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文檔簡(jiǎn)介
2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解檢測(cè)卷(含答案)
一.現(xiàn)代文閱讀(共8小題)
1.閱讀理解
水是看似無(wú)害的東西,然而水也會(huì)像火藥那樣爆炸。哦,火藥的威力算什么!如果
你不把水利用好的話,它可以比火藥還要危險(xiǎn)20倍。
在19世紀(jì)末的美國(guó),水炸毀了一座五層的大樓,23人不幸遇難。
為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?原來(lái)這座大樓里面是一座工廠,大樓的底層有一個(gè)大
鍋爐,鍋爐里面的水足有一個(gè)大池塘的水那么多。爐子燒起來(lái)的時(shí)候,鍋爐里面的水就
會(huì)沸騰,產(chǎn)生的水蒸氣便會(huì)通過(guò)管道浸到蒸汽機(jī)里面。有一次鍋爐工忘記按時(shí)添水了,
于是鍋爐里面就剩下很少的水。可爐子這時(shí)還在繼續(xù)燃燒著,爐壁也被燒得通紅,鍋爐
工并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),一下子就把水灌到了通紅的鍋爐里。
你知道嗎?把水澆到燒紅的鋼鐵上會(huì)出現(xiàn)什么情況?水會(huì)瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽,鍋
爐里也發(fā)生了同樣的事情,水一下子全都變成了蒸汽,由于蒸汽太多,鍋爐經(jīng)受不住巨
大的壓力就爆炸了。
德國(guó)還發(fā)生過(guò)更為嚴(yán)重的事故。有一次,22個(gè)蒸汽鍋爐同時(shí)爆炸,周圍的房屋全部
炸毀了。鍋爐的碎片甚至飛到了距離爆炸地點(diǎn)半公里以外的地方。
瞧,水蒸氣是多么可怕的東西呀!
(1)本文選自(國(guó)別)作家的《》,本書對(duì)自
來(lái)水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣櫥等,提出了許多有意思的問(wèn)題。
(2)請(qǐng)為本文報(bào)一個(gè)題目,寫在文前橫線上。
(3)全在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
鼎沸一一_________
霎時(shí)-------------
(4)把水澆到燒紅的鋼鐵上會(huì)出現(xiàn)什么情況?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。
(5)沸騰的水能產(chǎn)生巨大的能量,下列哪一項(xiàng)發(fā)明運(yùn)用了這一原理?
A.火箭
B.蒸汽機(jī)
C.新能源車
D.水車
(6)水是人類生存必不可少的東西,一切的生命活動(dòng)都是起源于水的,那么水有什么好
處和壞處呢?請(qǐng)列舉出來(lái)?!陡鲀身?xiàng))
好處:_______________________
壞處:_______________________
2.課外閱讀
從前,大海邊住著一位老漁翁。
一天中午,漁翁去海邊打魚。他打上來(lái)一個(gè)很重的黃銅瓶子,瓶口用錫封著。漁翁
拿出小刀,撬(qiaoqiao)去瓶口的錫塊兒。瓶子打開了,瓶中冒出一股
青煙,青煙又慢慢變成一個(gè)又兇又丑的魔鬼。魔鬼披頭敢(sansan)發(fā),眼
睛像燈籠,嘴巴像山洞,伸出手來(lái)像鐵叉。
魔鬼地說(shuō):“好哇!你把我打撈上來(lái),我要把你殺死。”
漁翁地問(wèn):“你為什么要?dú)⑽???/p>
魔鬼說(shuō):“我什么壞事都干過(guò)。后來(lái)被天神捉住,裝進(jìn)這個(gè)瓶子,扔到海里。起
初,我許愿:誰(shuí)把我救出來(lái),我就讓誰(shuí)得到金銀財(cái)寶??墒钦^(guò)了四百年,一直沒(méi)有
人救我。我生氣了,發(fā)誓:誰(shuí)要救我,我就殺死他?!?/p>
漁翁對(duì)魔鬼說(shuō):“魔鬼,你在說(shuō)謊!這么小的瓶子,怎么裝得下你龐大的身體
呢?”
