統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊分班考專項(xiàng)特訓(xùn)：現(xiàn)代文閱讀（三）含答案

分班考專項(xiàng)特訓(xùn)：現(xiàn)代文閱讀（三）-小學(xué)語文六年級下冊統(tǒng)編版

閱讀短文，完成練習(xí)。

帶白蘑菇回家

①媽媽愛吃蘑菇。

②到青海出差，在幽藍(lán)的天穹與黛綠的草原之間，見到點(diǎn)點(diǎn)閃爍的白星。那是草原上的白蘑菇。

我買了一袋，預(yù)備兩天后坐火車帶回北京。

③回到賓館，鋪一張報(bào)紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長在草原時(shí)的模（mil

mo）樣。

④賓館服務(wù)員進(jìn)來整理衛(wèi)生，細(xì)細(xì)的眉頭皺了起來。我忙說，我要把它們帶回去送給媽媽。服務(wù)

員就暖暖地笑了，說您必須把蘑菇翻個(gè)身，讓菌根朝上，不然蘑菇會爛的。草原上的白蘑菇最難保存。

⑤上火車的日子到了，賓館服務(wù)員幫我找來一只小紙箱，用剪刀戳了許多小洞，把白蘑菇妥妥地

安放進(jìn)去。

⑥進(jìn)了臥鋪車廂。對面一位青海大漢說：''箱子上捅了那么多的洞，想必帶的是活物，天氣太熱，

可別憋死了?！蔽艺f：“帶的是白蘑菇，送給媽媽?！?/p>

⑦他輕輕地重復(fù)：“媽媽”好像這個(gè)詞語對他已十分陌生，半晌后他才接著說，“只是你這

樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。”我木便冬“那可怎么辦？"他說：“你把蘑菇晾

開，保持它通風(fēng)?！?/p>

⑧我依法擺了一床底的蘑菇。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶酷熱無

比，車廂內(nèi)悶（m3nmen）熱如桑拿浴池。青海漢子蹲下檢查，突然叫道：“快想辦法！蘑菇

表面已生出白膜，再捂下去就不能吃了！”

⑨我棗于冬棗。大漢二話不說，把我的白蘑菇重又裝進(jìn)渾身是洞的紙箱，把臥鋪小茶幾上的水杯

食品攏成一堆，對周圍的人說：“煩請各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個(gè)小桌來放箱子。

箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風(fēng)不停地灌進(jìn)箱子，蘑

菇就壞不了啦。大家?guī)蛶兔?，我們都有媽媽?！?/p>

⑩人們無聲地把面包和可樂瓶子端開，為我騰出一方潔凈的桌面。

?風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過。青海大漢坐的窗口是迎風(fēng)的一

面，疾風(fēng)把他的頭發(fā)卷得亂如蒿草。若不是為了這蘑菇，窗子不必開得這樣大。我?guī)状吻敢獾卣f同他

換換，他一擺手說：“草原上的風(fēng)比這還大。”

?終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別。由于路上蒸發(fā)了水分，白蘑菇比以前輕了

許多。我走得很快，就要出站臺的時(shí)候，青海漢子追上我，說：“有一件很要緊的事，忘了告訴你——

白蘑菇燉雞最鮮?！?/p>

?當(dāng)晚，媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！

1.讀一讀，給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，寫文中的橫線上。

2.結(jié)合文章語境，推測下列詞語的意思。

(1)大驚失色：

(2)束手無策：

3.圍繞“帶蘑菇”，文中的人物做了哪些事情？用簡潔的語言概括。

(2)賓館服務(wù)員讓“我”|

把白蘑菇翻個(gè)身

青海廠|Li-Li—A北京

0)(3)⑸

(1)(3)(4)(5)

4.對于本文第⑨⑩段的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.第⑨段通過對青海大漢動作、語言的描寫來表現(xiàn)他的熱心助人。

B.第⑩段中人們“為我騰出一方潔凈的桌面”，是因?yàn)楸磺嗪４鬂h行為感動了。

C.這兩段話通過點(diǎn)面描寫來展現(xiàn)眾人對“我”的幫助。

5.結(jié)合自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和感受，把下面的對話補(bǔ)充完整。

