2024年新人教版七年級上冊地理 第二章 地圖 第一節(jié) 地圖的閱讀 教學課件

素養(yǎng)目標在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。《義務教育地理課程標準（2022年版）》

助力教學僅限個人使用，第一節(jié)地圖的閱讀第二章

地圖七年級地理上冊

助力教學僅限個人使用，地圖的語言地圖：運用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。

助力教學僅限個人使用，方向、圖例和比例尺是地圖的“語言”，閱讀地圖應當明確這些“語言”的含義。方向有的地圖用指向標指示方向，有的地圖用經(jīng)緯線指示方向。圖例對地圖上各種符號和注記的說明。比例尺表示圖上距離比實地距離縮小的程度。比例尺=—————圖上距離實地距離

助力教學僅限個人使用，怎樣將地球表面轉(zhuǎn)繪成平面的地圖地球是球體，地圖是平面的。如何將球面事物繪制在平面上呢？試想將剝開的橘子皮攤平，我們會發(fā)現(xiàn)每塊橘子皮之間都有裂縫，難以拼合。如果橘子皮有足夠的彈性，我們就可以將裂縫附近的橘子皮拉伸延展，直到將裂縫完全拼合。當然在拉伸延展的時候，橘子皮會發(fā)生變形。同樣的道理，采用一定的數(shù)學方法使球面變形，就能形成平面的地圖。

助力教學僅限個人使用，閱讀地圖辨別方向一般地圖上北下南，左西右東北南西東

助力教學僅限個人使用，指向標地圖按指向標辨別方向，其箭頭一般指向北方。北北

助力教學僅限個人使用，經(jīng)緯網(wǎng)地圖根據(jù)經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向來確定方向。北南西東

助力教學僅限個人使用，認識圖例地圖上的圖例有各種符號和注記，分別表示一定的地理事物。

助力教學僅限個人使用，臺灣島和海南島交通路線分布的共同特點是__________?？梢酝ㄟ^圖例識別地圖中的地理事物和現(xiàn)象，并描述它們的空間分布特征。呈環(huán)狀分布

助力教學僅限個人使用，比例尺線段比例尺圖上1厘米代表實地距離150米。數(shù)字比例尺圖上1厘米代表實地距離4000厘米，即40米。文字比例尺

助力教學僅限個人使用，依據(jù)公式，獲得任意兩個要素的數(shù)值就可以計算得出第三個要素的數(shù)值。（計算前注意統(tǒng)一距離單位）實地距離=——————圖上距離比例尺圖上距離=實地距離×比例尺距離的量算比例尺=——————圖上距離實地距離

助力教學僅限個人使用，確定地圖的東、西、南、北方向。日照在濟南的什么方向？濟南在濰坊的什么方向？日照在濟南的東南方向。北南西東濟南在濰坊的正西方向?；顒訉W習閱讀地圖

助力教學僅限個人使用，根據(jù)圖中的比例尺，量算濟南到煙臺的直線距離。6.8*60=408（千米）將圖例名稱補充完整。中國省、自治區(qū)、直轄市界高速鐵路鐵路山峰常年河、湖

助力教學僅限個人使用，如何確定經(jīng)緯網(wǎng)地圖上兩點的基本方向確定南北方向A點在北緯，B點在南緯A在B的北方A、B都在北緯（南緯）度數(shù)大的位置偏北（偏南）確定東西方向A、B都在東經(jīng)（西經(jīng)）度數(shù)大的位置偏東（偏西）A在東經(jīng)，B在西經(jīng)，且兩者度數(shù)之和小于180°A在B的東方A在東經(jīng)，B在西經(jīng)，且兩者度數(shù)之和大于180°A在B的西方

助力教學僅限個人使用，板書設計地圖的閱讀使用比例尺概念：表示圖上距離比實地距離縮小的程度計算公式：比例尺＝圖上距離÷實地距離表示方法：數(shù)字式、線段式、文字式辨認方向一般定向法：上北下南，左西右東指向標定向法：指向北方經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指南北，緯線指東西認識圖例閱讀地圖地圖的語言：方向、圖例、比例尺

助力教學僅限個人使用，1.學校的足球場位于排球場的（）A.西北方向B.東北方向C.西南方向D.東南方向D隨堂練習讀某學校平面示意圖，回答1、2題。2.學?；@球場的寬度約為（）A.55米B.165米

C.110米D.220米A

助力教學僅限個人使用，3.[情境創(chuàng)設]（廣西欽州靈山期末）【項目式學習】閱讀圖文材料，完成下列問題。材料為熟悉校園環(huán)境、加強同學間的溝通協(xié)作，學校發(fā)起了“走進新校園，體驗新環(huán)境”的活動。

助力教學僅限個人使用，任務一：收集信息（1）此圖采用________確定方向。（2）據(jù)圖判斷，宿舍樓位于籃球場的__________方向，校門位于學校的___________角。指向標西南東北

助力教學僅限個人使用，任務二：分析探究（3）若量得圖中新春路長約4厘米，實地長度為200米，則此圖比例尺為1∶_____________。（4）按第（3）題比例尺計算，某同學從宿舍樓前往多功能室上課，測得其圖上距離約為2.2厘米，若他保持50米/分鐘的速度步行，需要約__________分鐘。50002.2

助力教學僅限個人使用，任務三：思考遷移（5）學校要在甲、乙兩地選擇其中之一修建學生宿舍樓，你認為應建在何處？請說明理由。甲處。靠近舊宿舍樓、避免外部噪聲干擾等。

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作