魔鬼二話不說(shuō),搖身變作一團(tuán)黑煙升到半空中,然后越縮越細(xì),一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地華
(zuanzuan)進(jìn)小小的銅瓶中,最后一縷(1Ulou)黑煙剛一
進(jìn)去,漁夫一個(gè)箭步?jīng)_到瓶子旁邊,拿起鉛封塞子將瓶口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蓋住。而后他沖著瓶
子大喊:“好了!魔鬼,你回到海里去吧!我還要在此地建一所房子,把家搬過(guò)來(lái),并告
訴每個(gè)到這里來(lái)的人千萬(wàn)不要在這兒張網(wǎng)捕魚,因?yàn)檫@兒的海底下有一個(gè)魔鬼,誰(shuí)把它
撈上來(lái)誰(shuí)就得被它殺死?!?/p>
說(shuō)完,漁翁把黃銅瓶子用力扔進(jìn)了大海。
(1)給文中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。
(2)找規(guī)律,寫詞語(yǔ)。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):___________
披頭散發(fā)(含身體部位):
(3)讀著這篇文章,我猜測(cè)這是一篇(體裁),我能給這篇文章取一個(gè)題目:
(4)學(xué)會(huì)做批注:讀文中劃?rùn)M線的句子,請(qǐng)你從寫法的角度寫下你的體會(huì)。
(5)聯(lián)系上下文,在橫線里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(6)讀完這個(gè)故事,你明白了什么道理?
3.閱讀理解
生命之網(wǎng)
茂密的森林,遼闊的草原,都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種類豐富多彩,
哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。
所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食,動(dòng)植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動(dòng)物
提供棲息的場(chǎng)所、掩蔽的地方;動(dòng)物也會(huì)幫助植物傳授花粉,播撒種子,啄除害蟲。
生物學(xué)家達(dá)爾文在英國(guó)鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí);凡是貓養(yǎng)得多的地
方,那里的紅三葉草就長(zhǎng)得特別茂盛。
貓和紅三葉草之間,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié),就聯(lián)成了一根
相互連接的鏈條一一食物鏈。
自然界存在著數(shù)不清的食物鏈,各個(gè)環(huán)節(jié),縱橫交錯(cuò),復(fù)雜多樣。草被羊吃,羊被
虎吞;鼠吃禾谷,貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動(dòng)物所吃:羊吃草,牛、馬也吃
草;一種動(dòng)物往往吃幾種食物:麻雀吃禾谷,也吃蟲子;一種動(dòng)物常常被多種動(dòng)物所吃:
狼和豹也像虎那樣,吃牛、羊。
俗話說(shuō):“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃水藻?!苯雍@?,這些更是常見
的事兒。
在自然界,各種生物之間,就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互
依存、彼此制約的關(guān)系,組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)一一生命之網(wǎng)。
(1)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
觀看——_________
茂密-------------
繁雜一一_________
(2)“生命之網(wǎng)”指的是
A.生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。
B.網(wǎng)像生命一樣。
C.動(dòng)植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。
(3)根據(jù)文章內(nèi)容,設(shè)計(jì)一條食物鏈圖。
(4)我們懂得了“生命之網(wǎng)”,那么我們今后應(yīng)該如何做呢?
