第 9課《生活處處有規(guī)則》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

第9課《生活處處有規(guī)則》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析第9課《生活處處有規(guī)則》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版。本課主要圍繞生活中常見的規(guī)則展開，通過案例分析和角色扮演，讓學生了解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。內容緊密聯(lián)系學生生活實際，有助于提升學生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，提高遵守社會規(guī)則的能力。通過本課學習，學生能夠認識到規(guī)則在生活中的重要性，學會尊重和遵守各種規(guī)則，增強自我保護意識，形成良好的社會公德。同時，提升學生的道德判斷力和責任感，促進其成為有社會責任感的社會公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生在之前的學習中已接觸過一些基本的社會規(guī)則，如交通規(guī)則、課堂紀律等，但對規(guī)則的內涵和意義可能理解不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活現(xiàn)象感興趣，學習時喜歡通過直觀的體驗和互動來學習。學生們的學習能力逐步提升，能夠進行基本的案例分析，但邏輯思維能力還需要進一步培養(yǎng)。學習風格上，個體差異明顯，有的學生善于觀察和思考，有的學生則更依賴于模仿和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對復雜的社會規(guī)則和規(guī)則背后的原因可能理解困難，尤其是在面對不熟悉的規(guī)則時，可能會感到困惑和無所適從。此外，學生的自我控制能力和判斷力尚未成熟，容易在規(guī)則面前出現(xiàn)沖突或誤解。在教學過程中，需要引導學生積極思考和交流，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通規(guī)則圖片、公共場合規(guī)則視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示規(guī)則內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關于生活規(guī)則的視頻和相關的閱讀材料。

設計預習問題：圍繞“生活處處有規(guī)則”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些生活中的規(guī)則？為什么這些規(guī)則很重要？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過預習報告或小測來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生活中的規(guī)則知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一個關于自己觀察到的生活規(guī)則的小卡片。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于遵守規(guī)則的小故事，引出“生活處處有規(guī)則”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生活中規(guī)則的重要性，結合實例幫助學生理解。例如，講解交通規(guī)則的重要性時，可以展示交通事故的視頻。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己觀察到的生活規(guī)則，并討論這些規(guī)則的意義。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生活中規(guī)則的重要性。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用規(guī)則知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“生活處處有規(guī)則”課題，布置作業(yè)，如讓學生觀察并記錄一周內違反規(guī)則的行為，并思考如何改進。

提供拓展資源：提供與生活規(guī)則相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

作用與目的：

幫助學生深入理解生活中規(guī)則的重要性，掌握遵守規(guī)則的方法。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常生活規(guī)則案例集：收集日常生活中常見的規(guī)則案例，如家庭規(guī)則、學校規(guī)則、公共場所規(guī)則等，以便學生能夠更直觀地了解規(guī)則的實際應用。

-規(guī)則制定背后的故事：介紹一些規(guī)則制定的背景故事，如交通規(guī)則的起源、公共場所規(guī)則的演變等，增加學生對規(guī)則歷史和文化的認識。

