chair”中的“ch”發(fā)音。

-句型的正確結(jié)構(gòu)：特別是Thereis/are...的時態(tài)和主謂一致問題。

-語境運用：在真實語境中靈活運用句型描述物品的位置和數(shù)量。

-文化差異：正確理解西方文化中關(guān)于家具和物品擺放的習慣。

-語法難點：如“a”和“an”的用法，以及復數(shù)名詞的構(gòu)成。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過實物展示和圖片輔助，幫助學生直觀地理解和記憶新單詞。

-通過反復練習和游戲，讓學生在實際語境中練習使用句型。

-利用對比和舉例，幫助學生區(qū)分和掌握不同的語法規(guī)則。

-通過角色扮演和小組討論，提高學生在真實語境中的語言運用能力。

-結(jié)合文化背景知識，幫助學生理解西方文化中的生活習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋五年級英語上冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家具和文具的圖片，以及相關(guān)視頻，用于展示日常對話場景。

3.教學工具：準備卡片、磁帶或多媒體設備，用于播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習空間，并在教室內(nèi)布置與主題相關(guān)的環(huán)境布置，如用英語標注的家具名稱。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師通過展示一張家庭房間的圖片，引導學生用英語描述房間內(nèi)的物品。例如，教師可以指著床說"Thereisabigbed"，然后詢問學生是否同意這個描述。通過這種方式，教師引導學生復習舊知識，并自然過渡到新單詞和句型的學習。

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.教師展示新單詞卡片，如"bed"、"table"、"chair"、"book"、"pencilbox"等，并帶領(lǐng)學生朗讀和拼寫。

2.教師通過圖片或?qū)嵨镎故拘戮湫?Thereis/are..."，并示范如何使用這個句型描述物品的位置和數(shù)量。

3.教師播放與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的語音和節(jié)奏。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.教師組織學生進行“物品找找看”游戲，讓學生在教室內(nèi)尋找并描述指定的物品，如"Thereisabookonthetable."

2.學生分成小組，每組選擇一個房間作為主題，用英語描述房間內(nèi)的物品和布局。

3.教師邀請學生上臺，用英語展示他們小組的房間描述，其他學生進行評價和補充。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.學生討論如何用"Thereis/are..."句型描述自己的房間，并分享圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

2.學生討論不同房間的布局和文化差異，如中西文化中臥室和客廳的布局不同。

3.學生討論如何用英語表達對他人房間的贊美和評論。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的新單詞和句型，并讓學生用這些知識進行簡短的對話練習。例如，教師可以提問學生："Whatisthereinyourroom?"學生回答："Thereisabed,atable,achair,andabook."通過這樣的練習，教師幫助學生鞏固所學知識，并強調(diào)本節(jié)課的重難點。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyRoom》：這是一篇關(guān)于家庭房間的英語閱讀材料，內(nèi)容描述了一個典型的家庭房間布局，包括床、桌子、椅子、書架等物品。學生可以通過閱讀這篇材料，進一步了解英語中家具和房間的描述方式，同時學習如何用英語進行連貫的敘述。

-《ADayintheLifeofaSchoolStudent》：這篇閱讀材料講述了學生在學校的一天，包括教室、圖書館、操場等場所的描述。學生可以通過閱讀這篇材料，學習如何用英語描述不同的地點和日?；顒樱⒘私馕鞣綄W校文化。

-《FurnitureandHomeDecor》：這是一篇關(guān)于家具和家居裝飾的英語閱讀材料，介紹了不同類型的家具和裝飾品，以及它們在家庭生活中的作用。學生可以通過閱讀這篇材料，拓寬對家居文化的認識，并學習如何用英語進行相關(guān)話題的討論。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己繪制一張家庭房間的英語海報，用英語標注家具和物品的名稱，并描述房間的布局。

-學生可以收集不同國家的家庭房間圖片，進行比較和分析，了解不同文化背景下的家居設計。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與，用英語描述各自房間的特點，并分享各自的文化背景和生活習慣。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己理想房間的短文，描述房間的布局、家具和裝飾，并表達自己的喜好和理由。

3.知識點全面性

-在拓展閱讀材料中，學生可以學習到以下知識點：

-家具和房間的英語詞匯，如bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,studyroom等。

-描述家具和房間的常用句型，如"Thereis/are...intheroom"，"Theroomis..."等。

-與家居文化相關(guān)的背景知識，如不同文化中房間的布局和裝飾習慣。

-英語寫作技巧，如如何用英語進行連貫的敘述和表達個人觀點。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家具名稱：bed,table,chair,book,pencilbox

-描述物品位置的句型：Thereis/are...(在...有...)

