一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-看一看數(shù)一數(shù) (4)- 西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案看一看，數(shù)一數(shù)(4)西師大版一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上數(shù)學(xué)《看一看，數(shù)一數(shù)》（第4課）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較和描述物體數(shù)量的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解“比大小”的概念。2.重點(diǎn)：掌握比較物體數(shù)量大小的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.數(shù)字卡片2.比較符號(hào)卡片（>、<、=）3.觀察物體（如：蘋(píng)果、鉛筆、書(shū)本等）六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）展示各種物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（2）提問(wèn)：這些物體之間有什么區(qū)別？2.教學(xué)新課（1）展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出數(shù)字。（2）講解比較符號(hào)的含義，如：>表示大于，<表示小于，=表示等于。（3）讓學(xué)生比較數(shù)字的大小，如：比較3和5的大小。3.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和比較符號(hào)卡片。（2）讓學(xué)生小組內(nèi)合作，比較數(shù)字的大小，并使用比較符號(hào)表示。4.游戲教學(xué)（1）設(shè)計(jì)“比大小”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）游戲規(guī)則：將數(shù)字卡片隨機(jī)擺放，學(xué)生依次說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字，并比較大小。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較、描述等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握比較物體數(shù)量大小的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，如何比較物體數(shù)量的大小。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）老師提問(wèn)：如何比較3和5的大小？（2）學(xué)生回答：3小于5。（3）老師提問(wèn)：還有哪些方法可以比較物體數(shù)量的大?。浚?）學(xué)生回答：可以用眼睛觀察，或者用手?jǐn)?shù)一數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)比較下列數(shù)字的大小，并用比較符號(hào)表示。（1）5和3（2）7和9（3）4和62.答案：（1）5>3（2）7<9（3）4<6十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否遇到困難？2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的物體，比較它們的大小，并用比較符號(hào)表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：觀察和比較是本節(jié)課的核心活動(dòng)。我需要確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地觀察物體并比較它們的大小。為此，我準(zhǔn)備了一系列的數(shù)字卡片和比較符號(hào)卡片，以便在課堂上直觀地展示比較的過(guò)程。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的名稱(chēng)，然后提出問(wèn)題：“這些物體之間有什么區(qū)別？”這樣的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的觀察力和思考能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：難點(diǎn)：理解“比大小”的概念。為了幫助學(xué)生理解這個(gè)概念，我會(huì)在講解比較符號(hào)的含義時(shí)，采用直觀的教學(xué)方法。我會(huì)解釋“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于，并通過(guò)實(shí)際操作，如讓學(xué)生比較手中的數(shù)字卡片，來(lái)加深他們對(duì)這些符號(hào)的理解。例如，我會(huì)說(shuō)：“如果你手上的卡片比老師的卡片多，那么你的卡片就比老師的卡片大，我們就可以說(shuō)你的卡片大于老師的卡片，用符號(hào)表示就是大于號(hào)‘>’?！敝攸c(diǎn)：掌握比較物體數(shù)量大小的方法。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，說(shuō)出數(shù)字。2.逐步引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)字的大小，例如：“比較3和5的大小。”在學(xué)生回答后，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助他們理解“比大小”的概念。3.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生們通過(guò)使用比較符號(hào)卡片，來(lái)比較數(shù)字的大小，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述比較的過(guò)程。在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)“比大小”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明游戲規(guī)則，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來(lái)。例如，我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行‘比大小’游戲。請(qǐng)將數(shù)字卡片隨機(jī)擺放，然后依次說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字，并比較它們的大小。如果你認(rèn)為第一個(gè)數(shù)字比第二個(gè)數(shù)字大，就舉起大于號(hào)‘>’，反之，如果第二個(gè)數(shù)字比第一個(gè)數(shù)字大，就舉起小于號(hào)‘<’。如果兩個(gè)數(shù)字一樣大，就舉起等于號(hào)‘=’。”“誰(shuí)能告訴我，如何比較3和5的大?。俊薄叭绻闶稚系目ㄆ壤蠋煹目ㄆ?，我們應(yīng)該怎么表示？”“還有沒(méi)有其他方法可以比較物體數(shù)量的大??？”