4.閱讀文章,完成以下練習(xí)。
顫抖的羽毛
①記得大約是在小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校里興起玩兒踢毯子的游戲。我踢毯子的
技巧在班上屬于中等,所以,我決心要在制作毯子上超過(guò)別人。
②我家養(yǎng)了一只大公雞,它尾巴上的翎毛在陽(yáng)光照耀下變幻著不同的色彩。我要用
它的翎毛為自己制作一只漂亮的毯子。
③這一天,我約了幾個(gè)要好的同學(xué),把雞圍住,包圍圈慢慢地縮小著、縮小著。大
公雞似乎已經(jīng)預(yù)感到面臨的危險(xiǎn),它伸長(zhǎng)了脖子,豎起了羽毛,好像要和我們爭(zhēng)斗一場(chǎng)。
當(dāng)我們撲向它的時(shí)候,它騰空而起,從我們的頭頂上飛了過(guò)去,逃出了包圍圈。
④我們?cè)俅螖[開了陣勢(shì)。當(dāng)我們慢慢地縮小著包圍圈的時(shí)候,那公雞還想像第一次
那樣騰空而起。但是我們一窩蜂地?fù)淞松先?,終于擒住了它,七手八腳地提著它的翎毛。
⑤大公雞咯咯地叫著,它再也忍受不住疼痛,竟然拼出了那么大的力氣,一下子就
掙脫了我們,又一次騰空飛起來(lái)。大概是因?yàn)闆_得過(guò)猛,它竟然沖進(jìn)了一個(gè)很深,很大
的蓄水池。我們找來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿,想讓它攀著爬上來(lái)。誰(shuí)知它一見我們的竹竿,以為我
們要打它,嚇得逃到了池子的另一個(gè)角落。我們找來(lái)一根繩子,系上一個(gè)活扣兒,打算
套住公雞的脖子把它拽上來(lái)??墒俏覀儎偘牙K子放下去,它就嚇得撲騰起來(lái)。
⑥我們都不會(huì)游泳,誰(shuí)也不敢下到水里。我們?cè)谛睦锇蛋笛肭笾侵淮蠊u,請(qǐng)它
飛上來(lái),保證不再拔它的毛??墒撬≡谒嫔?,向我們眨著不信任的眼睛。
⑦那只大公雞在水里泡了很久,渾身的羽毛都濕透了,有氣無(wú)力地閉上了眼睛,眼
看著就要被淹死了,它再也無(wú)力反抗了。我們找來(lái)一根鐵鉤子才把它打撈上來(lái)。它躺在
地上一動(dòng)不動(dòng)地喘著氣。同學(xué)們見它快要死了,很害怕,都悄悄地逃走了。我獨(dú)自一人
守護(hù)著我的公雞,給它端來(lái)米飯和水,可是它連眼都不睜。
⑧第二天一早,我懷著惴惴不安的心情,帶著新制作的毯子來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們都圍
了上來(lái),紛紛夸獎(jiǎng)我的建子最漂亮。
⑨可是我卻高興不起來(lái),我還惦記著我那只大公雞,不知它是死是活。我望著手中
的毯子,它在瑟瑟地顫抖著。
⑩后來(lái),我的那只大公雞還是慢慢地站起來(lái)了,又開始吃東西,又能咯咯咯地叫了。
反俄總覺(jué)得對(duì)不起它,所以每天放學(xué)總是約上我那幾個(gè)要好的同學(xué),到郊外草地上
給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我,好像對(duì)我很有戒心,不肯湊上來(lái)吃我喂它的螞蚱。
漸漸地,它又恢復(fù)了對(duì)我的信任,一見到我放學(xué)回家,就咯咯地叫著跑過(guò)來(lái)。
?我總是很偏愛它,常常單獨(dú)喂它一些好吃的。但是,我從來(lái)沒(méi)有讓它看過(guò)我那只
漂亮的建子。
(1)參照下面的表述,用小標(biāo)題的形式,梳理文章的故事脈絡(luò)。
一包圍公雞,拔毛制鍵一一為雞捉蟲,彌補(bǔ)虧欠
(2)為了逃過(guò)作者和小伙伴們的抓捕,公雞一次次“騰空飛起”,它的心里在想什么呢?
