安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修

安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教學(xué)實(shí)錄新人教版必修科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教學(xué)實(shí)錄新人教版必修課程基本信息1.課程名稱：安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息真?zhèn)蔚拿舾行院团袛嗔Γ岣咴谛畔r(shí)代中篩選和評(píng)估信息的能力。

2.計(jì)算思維：通過分析信息的來源和內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生邏輯推理和批判性思維，學(xué)會(huì)用信息技術(shù)解決問題的方法。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在信息鑒別和評(píng)價(jià)過程中，運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解信息鑒別的基本原則，如準(zhǔn)確性、時(shí)效性、可靠性等。

-掌握信息評(píng)價(jià)的方法，包括來源分析、內(nèi)容審核、權(quán)威性判斷等。

-通過案例分析，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際情境中應(yīng)用鑒別與評(píng)價(jià)信息的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生識(shí)別和區(qū)分不同類型的信息，如真實(shí)信息、虛假信息、誤導(dǎo)性信息等。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行深度分析和綜合判斷。

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效鑒別和評(píng)價(jià)。例如，在辨別新聞報(bào)道的真實(shí)性時(shí)，學(xué)生需要能夠識(shí)別出可能存在的偏見、誤導(dǎo)性陳述或缺乏證據(jù)的支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》教材，特別是《2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息鑒別相關(guān)的圖片、圖表，以及網(wǎng)絡(luò)信息鑒別案例的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，以便學(xué)生進(jìn)行在線信息搜索和鑒別實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行信息鑒別實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“同學(xué)們，在日常生活中，你們遇到過哪些信息不準(zhǔn)確或者誤導(dǎo)的情況？”引發(fā)學(xué)生思考。隨后，教師展示幾個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)謠言或錯(cuò)誤信息的案例，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到信息鑒別的重要性。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-重點(diǎn)一：信息鑒別的基本原則

-詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹信息鑒別的基本原則，包括準(zhǔn)確性、時(shí)效性、來源可靠性、權(quán)威性等。通過具體案例分析，如新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生理解這些原則在實(shí)踐中的應(yīng)用。用時(shí)：10分鐘。

-重點(diǎn)二：信息評(píng)價(jià)的方法

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解信息評(píng)價(jià)的具體方法，如檢查信息來源、比對(duì)多個(gè)信息源、評(píng)估信息的客觀性和中立性等。舉例說明，如對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)事件的報(bào)道，學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)。用時(shí)：10分鐘。

-重點(diǎn)三：信息鑒別工具的使用

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹和演示常用的信息鑒別工具，如查證網(wǎng)站、事實(shí)核查平臺(tái)等。讓學(xué)生了解如何使用這些工具進(jìn)行信息檢索和鑒別。用時(shí)：5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-活動(dòng)一：信息檢索與鑒別

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)特定的主題，如食品安全、科技發(fā)展等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索。每組需找到至少三個(gè)信息源，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行鑒別。用時(shí)：15分鐘。

-活動(dòng)二：信息評(píng)價(jià)報(bào)告

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)檢索到的信息，撰寫一份評(píng)價(jià)報(bào)告，包括信息的準(zhǔn)確性、時(shí)效性、來源可靠性等評(píng)價(jià)。報(bào)告需有結(jié)論和建議。用時(shí)：10分鐘。

-活動(dòng)三：小組討論與分享

-詳細(xì)內(nèi)容：每組將報(bào)告分享給全班同學(xué)，討論評(píng)價(jià)過程中遇到的問題和解決方法。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高信息鑒別能力。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：信息來源的可靠性

-舉例回答：討論哪些網(wǎng)站或媒體通常被認(rèn)為是可靠的信息來源，以及為什么。

-方面二：信息內(nèi)容的客觀性

-舉例回答：分析新聞報(bào)道中的客觀性與主觀性表達(dá)，討論如何識(shí)別并減少主觀性影響。

-方面三：信息鑒別過程中的困難

-舉例回答：分享在信息鑒別過程中遇到的具體困難，如難以辨別真?zhèn)涡畔?，討論可能的解決策略。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息鑒別的重要性以及如何提高信息鑒別能力。通過提問，如“我們今天學(xué)到了什么？”來引導(dǎo)學(xué)生反思。同時(shí)，提出一兩個(gè)開放性問題，如“你認(rèn)為未來信息鑒別技術(shù)的發(fā)展趨勢是什么？”來激發(fā)學(xué)生的思考。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息鑒別工具：介紹一些常用的信息鑒別工具，如GoogleFactCheckTools、Snopes、FactC等，這些工具可以幫助學(xué)生識(shí)別和驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性。

