2024年新人教版九年級上冊化學(xué)課件 第2單元 課題1 我們周圍的空氣 第2課時 空氣是1種寶貴的資源 保護(hù)空氣

課題1空氣第2課時空氣是一種寶貴的資源

保護(hù)大氣環(huán)境

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)了解空氣污染給人類帶來的危害。02了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。01講授新課

助力教學(xué)僅限個人使用，課程回顧1.空氣是純凈物還是混合物？混合物2.空氣中含有什么物質(zhì)？按體積計算，大約是：78%的氮氣、21%的氧氣、0.94%的稀有氣體、0.03%的二氧化碳、0.03%的其他其他和雜質(zhì)。

助力教學(xué)僅限個人使用，1.氧氣過去，人們曾把氧氣叫做“養(yǎng)氣”，這充分說明了氧氣的重要性，氧氣有哪些用途呢?供給呼吸、支持燃燒

助力教學(xué)僅限個人使用，物理性質(zhì)無色、無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小，難溶于水。化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般情況下，它不支持燃燒也不供給呼吸。2.氮氣

助力教學(xué)僅限個人使用，①用氮氣做燈泡或食品包裝的填充氣，焊接金屬時常用作保護(hù)氣；②液態(tài)氮氣用于醫(yī)療手術(shù)（冷凍細(xì)胞，殺傷細(xì)胞，防止癌細(xì)胞擴散）；③用氮氣制氮肥（人工固氮，工業(yè)制氨氣）。④超導(dǎo)材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導(dǎo)性能。用途食品充氮防腐

助力教學(xué)僅限個人使用，3.稀有氣體物理性質(zhì)無色、無味的氣體，難溶于水。化學(xué)性質(zhì)很不活潑，但在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

助力教學(xué)僅限個人使用，①作為保護(hù)氣；②制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強照明燈、閃光燈、霓虹燈等；③用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉；④用氦氣代替氫氣填充氣球，不會發(fā)生爆炸。用途

助力教學(xué)僅限個人使用，(1)污染物：①煙塵：可吸入顆粒物(PM10)、可入肺顆粒物(PM2.5)②有害氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等易錯警示：二氧化碳含量過高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，但二氧化碳不屬于空氣污染物。1.空氣污染物的主要來源

助力教學(xué)僅限個人使用，(2)污染源：①工廠廢氣：含多種有害氣體②汽車尾氣：含一氧化碳、二氧化氮等③煤、石油、天然氣的燃燒：產(chǎn)生煙塵、二氧化氮、

二氧化硫等（引起“酸雨”）

助力教學(xué)僅限個人使用，①嚴(yán)重?fù)p害人體的健康；②影響作物的生長；③破壞生態(tài)平衡；④導(dǎo)致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等。2.危害

助力教學(xué)僅限個人使用，①加強大氣質(zhì)量監(jiān)測；②減少化石燃料的使用，使用清潔能源；③工廠廢氣經(jīng)處理后排放，汽車安裝尾氣凈化處理裝置；④積極植樹、造林、種草等。3.防治措施

助力教學(xué)僅限個人使用，4.空氣質(zhì)量日報(1)空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容：①空氣質(zhì)量指數(shù)；②空氣質(zhì)量級別；③首要污染物等。

助力教學(xué)僅限個人使用，空氣污染指數(shù)（AirQualityIndex，簡稱AQI）是依據(jù)常規(guī)檢測的幾種空氣污染物濃度計算得到的。目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細(xì)顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等。

助力教學(xué)僅限個人使用，(2)空氣質(zhì)量分級標(biāo)準(zhǔn)：污染指數(shù)0~5051~100101~150151~200201~300300以上質(zhì)量級別一級二級三級四級五級六級質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染嚴(yán)重污染空氣質(zhì)量日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布的環(huán)境信息，可以及時準(zhǔn)確地反映空氣質(zhì)量狀況，增強人們對環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)人們對環(huán)境保護(hù)工作的理解和支持，提高全民的環(huán)境意識，促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高。

助力教學(xué)僅限個人使用，空氣是一種寶貴的資源、保護(hù)空氣保護(hù)空氣空氣是一種寶貴的資源課堂小結(jié)氧氣氮氣稀有氣體供給呼吸、支持燃燒作保護(hù)氣、制氮肥作保護(hù)氣、霓虹燈危害防治措施污染物有害氣體、煙塵影響人體健康和作物生長；破壞生態(tài)平衡；影響全球氣候加強大氣質(zhì)量監(jiān)測；改善環(huán)境狀況；使用清潔能源；積極植樹、造林、種草等

助力教學(xué)僅限個人使用，1.空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣2.飛船艙中需提供給人呼吸的氣體是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體BB隨堂訓(xùn)練

助力教學(xué)僅限個人使用，3.下列做法會加劇大氣污染的是（）A.風(fēng)力發(fā)電B.焚燒秸桿C.處理尾氣D.植樹造林B4.有五種物質(zhì)，其中能對空氣造成污染的是（）①汽車排出尾氣形成的煙霧②石油化工廠排出的廢氣③天然水蒸發(fā)成水蒸氣④植物光合作用放出的氣體⑤煤燃燒產(chǎn)生的煙塵A．②④B．①②⑤C．②⑤D．①③④B

助力教學(xué)僅限個人使用，課后作業(yè)用照片、漫畫、短文等方式記錄你身邊發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象，把你對改進(jìn)大氣質(zhì)量的建議寫成小論文，與同學(xué)交流。

助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)