-數(shù)量描述：a,an,some,many

②本文重點詞匯：

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-book（書）

-pencilbox（鉛筆盒）

-Thereis/are（有）

-a（一個）

-an（一個，用于元音音素開頭的單詞）

-some（一些）

-many（許多）

③本文重點句型：

-Thereisabigbedintheroom.（房間里有一張大床。）

-Therearesomebooksonthetable.（桌子上有一些書。）

-Therearemanychairsintheclassroom.（教室里有許多椅子。）八、教學反思與總結(jié)在今天的英語課上，我們學習了《2024秋五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed》中的“Let'stry-Let'stalk”。我想就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，我在教學方法上的嘗試。我采用了實物展示和圖片輔助的方式來引入新單詞，這樣的方法比較直觀，能夠吸引學生的注意力，讓他們更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當學生看到真實的物品時，他們的學習興趣會更加濃厚。

①在新課講授環(huán)節(jié)，我強調(diào)了新單詞和句型的正確發(fā)音和結(jié)構(gòu)。我注意到，學生在學習新單詞時，對于"ch"音的發(fā)音比較困難，我通過反復示范和糾正，幫助學生克服了這個難點。在句型教學上，我特別強調(diào)了"Thereis/are..."的用法，因為這是本節(jié)課的核心句型。

②在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了“物品找找看”游戲和小組討論。這個游戲讓學生在游戲中練習了新句型，而小組討論則讓他們有機會運用所學知識進行交流。我發(fā)現(xiàn)，學生們在游戲中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅學會了使用新句型，還能在交流中提出一些自己的見解。

③在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到幾個方面的問題。首先，部分學生對于"Thereis/are..."的時態(tài)和主謂一致問題理解不夠深入。其次，有些學生在描述房間時，詞匯量有限，無法進行更豐富的表達。最后，部分學生在小組討論中不太敢于開口，可能是因為缺乏自信。

對于這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-針對時態(tài)和主謂一致的問題，我將通過更多的練習和例句來強化學生的理解。例如，我可以設計一些練習題，讓學生在實際操作中掌握這些語法點。

-為了豐富學生的詞匯量，我會在課堂教學中引入更多相關(guān)的詞匯，并通過故事、歌曲等方式讓學生在語境中學習。

-為了提高學生的口語表達能力，我會鼓勵他們在課堂上多開口，提供更多的機會讓他們練習。同時，我會關(guān)注那些不太自信的學生，給予他們更多的支持和鼓勵。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)圖片或情境，用"Thereis/are..."句型完成句子。

-例題：圖中有一張桌子，上面有一些書。__________onthetable.

-答案：Therearesomebooks.

2.詞語匹配

-題型：將給出的家具名稱與相應的圖片匹配。

-例題：Matchthefollowingfurniturenameswiththepictures.

-1.bed

-2.table

-3.chair

-4.book

-5.pencilbox

-答案：

-1.bed

-2.table

-3.chair

-4.book

-5.pencilbox

3.句型轉(zhuǎn)換

-題型：將給定的句子轉(zhuǎn)換為"Thereis/are..."句型。

-例題：Thechairisintheroom.

-答案：Thereisachairintheroom.

4.詞匯填空

-題型：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

-例題：There__________abigbed__________theroom.

-答案：is;in

5.創(chuàng)意寫作

-題型：根據(jù)圖片或情境，用英語寫一段短文，描述房間內(nèi)的物品和布局。

-例題：描述你自己的房間，包括床、桌子、椅子、書架等物品，并說明它們的位置。

-答案：

Myroomissmallbutcozy.Thereisabigbedintheroom.Itiswhitewithapinkquilt.Nexttothebed,thereisasmalltablewithalamponit.Ontheta