請(qǐng)你關(guān)注第3、4、5自然段中的三處“騰空飛起”,從下面三項(xiàng)心理活動(dòng)中,選擇合適的
內(nèi)容。
第3自然段:第4自然段:第5自然段:
A.再不飛起來(lái),我的毛都要被拔光了
B.想抓住我?哼,沒(méi)門。
C.就用剛才那招,趕緊逃
(3)“我”的動(dòng)作行為中,也藏著豐富的心情變化,結(jié)合下表中的關(guān)鍵詞句,寫出“我”
的心情。
一窩蜂地?fù)鋯为?dú)喂它好吃的獨(dú)自一人守護(hù)
(4)聯(lián)系文章“可我望著手中的翅子,感覺(jué)到它在瑟瑟地顫抖著”,展開想象。
望著手中的保子,“我”的腦海中不由得浮現(xiàn)出的情景。
望著手中的毯子,它瑟瑟顫抖著,它似乎在向我訴說(shuō)。
(5)你覺(jué)得最后大公雞會(huì)原諒“我”嗎?為什么?從這件事中你獲得了什么啟示?—
5.閱讀理解
鄉(xiāng)下人家(節(jié)選)
若是在夏天的傍晚出去散步,你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯
菜搬到門前,天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒,
都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起,匯成了一幅自然、和諧的田圓風(fēng)景畫。
秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):
“織,織,織,織啊!織,織,織,織啊!”那歌聲真好聽,賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天
的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
(1)畫“一一”的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)寫在橫線上,并將正確的字寫在后面
的括號(hào)里。_________________
(2)選文第一自然段寫的是時(shí)間,的情景;第二自然段寫的
是時(shí)間,的情景。
(3)選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合具體的句子說(shuō)一說(shuō)。
(4)選文為我們呈現(xiàn)的是美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光,你體會(huì)到的城市生活是怎樣的?請(qǐng)從下列詞
語(yǔ)中選擇一兩個(gè),寫一寫。
高樓林立燈火輝煌車水馬龍璀璨繁華
《記金華的雙龍洞》(節(jié)選)
在外洞找泉水的來(lái)路,原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙,可也容
得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢??jī)蓚€(gè)人并排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,
是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞,在里邊拉繩子,船就進(jìn)
去,在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,
自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒(méi)有一處不貼著船底了,才說(shuō)一聲“行了”,船
就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我
又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角,擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧,
就登陸了。這就到了內(nèi)洞。
(1)下列對(duì)孔隙特點(diǎn)的概括,最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)是
A.窄小
B.短小
C.低矮
(2)最后兩句“大約行了二三丈的水程吧,就登陸了。這就到了內(nèi)洞。”沒(méi)有放到寫內(nèi)
洞的下一段中,這樣安排的理由是
A.這兩句話與上文承接得很緊,講的也是過(guò)孔隙時(shí)的情形。
B.這兩句話只是寫孔隙,與內(nèi)洞沒(méi)有絲毫關(guān)系。
C.這兩句話放在結(jié)尾對(duì)本段起總結(jié)作用。
(3)選段中畫橫線的部分,前后語(yǔ)句非常連貫,這主要是因?yàn)?/p>
A.大量使用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
B.基本上后一句都順承著前一句結(jié)尾的話起頭。
C.是按時(shí)間先后順序?qū)懙摹?/p>
(4)根據(jù)選段的敘述,下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.文中直接寫孔隙的語(yǔ)句不多,主要寫的是人的行為與感受,這樣從側(cè)面描寫,更顯得
真實(shí)、可信。
B.“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了過(guò)孔隙時(shí)的驚險(xiǎn)、恐懼。
C.先寫人的姿勢(shì)低得沒(méi)法再低,再寫這樣進(jìn)洞的感受,充分表現(xiàn)孔隙的特點(diǎn)。
7.閱讀《漓江》,回答問(wèn)題。
漓江
桂林的漓江是一條美麗的江。
春天,漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒來(lái),伸展著嫩綠的葉兒工
在春風(fēng)的吹拂下,正朝著漓江笑呢!
夏天的漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè),許多人在江里劃船。江面上有紅色的小船,顏色各
異的游泳圈,真是色彩斑斕,為夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美麗。岸邊的一片片香蕉林雖然枯黃了,可是香蕉樹上卻掛滿了香
蕉,這豐收的景色倒映在美麗的漓江里,真是美不勝收。
冬天的漓江也很美。雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃,夏天那么熱鬧非凡,秋天那么豐
碩誘人,但它是那么純潔,那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子,連接著象鼻山、伏波
山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。
(1)用“????”畫出短文的中心句。
(2)短文按順序描寫了漓江的景色。
(3)一四季的景色各有特點(diǎn),選用短文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
春天:___________
夏天:___________
秋天:
冬天:____________
(4)讀文中畫“”的句子,注意加點(diǎn)字的部分,說(shuō)一說(shuō)這樣寫有什么好處?