在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)比較下列數(shù)字的大小，并用比較符號(hào)表示?！比缓蠼o出具體的題目和答案。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并考慮如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察物體，比較它們的大小，并嘗試用比較符號(hào)來(lái)表示。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握比較物體數(shù)量大小的方法，同時(shí)也提高了他們的觀察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值，包括元、角、分。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和實(shí)踐操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解人民幣面值之間的換算關(guān)系。2.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行計(jì)算和換算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)。2.分組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3.實(shí)踐操作法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人民幣模型2.計(jì)算器3.人民幣面值卡片4.練習(xí)題紙六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“人民幣是我國(guó)的貨幣，它包括元、角、分三種面值。元是最大的面值，角是元的十分之一，分是角的十分之一。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示人民幣模型，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元、角、分三種面值。2.講解人民幣面值換算：講解元、角、分之間的換算關(guān)系，例如1元=10角，1角=10分。3.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放人民幣面值卡片，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，找出不同面值之間的換算關(guān)系。4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，如計(jì)算找零。七、教材分析：本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行計(jì)算和換算，為日常生活做準(zhǔn)備。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道人民幣有哪三種面值嗎？”“誰(shuí)能告訴我，1元等于多少角，1角等于多少分？”“如果我有5元，我想買(mǎi)一個(gè)3角5分的鉛筆，我應(yīng)該給售貨員多少錢(qián)？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，如何計(jì)算找零？”“如果你有10元，你想買(mǎi)一個(gè)5角的鉛筆，你應(yīng)該怎么計(jì)算？”“如果你有20角，你想換成多少元？”“誰(shuí)能上來(lái)演示一下，如何使用計(jì)算器進(jìn)行人民幣的換算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.請(qǐng)計(jì)算下列人民幣的換算：8元等于多少角？15角等于多少分？25分等于多少角？如果你有10元，你想買(mǎi)一個(gè)2元5角的鉛筆，你應(yīng)該給售貨員多少錢(qián)？如果你有5元，你想買(mǎi)一個(gè)3元8角的橡皮，你應(yīng)該給售貨員多少錢(qián)？答案：1.8元=80角，15角=150分，25分=2角5分。2.2元5角的鉛筆，應(yīng)給售貨員7元5角；3元8角的橡皮，應(yīng)給售貨員1元2角。十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮如何提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。拓展延伸方面，我會(huì)建議學(xué)生在日常生活中觀察人民幣的使用，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易和找零練習(xí)，以加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我需要確保學(xué)生們能夠直觀地理解人民幣的面值和它們之間的換算關(guān)系。因此，人民幣模型的使用是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)精心準(zhǔn)備不同面值的人民幣模型，讓學(xué)生能夠親手觸摸和比較，從而加深對(duì)元、角、分三種面值的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：難點(diǎn)：理解人民幣面值之間的換算關(guān)系。1.我會(huì)先通過(guò)實(shí)際的貨幣展示，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分之間的關(guān)系，例如，我會(huì)展示一個(gè)1元的硬幣，然后指出它等于10個(gè)1角的硬幣，每個(gè)1角的硬幣又等于10個(gè)1分的硬幣。2.我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解換算，比如：“如果我們有3元5角，我們要把它換算成分，就需要把3元乘以100（因?yàn)?元=100分），再加上5角乘以10（因?yàn)?角=10分），加上原來(lái)的5分?！?.我會(huì)在黑板上寫(xiě)下?lián)Q算公式，并讓學(xué)生跟隨我一起計(jì)算，以便他們能夠親自體驗(yàn)換算過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行計(jì)算和換算。1.我會(huì)在課堂上設(shè)置一些實(shí)踐情景，比如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行計(jì)算和找零。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的例題，讓學(xué)生在計(jì)算器上進(jìn)行練習(xí)，例如：“如果你有20元，你想買(mǎi)一個(gè)5元的鉛筆，你應(yīng)該給售貨員多少錢(qián)？”我會(huì)讓學(xué)生先自己計(jì)算，然后一起核對(duì)答案。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭作業(yè)，通過(guò)實(shí)際購(gòu)買(mǎi)物品的場(chǎng)景來(lái)練習(xí)人民幣的使用，比如去超市或商店購(gòu)物，并記錄下交易過(guò)程。1.我會(huì)從人民幣的起源和用途開(kāi)始講解，讓學(xué)生了解貨幣在生活中的重要性。2.我會(huì)展示不同面值的人民幣，并讓學(xué)生識(shí)別它們。3.