9《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

9《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日X時X分

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受文學(xué)作品的語言美，提升語言積累和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。

4.發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠識別簡單的生字詞，對課文中的基本句式和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界的生物和生態(tài)環(huán)境有天然的親近感，對《楓樹上的喜鵲》這樣的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對課文內(nèi)容的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知和形象思維為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對生字詞的認(rèn)讀存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。此外，學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時可能存在一定的難度，需要教師通過講解和舉例來幫助學(xué)生理解。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊精神培養(yǎng)方面可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《楓樹上的喜鵲》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與喜鵲相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室安靜、光線適宜。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師出示楓樹和喜鵲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，激發(fā)學(xué)生對自然生物的興趣。

2.提問：“你們知道喜鵲嗎？它們有什么特點？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引入課題《楓樹上的喜鵲》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，讓學(xué)生感受課文的語言美。

2.逐段分析課文內(nèi)容，講解生字詞，如“鵲、巢、枝、葉”等，幫助學(xué)生理解課文。

3.講解課文中的比喻和擬人手法，如“喜鵲在枝頭唱歌”、“樹葉在風(fēng)中跳舞”等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象力。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選一個代表朗讀課文，其他同學(xué)聽后評價，共同提高。

2.學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式描述楓樹和喜鵲，如繪畫、寫作等，展示自己的創(chuàng)意。

3.學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題1：喜鵲在楓樹上生活有什么好處？

舉例回答：喜鵲在楓樹上筑巢，可以保護(hù)自己和幼鳥，同時可以觀察周圍的環(huán)境。

2.討論問題2：課文中的比喻和擬人手法有哪些？

舉例回答：如“喜鵲在枝頭唱歌”、“樹葉在風(fēng)中跳舞”等，使課文更加生動有趣。

3.討論問題3：你們喜歡這篇課文嗎？為什么？

舉例回答：我喜歡這篇課文，因為它讓我感受到了大自然的美好，也讓我體會到了作者的想象力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和特點。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如生字詞、比喻和擬人手法等。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后多讀課文，多觀察大自然，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課重難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.掌握生字詞，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄：介紹如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察，記錄喜鵲的生活習(xí)性和楓樹的生長特點。

-兒童文學(xué)作品：推薦與自然主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小喜鵲的大世界》、《森林里的故事》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

-環(huán)境保護(hù)知識：提供一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識，如鳥類保護(hù)、森林資源保護(hù)等，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下，到公園或郊外觀察喜鵲和楓樹，記錄它們的特征和生活狀態(tài)，并制作成觀察日記。

-故事創(chuàng)作：讓學(xué)生以《楓樹上的喜鵲》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是童話、寓言或記敘文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹節(jié)活動、垃圾分類等，讓學(xué)生將環(huán)保理念付諸實踐。

-親子閱讀：建議家長與孩子一起閱讀相關(guān)的自然文學(xué)作品，通過親子閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時拓寬孩子的視野。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)探究活動，如制作楓葉標(biāo)本、觀察喜鵲的筑巢過程等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表達(dá)對自然和生活的感受，如繪制喜鵲和楓樹的圖畫，制作樹葉拼貼畫等。

-詩歌朗誦：挑選與自然相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，通過朗誦詩歌，感受語言的韻律美和自然之美。

-環(huán)保宣傳：讓學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報或小冊子，向同學(xué)和老師宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楓樹上的喜鵲》作者的其他作品，如散文、詩歌等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對自然的感悟。

-視頻資源：關(guān)于喜鵲和楓樹的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺感受喜鵲的生活習(xí)性和楓樹的生長環(huán)境。

-自然觀察指南：提供一些簡單的自然觀察指南，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行戶外觀察，記錄自然現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《楓樹上的喜鵲》作者的其他作品，通過對比閱讀，了解作者在不同作品中的表達(dá)方式和情感傾向。教師可以推薦如《鳥兒的語言》、《自然的詩篇》等書籍，這些作品不僅與《楓樹上的喜鵲》主題相關(guān)，而且能夠幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與喜鵲和楓樹相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視頻中的真實畫面，讓學(xué)生更直觀地了解鳥類的習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的變化。教師可以提供一些紀(jì)錄片的名字，如《鳥瞰中國》、《自然的呼喚》等。

-自然觀察指南：教師可以發(fā)放或推薦一些自然觀察指南，如《城市自然觀察手冊》、《鳥類觀察指南》等，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的自然觀察，記錄觀察到的現(xiàn)象和自己的感想。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試根據(jù)觀察到的喜鵲或楓樹，創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，將觀察與創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家附近尋找類似喜鵲或楓樹的自然景觀，進(jìn)行觀察和記錄，并分享自己的觀察日記。

-小組討論：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或社交媒體，與同學(xué)進(jìn)行線上討論，分享自己的閱讀體驗和觀察心得，拓寬學(xué)生的視野。

-環(huán)保倡議：學(xué)生可以撰寫一份關(guān)于保護(hù)喜鵲和楓樹的倡議書，向家人、朋友或社區(qū)宣傳環(huán)保的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

教師在此過程中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供閱讀材料、組織小組討論等，以確保學(xué)生能夠有效地利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-楓樹的特點：高大、枝繁葉茂

-喜鵲的特點：黑白相間、活潑可愛

-喜鵲的生活習(xí)性：筑巢、唱歌、覓食

②重點詞：

-楓樹：指高大、枝繁葉茂的樹木

-喜鵲：一種黑白相間的鳥類，活潑可愛

-筑巢：鳥類為自己搭建住所的行為

-歌唱：用聲音表達(dá)情感的行為

-覓食：尋找食物的行為

③重點句：

-“楓樹上的喜鵲，在枝頭歡快地唱歌?！?/p>

-“樹葉在風(fēng)中跳舞，好像在為喜鵲伴舞?！?/p>

-“喜鵲在楓樹上筑巢，就像在樹上建起了自己的家?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性，以及是否能夠主動參與到討論和活動中。

-學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀情況：通過隨堂小測驗或課堂提問，評估學(xué)生對生字詞的掌握程度。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解：通過提問或小組討論，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確、深入。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力以及解決問題的能力。

-學(xué)生對討論主題的拓展：觀察學(xué)生是否能夠?qū)⒂懻搩?nèi)容與課文之外的知識相聯(lián)系，進(jìn)行拓展思考。

-學(xué)生對討論成果的呈現(xiàn)：評估學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，如是否能夠用清晰、有條理的方式展示討論成果。

3.隨堂測試：

-生字詞測試：通過隨堂小測驗，檢查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和書寫能力。

-課文內(nèi)容理解測試：設(shè)計一些問題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-應(yīng)用能力測試：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的知識，完成一些實際操作或創(chuàng)作任務(wù)，如寫一段關(guān)于喜鵲的短文。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以提供互評的標(biāo)準(zhǔn)和指南。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作情況等，給予積極的評價和具體的反饋。

-針對學(xué)習(xí)成果：