8.閱讀課外短文,回答問(wèn)題。
最棒的玉米
從前有一個(gè)老婆婆,在屋子后面種了一大片玉米,眼看著(獲得收獲)
的日子一天天近了。
一天,一個(gè)顆粒(飽滿飽和)、裹著幾層綠外衣的玉米說(shuō):“收獲那天,
老婆婆肯定先摘我,因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最好的玉米!”周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱
贊著。收獲那天,老婆婆只看了看那個(gè)最棒的玉米,并沒(méi)有把他摘走。“老婆婆可能(眼
色眼神)不大好,沒(méi)注意到我。明天,明天她一定會(huì)把我摘走的!”那個(gè)最
棒的玉米自我安慰著。
第二天,老婆婆又唱著快樂(lè)的歌兒收走了其他玉米,可唯獨(dú)沒(méi)有摘走這個(gè)長(zhǎng)得最好
的玉米?!懊魈?,老婆婆一定會(huì)把我摘走的!”玉米仍然自我安慰著……
第三天、第四天,老婆婆沒(méi)有來(lái),從這以后的好多天,老婆婆也沒(méi)有來(lái)過(guò),這個(gè)玉
米被摘走的希望越來(lái)越渺茫……
直到一個(gè)漆黑的雨夜,玉米才突然感悟到:“我總以為自己是今年最好的玉米,我
對(duì)自己的估量太高了。其實(shí),我是今年最差的玉米,連老婆婆都不要我了。白天,我頂
著烈日,原本飽滿而又整齊的顆粒變得干癟堅(jiān)硬。整個(gè)身體像要炸裂一般。夜晚,我又
要和風(fēng)雨搏斗,眼看軀體快要腐爛,我真是自作自受啊!”他絕望,他悲痛……
不知不覺(jué),一縷柔和的陽(yáng)光照在玉米的臉上,他抬起頭來(lái),睜開眼睛,一下就看到
了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他,自言自語(yǔ)道:“這可是今年最好的玉米,他
的種子明年一定比他今年長(zhǎng)得還要好的!”這時(shí),棒玉米才明白了老婆婆不摘走他的原因。
正當(dāng)他想著這些的時(shí)候,這個(gè)獲此殊榮的玉米被老婆婆輕輕地摘了下來(lái)……
相信自己,但有些時(shí)候需要再等一等。
(1)用“/”畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(2)“這時(shí),棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。"你認(rèn)為老婆婆不早摘走這只
棒玉米的原因是什么?用“—”畫出來(lái)。
(3)“最棒的玉米”具有人的情感,他經(jīng)歷了怎樣的心理變化?請(qǐng)按順序排列。(填序號(hào))
①充滿自信②恍然大悟③并不灰心④絕望悲痛⑤心灰意冷
(4)這篇短文給我們的啟示是
A.人要相信自己,成功有時(shí)需要等待。
B.對(duì)于不善于認(rèn)識(shí)美好事物,不善于利用美好事物的行為要予以譴責(zé)。
(5)假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走,結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)展開想象,
寫一寫。
統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解檢測(cè)卷(含答案)
參考答案與試題解析
現(xiàn)代文閱讀(共8小題)
1?【解答】(1)考查了文學(xué)常識(shí)。本文選自前蘇聯(lián)作家米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
(2)考查擬題目。結(jié)合內(nèi)容理解,閱讀文章可知,本文選自米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,
主要告訴我們水非常危險(xiǎn)。作者舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn),分別是水炸毀大樓和水炸
毀周圍的房屋。故可用“危險(xiǎn)的水”為題。
(3)考查在文中找近義詞。鼎沸:煮開了鍋。形容喧鬧,嘈雜。故近義詞為“沸騰”。
霎時(shí):殺!I那,極短的時(shí)間。故近義詞為“瞬間”。
(3)考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“假如不善于和水打交道,水就會(huì)比火藥還危險(xiǎn)
20倍左右”可知,這句話把“水”和“火藥”進(jìn)行比較,寫出了水的危險(xiǎn)性非常大。
(4)考查提取選文信息。從“你知道嗎?把水澆到燒紅的鋼鐵上會(huì)出現(xiàn)什么情況?水會(huì)
瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽”可知,水會(huì)瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽。
