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人教版·七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)活動(dòng)
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,新課導(dǎo)入家庭理財(cái)是管理家庭的一個(gè)重要內(nèi)容,是今后我們每個(gè)人都必須掌握的一個(gè)基本生活能力.理財(cái)?shù)囊粋€(gè)前提條件就是掌握家庭的收支情況,建立生活收支賬目.今天我們就來學(xué)習(xí)如何建立家庭生活賬目——家庭月生活收支賬目.
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,活動(dòng)1整理家庭收支賬目(1)活動(dòng)內(nèi)容:幫助家庭記錄一個(gè)月(或一個(gè)星期)的生活收支賬目.(2)活動(dòng)要求:收入記為正數(shù),支出記為負(fù)數(shù),計(jì)算當(dāng)月(或當(dāng)星期)的總收入、總支出、總結(jié)余以及每日平均支出等數(shù)據(jù),并對(duì)家庭支出提出合理化建議.
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,(3)活動(dòng)提綱:①統(tǒng)計(jì)家里某月的各項(xiàng)收入(收入記為正數(shù)),各項(xiàng)支出(支出記為負(fù)數(shù)).②計(jì)算出當(dāng)月的總收入、總支出、總結(jié)余以及每周、每日平均支出等.③建立賬目.④根據(jù)你的賬目情況,談?wù)勀愕母邢?
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,家庭收支情況賬目表月份電話費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)生活費(fèi)其他支出合計(jì)支出當(dāng)月收入結(jié)余一月3312.122.4460330857.560005142.5二月3816.626.58503111242.160004757.9三月3213.423.2430266764.650004235.4四月3812.821960004628.1五月2612.522.6450280791.150004208.9六月4515.836.252034896560005035七月5920.347.23308851341.560004658.5合計(jì)271103.5199.2352032407333.74000032666.3參考
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,家庭一周生活收支賬目
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,活動(dòng)2填幻方幻方是一種將數(shù)字安排在正方形格子中,使每行、列和對(duì)角線上的數(shù)字和都相等的方法.洛書34159672
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,點(diǎn)擊圖片播放
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,試一試請(qǐng)將-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4這9個(gè)數(shù)分別填入圖中的幻方的9個(gè)空格中,使處于每一橫行、每一豎列以及兩條斜對(duì)角線上的數(shù)的和都相等.0-11-44-3-223
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,及時(shí)鞏固幻方,最早源于我國,古人稱之為縱橫圖.如圖所示的幻方中,每一橫行、每一豎列以及兩條斜對(duì)角線上的數(shù)的和都相等,則a+b-c的值為()A.-5B.0C.1D.3-1-22A
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,2.學(xué)習(xí)了幻方后,愛動(dòng)腦筋的王亮同學(xué)設(shè)計(jì)了一種“幻圓”游戲,將-1,2,-3,4,-5,6,-7,8分別填入圖中的圓圈內(nèi),使橫、豎以及內(nèi)外兩圈上的4個(gè)數(shù)之和都相等.他已經(jīng)將4,6,-7,8這4個(gè)數(shù)填入了圓圈,則圖中a+b的值為__________.-3-1-3或-6-52-12
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,課后作業(yè)1.從教材習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
助力教學(xué)僅限個(gè)人使用,樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià),努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動(dòng)、道德這些,也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì),或者說,是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說,每個(gè)年級(jí)上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì),都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺(tái),其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計(jì),注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn),更新課程內(nèi)容,改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等,增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求,部署教材修訂工作,啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目,推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。
本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的,可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音
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