-信息素養(yǎng)課程：推薦一些關(guān)于信息素養(yǎng)的課程或教程，如“信息素養(yǎng)基礎(chǔ)教程”、“網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)”等，這些資源可以幫助學(xué)生更全面地了解信息素養(yǎng)的重要性。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育：提供一些關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的資源，如“知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)普及”、“版權(quán)保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)”等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生理解信息版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生定期訪問事實(shí)核查網(wǎng)站，如“事實(shí)核查實(shí)驗(yàn)室”，以了解如何辨別網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)提高信息鑒別能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)新聞倫理和媒體責(zé)任的書籍或文章，以增強(qiáng)對(duì)信息來源和內(nèi)容真實(shí)性的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生參與在線討論或辯論活動(dòng)，通過與他人交流來鍛煉批判性思維和辯證分析能力。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，閱讀有關(guān)信息科學(xué)和媒體研究的書籍，以拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生關(guān)注權(quán)威媒體和專家的觀點(diǎn)，通過對(duì)比分析來提高自己的信息鑒別能力。

-建議學(xué)生嘗試制作自己的信息鑒別報(bào)告，通過實(shí)際操作來加深對(duì)信息鑒別過程的理解。

-建議學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，通過實(shí)際參與社會(huì)生活來提高對(duì)信息的敏感性和鑒別能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大新聞事件，通過對(duì)比不同媒體的報(bào)道，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行深入的信息分析。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)》這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五道作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生提高信息鑒別和分析的能力。

1.**案例分析題**

-題目：閱讀以下新聞報(bào)道，分析其信息來源、內(nèi)容準(zhǔn)確性和可能存在的偏見。

-新聞報(bào)道：某地政府發(fā)布通告，稱當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量達(dá)標(biāo)，居民無需擔(dān)心。

-答案：信息來源是政府通告，內(nèi)容上未提供具體的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，存在可能的偏見，需要進(jìn)一步查閱氣象局發(fā)布的空氣質(zhì)量報(bào)告或第三方監(jiān)測機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證。

2.**信息溯源題**

-題目：以下信息在社交媒體上廣泛傳播，請(qǐng)找出其原始出處，并評(píng)估其可靠性。

-信息內(nèi)容：某明星在社交平臺(tái)上宣布即將出演一部新電影，并附上了一張宣傳海報(bào)。

-答案：原始出處可能是一部電影的官方微博或新聞報(bào)道?？煽啃孕枰ㄟ^查詢電影制作方或官方渠道來驗(yàn)證。

3.**信息比對(duì)題**

-題目：比較以下兩個(gè)關(guān)于同一事件的新聞報(bào)道，分析它們?cè)趦?nèi)容上的差異，并說明可能的原因。

-報(bào)道一：某知名品牌產(chǎn)品被曝存在質(zhì)量問題，消費(fèi)者權(quán)益受損。

-報(bào)道二：某品牌產(chǎn)品被指存在安全隱患，已有多起消費(fèi)者投訴。

-答案：兩個(gè)報(bào)道在表述上存在細(xì)微差異，可能原因包括報(bào)道的角度不同、采訪對(duì)象不同或信息來源不同。

4.**信息真實(shí)性驗(yàn)證題**

-題目：以下網(wǎng)絡(luò)圖片在社交媒體上迅速傳播，請(qǐng)驗(yàn)證其真實(shí)性。

-圖片內(nèi)容：一張展示某地居民自發(fā)組織清理街道的圖片。

-答案：真實(shí)性需要通過搜索關(guān)鍵詞、查看圖片發(fā)布時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系圖片發(fā)布者或相關(guān)機(jī)構(gòu)來驗(yàn)證。

5.**信息評(píng)價(jià)題**

-題目：針對(duì)以下信息，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出你的理由。

-信息內(nèi)容：某健康食品被宣傳為“能治愈多種疾病”，并附有臨床研究數(shù)據(jù)。

-答案：評(píng)價(jià)應(yīng)包括信息來源的權(quán)威性、研究數(shù)據(jù)的可靠性和健康食品的實(shí)際效果。理由可能包括檢查研究數(shù)據(jù)的完整性、研究方法的科學(xué)性以及健康食品的宣傳是否過于夸大效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)》這一內(nèi)容，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于信息鑒別的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)際案例的分析，他們學(xué)會(huì)了如何判斷信息的準(zhǔn)確性、時(shí)效性和可靠性。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生對(duì)于信息的來源和權(quán)威性判斷還不夠敏感，這是我們需要進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和案例分析相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生比較沉默，沒有充分參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉，或者是不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和案例，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源不僅使得課堂更加生動(dòng)有趣，而且有助于學(xué)生更好地理解抽象的概念。然而，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體的使用，確保學(xué)生的注意力集中在核心內(nèi)容上。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組教學(xué)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些問題。比如，小組之間的合作不均衡，有的小組討論熱烈，而有的小組則相對(duì)沉默。這需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地觀察每個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在信息鑒別方面的能力還有待提高，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，還需要更多的