(5)考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“水澆到燒紅的鋼鐵上會(huì)出現(xiàn)什么情況?水會(huì)瞬間全
部轉(zhuǎn)化為蒸汽”可知,蒸汽機(jī)運(yùn)用了這一原理。故選B。
(6)考查了思維拓展。結(jié)合選文內(nèi)容及生活實(shí)際作答即可。
故答案為:
(1)前蘇聯(lián)米?伊林
(2)危險(xiǎn)的水;
(3)沸騰瞬間;
(4)水會(huì)瞬間全部轉(zhuǎn)化為蒸汽。
(5)B;
(6)在地球上,哪里有水,哪里就有生命,水莊稼的命根子。水,參加了工礦企業(yè)生產(chǎn)
的一系列重要環(huán)節(jié)。
人們喝多了水容易引起水中毒。如果降水過(guò)多,會(huì)引發(fā)洪澇災(zāi)害。
2?【解答】(1)考查漢字讀音。撬拼音也詒。]用杠棒或尖利的工具借助支點(diǎn)撥動(dòng)或挑起東西。
故選“qido”?!吧ⅰ庇袃蓚€(gè)讀音,分別是sdn和s匕n。讀[sdn]意思是分開,由聚集而分離。
讀[s方n]意思是沒(méi)有約束。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選"sdn"。鉆[zudn]穿孔的工具。[zudn]穿過(guò)、進(jìn)入。
根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該選擇“zudn”??|口孫線。故選“1?!?。
(2)考查仿寫詞語(yǔ)。寫出AABB和含身體部位的詞語(yǔ)即可。
(3)考查文體知識(shí)。童話具有幻想成分,是虛構(gòu)的故事;它大都采用擬人化的象征手法,
故事性強(qiáng),而且富有濃厚的趣味性。這篇文章符合這個(gè)特征,我猜測(cè)這是一篇童話。根
據(jù)短文內(nèi)容,我能給這篇文章取一個(gè)題目:漁翁和魔鬼。
(4)考查做批注。句子“眼睛像燈籠,嘴巴像山洞,伸出手來(lái)像鐵叉”,運(yùn)用比喻、夸
張的修辭方法,寫出了魔鬼可怕的樣子,給人留下深刻的印象。
(5)考查補(bǔ)充句子。根據(jù)語(yǔ)境,寫出符合漁翁和魔鬼說(shuō)話時(shí)的神情即可。
(6)考查短文主旨。語(yǔ)段主要講了■個(gè)漁夫在捕魚時(shí),撈到了?個(gè)瓶子,從中放出了魔
鬼,可魔鬼恩將仇報(bào),要?dú)⒘藵O夫。最后,漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼??珊髞?lái)漁夫輕信了
魔鬼的謊言,又把它放了出來(lái),魔鬼面目猙獰,形態(tài)丑陋現(xiàn)了原形。這個(gè)故事讓我們明
白了:正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人,不能抱有幻想,施加
仁慈,而要敢于斗爭(zhēng),依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。
故答案為:
(1)qiaosanzuanlu;
(2)大大方方張牙舞爪;
(3)童話漁翁和魔鬼
(4)運(yùn)用比喻、夸張的修辭方法,寫出了魔鬼可怕的樣子,給人留下深刻的印象。
(5)惡狠狠不解;
(6)正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人,不能抱有幻想,施加仁
慈,而要敢于斗爭(zhēng),依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。
3.【解答】(1)考查了學(xué)生找近義詞的能力。觀看:觀察、凝視。。從文中找出近義詞為“觀
察”。茂密:植物生長(zhǎng)得好,枝繁葉茂。從文中找出近義詞為“茂盛”。繁雜:(事物的種
類、頭緒等)多而雜。從文中找出近義詞為“復(fù)雜”。
(2)考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系,
組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)一一生命之網(wǎng)”可知,“生命之網(wǎng)”指的是動(dòng)植物之間相互依存、
彼此制約的關(guān)系。
(3)考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“凡是貓養(yǎng)得多的地方,那里的紅三葉草就長(zhǎng)得特別
茂盛。貓和紅三葉草之間,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié),就連成了一
根相互連接的鏈條一一食物鏈”可知食物鏈為:紅三葉草一土蜂一田鼠一貓。
(4)考查了對(duì)文章內(nèi)容的拓展。從保護(hù)自然,遵循自然規(guī)律方面進(jìn)行回答。即:我們要
