20《陀螺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

20《陀螺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《陀螺》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期四第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力已有一定基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物和人物情感的文章，對(duì)《陀螺》這類描寫(xiě)童年生活的題材有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《陀螺》這類富有童趣的文章表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事了解人物性格和情感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《陀螺》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞的認(rèn)讀和詞語(yǔ)的理解問(wèn)題。此外，對(duì)于文章中描述的童年生活，部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，難以完全理解作者的用意和情感。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能需要在表達(dá)自己的童年經(jīng)歷時(shí)，遇到如何組織語(yǔ)言和如何運(yùn)用修辭手法的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，并準(zhǔn)備好《陀螺》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如陀螺的圖片、童年游戲場(chǎng)景圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于板書(shū)和展示。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行閱讀和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《陀螺》，它講述了一個(gè)關(guān)于陀螺的故事。請(qǐng)大家拿出課本，我們一起開(kāi)始今天的課堂?！?/p>

2.學(xué)生們拿出課本，翻開(kāi)《陀螺》這篇課文，準(zhǔn)備聽(tīng)老師講解。

二、整體感知

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，在閱讀課文之前，你們對(duì)陀螺有什么了解？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶ā！?/p>

2.學(xué)生們積極回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定。

3.老師總結(jié)：“陀螺是一種古老的玩具，它象征著勇敢、智慧和團(tuán)結(jié)。今天，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，了解陀螺背后的故事。”

三、課文朗讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生們感受陀螺帶給人們的快樂(lè)。

2.學(xué)生們跟讀，老師糾正讀音和語(yǔ)調(diào)。

四、課文分析

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文中有哪些詞語(yǔ)或句子讓你印象深刻？請(qǐng)分享你們的感受。”

2.學(xué)生們積極回答，老師引導(dǎo)他們理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

3.老師講解課文主旨內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺在故事中的象征意義。

五、探究討論

1.老師提問(wèn)：“陀螺在故事中起到了什么作用？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們有一個(gè)陀螺，你們會(huì)怎么描述它？請(qǐng)用幾句話概括?！?/p>

2.學(xué)生們思考并回答，老師引導(dǎo)他們運(yùn)用修辭手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

3.老師總結(jié)：“在寫(xiě)作時(shí)，我們要注意運(yùn)用多種修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺在故事中的象征意義。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪卸嘤^察、多思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

3.老師提醒學(xué)生們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《陀螺》這篇課文，思考以下問(wèn)題：（1）陀螺在故事中起到了什么作用？（2）陀螺象征了什么？（3）你們對(duì)陀螺有什么新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，老師提醒他們按時(shí)完成。

九、下課

1.老師說(shuō)：“今天的課就上到這里，同學(xué)們下課休息?！?/p>

2.學(xué)生們收拾書(shū)本，有序離開(kāi)教室。

（注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.**漢字學(xué)習(xí)**：

-認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)新字詞，如“陀螺”、“旋轉(zhuǎn)”、“挑戰(zhàn)”等。

-理解字詞的形聲結(jié)構(gòu)，提高漢字的認(rèn)讀能力。

2.**詞匯積累**：

-學(xué)習(xí)并理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“驕傲”、“勇敢”、“智慧”等。

-了解詞語(yǔ)的用法和搭配，豐富學(xué)生的詞匯量。

3.**句子理解**：

-理解句子的結(jié)構(gòu)和意義，如主謂賓結(jié)構(gòu)、修飾語(yǔ)的作用等。

-學(xué)會(huì)從句子中提取信息，提高閱讀理解能力。

4.**段落結(jié)構(gòu)**：

-分析課文中的段落結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。

-學(xué)會(huì)識(shí)別段落的主旨句，提高段落閱讀理解能力。

5.**人物形象**：

-通過(guò)課文描述，分析主要人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、自信等。

-理解人物在故事中的成長(zhǎng)和變化。

6.**寫(xiě)作手法**：

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物和情節(jié)。

-了解對(duì)比、象征等修辭手法的運(yùn)用。

7.**文化知識(shí)**：

-了解陀螺在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-通過(guò)課文了解不同地區(qū)陀螺游戲的多樣性。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)挑戰(zhàn)精神的贊揚(yáng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作的重要性。

