2024年新人教版九年級上冊化學課件 緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

助力教學僅限個人使用，學習目標知道化學研究的內(nèi)容，了解化學發(fā)展的歷史,認識化學學習的價值。01激發(fā)親近化學，熱愛化學并渴望學好化學的興趣02

助力教學僅限個人使用，下面請同學們欣賞一段視頻，感受一下我們生活中的化學。

助力教學僅限個人使用，請同學們結(jié)合視頻，談談你對化學的認識。生活中很多物質(zhì)都與化學有關(guān)化學在生活中無處不在我們的生活離不開化學

助力教學僅限個人使用，什么是化學？WhatisChemistry化學就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質(zhì)。（例如，研制新型半導體材料，電阻幾乎為零的超導體，有記憶能力的新材料，等等。）

助力教學僅限個人使用，美麗的化學反應CoCl2

在Na2SiO3

溶液中

助力教學僅限個人使用，美麗的化學反應Zn+Pb(NO3)2→Pb+Zn(NO3)2

助力教學僅限個人使用，色彩鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學處理和印染

助力教學僅限個人使用，糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農(nóng)藥和除草劑的合理使用

助力教學僅限個人使用，水泥、鋼材、玻璃、塑料等化工產(chǎn)品都是重要的建筑材料

助力教學僅限個人使用，汽油、柴油是許多現(xiàn)代交通工具的燃料

助力教學僅限個人使用，利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒，保障人體健康

助力教學僅限個人使用，交流研討：大家來想一想化學在我們生活中的應用有哪些？化學與工業(yè)化學與生活化學與科技化學與環(huán)境

助力教學僅限個人使用，化學與工業(yè)鋼鐵冶煉太陽能賽車

助力教學僅限個人使用，化學與環(huán)境利用化學綜合應用自然資源和保護環(huán)境，以使人類生活得更加美好

助力教學僅限個人使用，化學與科技

納米銅用納米（1nm=10-9m)材料制成的用品具有很多神奇的性質(zhì)。例如，納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋單晶硅為信息技術(shù)和新能源開發(fā)提供了基礎材料用玻璃鋼制成的船體

助力教學僅限個人使用，化學與生活通過化學印染為我們提供色澤鮮艷的衣物利用化學合成藥物保證人體健康利用化學生成合成農(nóng)藥和化肥使糧食高產(chǎn)

助力教學僅限個人使用，總結(jié)：化學在生活中的作用利用化學生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,增加糧食的產(chǎn)量利用化學合成藥物,以抑制細菌和病毒利用化學開發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件利用化學綜合應用自然資源和保護環(huán)境,以使人類生活更加美好

助力教學僅限個人使用，1.古代化學陶盆的燒制過程是化學反應陜西半坡出土的人面魚紋彩陶盆東漢“釀酒”畫像磚拓片

助力教學僅限個人使用，1.古代化學越王勾踐青銅劍宋代鷺鳥紋蠟染褶裙戰(zhàn)國前期彩漆鴛鴦形盒鍛造的過程是化學變化衣物的印染油漆的使用

助力教學僅限個人使用，2.近代化學約翰·道爾頓阿莫迪歐·阿伏加德羅道爾頓和阿伏伽德羅等科學家共同得出結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學變化的基礎。這些觀點是認識和分析化學現(xiàn)象的及其本質(zhì)的基礎。原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎。

助力教學僅限個人使用，2.近代化學1869年，俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫

助力教學僅限個人使用，3.現(xiàn)代化學化學家已能利用各種先進的儀器和分析技術(shù)對化學進行微觀的探索，并正在探索利用納米技術(shù)制造出具有不同功能的產(chǎn)品，使化學在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學等研究領域發(fā)揮越來越重要的作用。

掃描隧道顯微鏡用于觀察固體表面的原子排列情況等

助力教學僅限個人使用，綠色化學

綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學，即減少或消除危險物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的化學品和過程的設計。

綠色化學倡導用化學的技術(shù)和方法減少或停止那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。

助力教學僅限個人使用，4.展望化學之未來化學將在與物理學、生命科學、材料科學、環(huán)境科學、信息科學、能源科學海洋科學、空間科學等學科的相互交叉、相互滲透、相互促進中共同發(fā)展……化學必將使世界變得更加絢麗多彩！

助力教學僅限個人使用，什么是化學？化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學。

助力教學僅限個人使用，怎么學好化學？化學家的元素組成“C3H3”ClearHead清醒的頭腦ClearHand靈巧的雙手ClearHabit

整潔的習慣--中國科學院院士

化學家盧嘉錫

助力教學僅限個人使用，1.下列不屬于化學研究范疇的是（）A.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) B.物質(zhì)的性質(zhì)C.物質(zhì)的變化規(guī)律 D.物體的運動狀態(tài)2.化學成為一門獨立學科的標志是（）A.人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過3000萬種B.納米技術(shù)的應用C.原子論和分子學說的創(chuàng)立D.綠色化學的提出DC

助力教學僅限個人使用，A.利用化學可開發(fā)新能源和新材料B.化學在醫(yī)藥生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用C.化學的發(fā)展導致了生態(tài)環(huán)境的惡化D.化學可以促進農(nóng)業(yè)發(fā)展3.化學在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面發(fā)揮著重要的作用，下列對化學的認識錯誤的是（）C

助力教學僅限個人使用，4.1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表的科學家是（

）A．道爾頓 B．阿伏加德羅C．門捷列夫 D．侯德榜C

助力教學僅限個人使用，玻璃是非晶無機非金屬材料，它的主要成分為二氧化硅和其他氧化物。廣泛用于建筑、日用、藝術(shù)、醫(yī)療、化學、電子、儀表、核工程等領域。世界最早的玻璃制造者為古埃及人。玻璃的出現(xiàn)與使用在人類的生活里已有四千多年的歷史，公元12世紀，出現(xiàn)了商品玻璃，并開始成為工業(yè)材料。幾百年來，人們一直認為玻璃是綠色的，是無法改變的。后來發(fā)現(xiàn)綠色來自原料中少量的鐵，二價鐵的化合物使得玻璃顯綠色。在加入二氧化錳以后，原來的二價鐵變成三價鐵顯黃色，而四價錳被還原成三價錳呈紫色。光學上，黃色和紫色在一定程度上可以互補，混合在一起成為白光，玻璃就不偏色了。不過若干年后，三價錳被空氣繼續(xù)氧化，黃色會逐漸增強，所以那些古老房屋的窗玻璃會略微帶點黃色。知識拓展組成成分用途發(fā)展歷史

助力教學僅限個人使用，試著從化學研究的角度出發(fā)，查閱資料，了解我們生活中的一種物質(zhì)，寫一篇300字左右的科普小文。

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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