愛護(hù)自然,尊重規(guī)律,不去破壞生態(tài)平衡,不去影響動(dòng)植物之間正常的相互依存、相互
制約的關(guān)系。
故答案為:
(1)觀察茂盛復(fù)雜。
(2)Co
(3)紅三葉草一土蜂一田鼠一貓。
(4)我們要愛護(hù)自然,尊重規(guī)律,不去破壞生態(tài)平衡,不去影響動(dòng)植物之間正常的相互
依存、相互制約的關(guān)系。
4.【解答】(1)本題考查學(xué)生文本的概括理解能力。解答時(shí),要通讀全文,理解的基礎(chǔ)上
簡(jiǎn)要概括,注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。根據(jù)第①段“我踢毯子的技巧在班上屬于中等,所以我決
心要在制作毯子上超過(guò)別人?!笨芍拔摇碧哒Q技差,決定制理;根據(jù)⑤?⑩段內(nèi)容“大
公雞沖進(jìn)了一個(gè)很深、很大的蓄水池”“我們找來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿,想讓它攀著爬上來(lái)”“我
們又找來(lái)一根繩子”“我們找來(lái)一根鐵鉤子才都悄悄地走了。把它打撈上來(lái)等可概括
為“公雞落水,尋法打撈”。
(2)本題考查體會(huì)心理活動(dòng)的能力。要反復(fù)閱讀相關(guān)段落,想象公雞的心理活動(dòng),同時(shí)
聯(lián)系上下文作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。從第③段句子“當(dāng)我們撲向它的時(shí)候,它騰空而起,從我
們的頭頂上飛了過(guò)去,選出了包圍圈”可知當(dāng)我們撲向它的時(shí)候,大公雞第一次“騰空
而起”,它心里在想:想抓住我?沒(méi)門;故選B。
從第④段的句子“那公雞還想像第一次那樣騰空而起”可知當(dāng)我們把它包圍起來(lái)的時(shí)候,
大公雞第二次“騰空而起”,它心里在想:就用剛才那招,趕緊逃;當(dāng)它忍受不住疼痛;
故選Co從第⑤段的句子“下子就掙脫了我們,又一次騰空飛起來(lái)”可知第三次“騰空
而起”,它心里在想:再不飛起來(lái),毛都要被拔光了。故選A。
(3)本題考查體會(huì)人物心情的能力。完成本題,一是要通讀全文,理清文章的內(nèi)容層次;
二是抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物內(nèi)心。本文的主要情景有三個(gè):一是為做毯子,圍攻拔毛;
二是公雞落水,設(shè)法打撈;三是特別呵護(hù),小心喂養(yǎng)。從第④段的句子“我們?cè)俅螖[開
了陣勢(shì)。當(dāng)我們慢慢地縮小著包圍圈的時(shí)候,那公雞還想像第一次那樣騰空而起。但是
我們一窩蜂地?fù)淞松先?,終于擒住了它,七手八腳地提著它的翎毛?!笨芍獓グ蚊珪r(shí)“我
們”的內(nèi)心是興奮、急切的,想著盡快拔毛后制作毯子;從第?段的句子“我總是很偏
愛它,常常單獨(dú)喂它一些好吃的。但是,我從來(lái)沒(méi)有讓它看過(guò)我那只漂亮的健子。”中“我”
從來(lái)沒(méi)有讓它看過(guò)我那只漂亮的犍子可知“我”很自責(zé)、內(nèi)疚。從第⑦段的句子“我獨(dú)
自一人守護(hù)著我的公雞,給它端來(lái)米飯和水,可是它連眼都不睜”可知公雞恢復(fù)后,“我”
滿含心疼與擔(dān)憂。
(4)本題考查想象寫話。文中“我”和幾個(gè)同學(xué)為了制作漂亮的毯子,抓住大公雞拔它
的羽毛,導(dǎo)致大公雞受到了驚嚇,掉進(jìn)了水池。故“望著手中的毯子”“我”會(huì)想到是大
公雞掉到水池里的驚惶、被拔羽毛時(shí)害怕的情景?!吧澏丁闭f(shuō)明“我們”粗暴的行為
給公雞造成了巨大的傷害,說(shuō)的話可圍繞“指責(zé)我的行為”展開來(lái)寫。可依此作答。
(5)本題考查文章的理解。結(jié)合文中第?段”漸漸地,它又恢復(fù)了對(duì)我的信任,一見到
我放學(xué)回家,就‘咯咯’地叫著跑過(guò)來(lái)。”可知,大公雞會(huì)原諒“我”的拔它羽毛的行為,
因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)認(rèn)識(shí)到那是不好的行為,大公雞原諒了我的知錯(cuò)就改。這件事也告訴我
們做事情要為他人考慮,不能為了一己私欲而傷害別人。
故答案為:
(1)踢建技差,決定制健雞落水池,設(shè)法打撈;
(2)BCA;
(3)興奮、急切自責(zé)、內(nèi)疚心疼、擔(dān)憂;
(4)當(dāng)時(shí)為了大公雞羽毛,而大公雞掙扎的樣子;
只為自己思考完全不為他人考慮,因?yàn)槟愕乃接?,大公雞受了傷害;