9.**閱讀策略**：

-學(xué)會(huì)預(yù)讀、略讀、精讀等不同的閱讀策略。

-提高快速捕捉信息和深入理解文本的能力。

10.**寫(xiě)作實(shí)踐**：

-學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或仿寫(xiě)。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。典型例題講解1.**例題**：課文《陀螺》中，小男孩的陀螺是如何在比賽中取得勝利的？

-**答案**：小男孩的陀螺之所以能取得勝利，是因?yàn)樗粌H造型美觀，而且重量適中，旋轉(zhuǎn)速度快，穩(wěn)定性好。在比賽中，小男孩利用陀螺的這些特點(diǎn)，成功地挑戰(zhàn)了其他對(duì)手。

2.**例題**：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述小男孩陀螺的特點(diǎn)。

-**答案**：小男孩的陀螺特點(diǎn)包括：造型美觀、重量適中、旋轉(zhuǎn)速度快、穩(wěn)定性好。

3.**例題**：在課文中，小男孩面對(duì)失敗的態(tài)度是怎樣的？

-**答案**：小男孩面對(duì)失敗時(shí)，沒(méi)有氣餒，而是更加努力地練習(xí)，最終在比賽中取得了勝利。這表現(xiàn)了小男孩勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、永不放棄的精神。

4.**例題**：課文中提到，小男孩的陀螺在比賽中旋轉(zhuǎn)了多久？

-**答案**：課文中沒(méi)有明確說(shuō)明陀螺旋轉(zhuǎn)了多久，但可以推測(cè)，由于陀螺旋轉(zhuǎn)速度快且穩(wěn)定性好，它可能在比賽中旋轉(zhuǎn)了較長(zhǎng)時(shí)間。

5.**例題**：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小男孩陀螺比賽勝利的看法。

-**答案**：小男孩陀螺比賽勝利，不僅是因?yàn)橥勇荼旧淼膬?yōu)秀性能，更是因?yàn)樾∧泻⒂赂颐鎸?duì)挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。這個(gè)例子告訴我們，只有具備良好的心理素質(zhì)和不斷努力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。

6.**例題**：請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)描寫(xiě)陀螺旋轉(zhuǎn)的句子，并分析其表達(dá)效果。

-**答案**：例如，“陀螺在空中旋轉(zhuǎn)著，就像一個(gè)美麗的風(fēng)車。”這句話通過(guò)比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的美麗景象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

7.**例題**：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析小男孩陀螺比賽勝利的意義。

-**答案**：小男孩陀螺比賽勝利，不僅是對(duì)他個(gè)人努力的肯定，更是對(duì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作精神的贊揚(yáng)。這個(gè)勝利激勵(lì)著我們要勇于挑戰(zhàn)自我，追求卓越。

8.**例題**：請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)描寫(xiě)小男孩陀螺比賽過(guò)程的句子，并分析其表達(dá)效果。

-**答案**：例如，“小男孩緊握陀螺柄，全神貫注地旋轉(zhuǎn)著陀螺?！边@句話通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)了小男孩在比賽中的專注和緊張，使讀者能夠感受到比賽的激烈氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在《陀螺》這節(jié)課中，學(xué)生們積極參與課堂討論，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，展現(xiàn)了良好的朗讀技巧。在回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)陀螺比賽的理解，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。例如，在討論陀螺在故事中的象征意義時(shí)，學(xué)生們提出了陀螺代表勇敢、智慧等觀點(diǎn)，并能夠用具體的事例來(lái)支持自己的論點(diǎn)。小組討論的成果在展示環(huán)節(jié)得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)。

3.**隨堂測(cè)試**：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《陀螺》課文的理解程度。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的記憶、對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析等。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)一些較深層次的理解問(wèn)題，如陀螺比賽的象征意義，部分學(xué)生仍存在一定的困難。

4.**課后作業(yè)反饋**：對(duì)于課后作業(yè)，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成，但在寫(xiě)作實(shí)踐中，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法和表達(dá)自己的觀點(diǎn)方面仍有提升空間。教師將在下一節(jié)課中對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：學(xué)生的參與度和積極性較高，課堂氛圍活躍，但部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：學(xué)生們能夠積極參與討論，但部分學(xué)生