-規(guī)則與法律的關系：簡要介紹法律與規(guī)則的關系，讓學生了解法律是如何保障規(guī)則執(zhí)行的。

-規(guī)則與道德的關系：探討規(guī)則與道德之間的聯(lián)系，引導學生思考遵守規(guī)則的重要性。

-國內外規(guī)則差異：介紹不同國家或地區(qū)的規(guī)則差異，讓學生了解不同文化背景下的規(guī)則特點。

2.拓展建議：

-家庭規(guī)則探索：讓學生在家中觀察并記錄家庭成員如何遵守規(guī)則，鼓勵家長參與討論，共同探討家庭規(guī)則的重要性。

-學校規(guī)則實踐：組織學生參與學校規(guī)則的制定和執(zhí)行，如制定班級公約、參與學?；顒庸芾淼龋寣W生在實踐中體驗規(guī)則的意義。

-公共場所規(guī)則體驗：帶領學生參觀公共場所，如公園、商場等，觀察并討論公共場所的規(guī)則，讓學生了解規(guī)則在不同場合的應用。

-規(guī)則與道德故事分享：鼓勵學生收集和分享有關規(guī)則與道德的故事，通過故事來引導學生思考規(guī)則與個人品德的關系。

-規(guī)則知識競賽：組織規(guī)則知識競賽，讓學生在游戲中學習規(guī)則知識，提高學生對規(guī)則的興趣和認識。

-規(guī)則辯論會：圍繞某個具體的規(guī)則展開辯論，如“是否應該限制電子產(chǎn)品的使用時間”，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-規(guī)則創(chuàng)意設計：讓學生設計一套自己心中的理想規(guī)則，可以是家庭規(guī)則、學校規(guī)則或公共場所規(guī)則，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-規(guī)則宣傳海報制作：讓學生制作宣傳海報，宣傳遵守規(guī)則的重要性，提高學生的審美能力和實踐能力。

-規(guī)則與法律知識講座：邀請法律專家或相關人士為學生舉辦講座，讓學生了解法律與規(guī)則的關系，增強法治意識。

-規(guī)則教育實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、志愿服務等活動，讓學生在實際行動中踐行規(guī)則，培養(yǎng)社會責任感。典型例題講解典型例題一：

題目：小明在上學路上，看到一位老奶奶過馬路時猶豫不決，他怎么做是正確的？

答案：小明應該主動上前幫助老奶奶過馬路，并確保安全。這是遵守社會公德和關愛他人的表現(xiàn)。

典型例題二：

題目：在學校圖書館，小華發(fā)現(xiàn)有人在大聲喧嘩，他應該怎么做？

答案：小華應該提醒喧嘩的人保持安靜，并告知圖書館是學習和休息的地方，需要保持安靜，共同維護良好的閱讀環(huán)境。

典型例題三：

題目：小明的同學小剛在課堂上不遵守紀律，經(jīng)常打擾其他同學，小明應該怎么做？

答案：小明可以私下與小剛溝通，提醒他注意自己的行為，影響到了其他同學的學習。同時，也可以向老師反映情況，尋求幫助。

典型例題四：

題目：在公園里，小麗看到有人亂扔垃圾，她應該怎么做？

答案：小麗應該主動撿起垃圾，并教育亂扔垃圾的人要愛護環(huán)境，共同維護公園的整潔。

典型例題五：

題目：小王在乘坐公共交通工具時，發(fā)現(xiàn)有人沒有排隊上車，他應該怎么做？

答案：小王應該自覺排隊，并耐心等待，同時可以禮貌地提醒沒有排隊的人遵守秩序，共同維護公共交通的秩序。

補充說明：

1.遵守社會規(guī)則是每個公民的基本義務，上述例題旨在引導學生如何在日常生活中遵守規(guī)則，體現(xiàn)出對他人的尊重和關愛。

2.在處理規(guī)則問題時，學生應學會權衡利弊，既要考慮自己的行為，也要考慮到他人的感受和社會的影響。

3.教師在講解這些例題時，可以結合實際情況，引導學生思考如何在實際生活中運用這些規(guī)則，培養(yǎng)學生的法治意識和道德素養(yǎng)。

4.通過這些例題，學生可以學會在遇到規(guī)則問題時，如何做出正確的判斷和選擇，從而在未來的生活中更好地適應社會、遵守規(guī)則。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，讓學生在具體的場景中體驗和理解規(guī)則的重要性。例如，通過模擬交通規(guī)則的場景，讓學生親身體驗遵守規(guī)則的重要性。

2.多元化教學方法：我嘗試運用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。這些方法不僅讓學生在課堂上活躍起來，也促進了他們的思維發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂活動參與度不高，可能是因為他們對規(guī)則的理解不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是那些在課堂上不太活躍的學生。

3.缺乏實踐機會：由于課程時間有限，學生缺乏將理論知識應用到實際生活中的機會，這可能導致他們對規(guī)則的理解停留在表面。

反思改進措施（三）

1.提高學