(5)會(huì),因?yàn)椤拔摇焙髞?lái)明白了那樣傷害大公雞是錯(cuò)誤的行為,告訴我們不能因?yàn)橐患?/p>
私欲就隨意傷害他人。
5?【解答】(1)考查了錯(cuò)別字。語(yǔ)段選自課文《鄉(xiāng)下人家》,原文為:它們和鄉(xiāng)下人家一起,
繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。故句中錯(cuò)別字為:匯和圓。
(2)考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從第一自然段“夏天的傍晚、鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景、他
們把桌椅飯菜搬到門前”這些信息可知,寫的是夏天傍晚院落用餐的情景。從第二自然
段“秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái)”
可知,寫的是秋夜紡織娘叫的情景。
(3)考查了體會(huì)思想感情。從文中找到相關(guān)句子品味作者的思想感情。從句子“天邊的
紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,
繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”可知,這句話表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛和贊
美之情。
(4)考查了擴(kuò)展寫話。在理解詞義的基礎(chǔ)上,組織寫話。答案不唯一。高樓林立:高高
的房子,像樹林一樣密集地樹立著。燈火輝煌:形容夜晚燈光明亮的繁華景象。車水馬
龍:車如流水,馬如游龍一般。形容熱鬧繁華的景象。璀璨:形容珠玉等光彩鮮明,非
常絢麗。繁華:指繁榮熱鬧。
故答案為:
(1)匯----繪;圓----園。
(2)夏天傍晚院落用餐秋夜紡織娘叫;
(3)從句子“天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它
們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”可知,這句話表達(dá)了作者對(duì)
鄉(xiāng)下生活的熱愛和贊美之情。
(4)城市里高樓林立,一到晚上燈火輝煌,一派繁榮的景象。
6.【解答】(1)考查概括能力。通過(guò)“雖說(shuō)是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出”“兩個(gè)人并
排仰臥,剛合適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船”可知,孔隙特點(diǎn)的“窄小”。故
選Ao
(2)考查對(duì)寫法的理解。選文最后兩句“大約行了兩三丈的水程吧,就登陸了。這就到
了內(nèi)洞”作者沒(méi)有放到寫內(nèi)洞的下一段中,這樣安排的理由是這句話與上文承接緊密,
講的也是過(guò)孔隙的情形,引出下文對(duì)內(nèi)洞的描寫,起著承上啟下的作用。故選A。
(3)考查了對(duì)句子的理解?!痹谕舛凑胰膩?lái)路,原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流
出。雖說(shuō)是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢??jī)蓚€(gè)人并排仰臥,剛合
適,再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這樣小的小船”這句話不僅運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的句式,而且基本上
后一句都順承著前一句結(jié)尾的話起頭,所以前后語(yǔ)句非常連貫。故選B。
(4)考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析。A、C正確。B.有誤,“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”等詞語(yǔ)生
動(dòng)形象地表現(xiàn)了過(guò)孔隙時(shí)孔隙小的特點(diǎn)。故選B。
故答案為:
(1)A;
(2)A;
⑶B;
(4)Bo
7.【解答】(1)考查了對(duì)中心句的理解能力。首先需要理解文章想要表達(dá)的內(nèi)容,對(duì)文章加
以思考與分析,找出中心句。仔細(xì)閱讀整篇文章,可知,圍繞著“漓江的美”進(jìn)行描寫,
故答案為:桂林的漓江是一條美麗的江。
(2)考查了對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。
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