我會(huì)通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決換算問(wèn)題。4.我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)計(jì)算和換算。5.我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在生活中，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)人民幣的換算？”“如果我們有5元和5角，我們?cè)趺粗浪鼈兛偣彩嵌嗌俜?？”“誰(shuí)能上來(lái)給大家展示一下，他是怎么計(jì)算5元5角的？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：“如果你有10元，你想買(mǎi)一個(gè)3元5角的玩具，你應(yīng)該怎么計(jì)算找零？”“誰(shuí)能告訴我，1元等于多少角？”“如果你有25角，你想換成多少元？”“誰(shuí)能上來(lái)演示一下，如何使用計(jì)算器進(jìn)行人民幣的換算？”通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我旨在確保學(xué)生們不僅能夠理解人民幣的面值和換算關(guān)系，而且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱(chēng)：一年級(jí)上數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述圖形的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：正確區(qū)分和識(shí)別不同的圖形。2.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描述圖形的特征，如形狀、大小、顏色等。四、教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物和圖片展示圖形。2.活動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。3.討論法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.各種平面圖形卡片2.彩色紙張3.彩色筆4.白板和粉筆六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“在我們的生活中，有很多不同的圖形。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些常見(jiàn)的圖形，如圓形、正方形、三角形等?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：展示生活中常見(jiàn)的圖形，如鐘表的表盤(pán)、電視機(jī)的屏幕等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)圖形：分發(fā)平面圖形卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。3.活動(dòng)教學(xué)：讓學(xué)生用彩色紙張剪出各種圖形，然后進(jìn)行分類(lèi)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。4.描述圖形：引導(dǎo)學(xué)生描述圖形的特征，如形狀、大小、顏色等。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在白板上畫(huà)出自己剪出的圖形，并描述其特征。七、教材分析：本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分常見(jiàn)的平面圖形，學(xué)會(huì)描述圖形的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些圓形的物品？”“誰(shuí)能上來(lái)展示一下自己剪出的三角形？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：“圓形的特點(diǎn)是什么？”“正方形和長(zhǎng)方形有什么區(qū)別？”“如果你有三種顏色的紙張，你會(huì)選擇哪種顏色來(lái)剪正方形？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：一個(gè)紅色的圓形一個(gè)藍(lán)色的正方形一個(gè)綠色的三角形一個(gè)三角形一個(gè)長(zhǎng)方形一個(gè)橢圓形答案：1.紅色的圓形，正方形是藍(lán)色的，三角形是綠色的。2.（作業(yè)答案需學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際情況提供）十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力和空間想象力。拓展延伸方面，我建議學(xué)生在課后繼續(xù)尋找生活中的圖形，并嘗試用不同的方式描述它們，如用文字、繪畫(huà)或手工制作等形式。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，與孩子一起進(jìn)行圖形探索活動(dòng)，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我需要確保學(xué)生們能夠正確區(qū)分和識(shí)別不同的圖形。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖形的識(shí)別需要依賴(lài)于直觀的視覺(jué)感知和基本的形狀概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：難點(diǎn)：正確區(qū)分和識(shí)別不同的圖形。1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了生活中常見(jiàn)的圖形作為引入，如鐘表的表盤(pán)、電視機(jī)的屏幕等，因?yàn)檫@些圖形容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也便于他們進(jìn)行直觀的觀察。2.我準(zhǔn)備了各種平面圖形卡片，這些卡片上有不同形狀的圖形，讓學(xué)生能夠親手觸摸和比較。我在課堂上強(qiáng)調(diào)了圓形、正方形、三角形等基本形狀的特征，比如圓形是閉合的、沒(méi)有角，正方形有四個(gè)相等的角和四條相等的邊，三角形有三個(gè)角。3.我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。例如，我讓學(xué)生用彩色紙張剪出各種圖形，這個(gè)過(guò)程不僅讓他們熟悉了圖形的形狀，還讓他們通過(guò)觸摸和操作來(lái)感受圖形的不同特征。4.在描述圖形的特征時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)。我強(qiáng)調(diào)了形狀、大小、顏色等基本特征，并提供了具體的例子，比如：“這個(gè)圓形是紅色的，它比那個(gè)藍(lán)色的正方形大?！?.我還安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在白板上畫(huà)出自己剪出的圖形，并描述其特征。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)