TT：我發(fā)現(xiàn)本文的開頭和結(jié)尾很有特點(diǎn)，這樣寫o

笑笑：文章結(jié)尾令人回味無窮，“媽媽”的話既寫出了白蘑菇的味道—，同時(shí)也贊嘆女兒,

贊美陌生人o

6.課外閱讀。

在感恩中成長

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩：白云在蔚藍(lán)的天

空中(飄浮飄飛飄蕩)，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑?/p>

會有這個(gè)多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑艜姓鎿吹挠亚椋驗(yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

我們從呱呱墜地到長大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過了多少個(gè)日日夜夜；從小學(xué)到初

中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默(貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)獻(xiàn)出)著光和熱。

感恩是敬重。居里夫人作為著名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但當(dāng)她在會上看見自己的小學(xué)

老師時(shí)，她從主席臺上跑下來，跑到老師身邊，深情地親吻了老師的雙頰，并推著老師走向主席臺；

偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深(感激感謝感動)。自古以來偉人無不有著一顆感

恩的心，感恩不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼唉。

感恩是有意義的。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而我們，只知飯來張口，衣來伸手，似乎有

一條隔離帶，讓我們變得自私自利。學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，只有如此才會有

和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待朋友，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。

(1)用“卡選出文中括號里運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。

(2)文中主要寫了我們要對誰感恩？為什么要對他們感恩？

(3)學(xué)會感恩，因?yàn)?/p>

(4)你成長過程中，你覺得還應(yīng)感謝誰？為什么？

課外閱讀

千年的選擇——愛國情懷

夜闌人靜，我知道A.緣著歷史的繩索，穿越時(shí)空，讓生命在歲月輪回中流傳千年，就能

尋到那些文化大家，B.能識得他們心中亙(geng)古不變的選擇一愛國情懷。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

不知曾經(jīng)的汨(ml)羅江畔是否霧靄彌漫，就像他心頭籠罩的愁緒無法舒展。①他佇立江岸哭

泣為誰？狂歌為誰？披發(fā)流放又為誰？他把熾熱的愛國心融入詩篇。他選擇了用忠心扶起將倒的王旗,

他選擇了用千張白紙，寫滿為國為民的志愿。他報(bào)國無門，于是他偕同對楚國的滿腔忠貞、《離騷》

的絕唱、上下求索的腳印卷入那滾滾而逝的汨羅江水中去。直到今天，他激情揮灑的文字依然擲地有

聲，他拳拳的愛國之情依然叩擊人們的心靈。他就是屈原。

“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒?！?/p>

②丕知那易小的澎湃遁聲是杳逕依檢可辨?氐妲他臨行前的壯宣。他英姿颯爽的背影佇立江畔，

已是定格在歷史長河中一個(gè)永恒的畫面。他選擇了要用秦王的鮮血來完成天下蒼生的夙愿，他選擇了

“鳳蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。C.在虎狼的強(qiáng)秦面前，他壯志未酬，D.他

有圖窮匕見時(shí)的英勇，有倚柱而罵時(shí)的凜然。直到今天，他的愛國情懷仍然永駐世人心間。他就是荊

軻。

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”

不知那鵝湖畔是否還有他醉中挑燈看劍、夢中馳騁殺敵的身影。他愿披一身豪情沖向那被金人蹂

蹣的前線，前進(jìn)中不料身后轟響的不是助威吶喊而是小人的誣陷。他忍受著屈辱與不滿，選擇了為國

沉默的閑居，但他滿腹依然有“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的諫言。他的選擇造就了一位偉

大的愛國詞人。他的選擇將黑色的文字譜寫成了一首首愛國的壯麗詩篇。直到今天，他的愛國豪情還

讓人為之贊嘆。他就是辛棄疾。

夜闌人靜，蒼穹深處，亦有那“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情，讓人繼承，催人奮進(jìn)。

7.給AB和CD兩處句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。

①只……才雖然……但是

②之所以……是因?yàn)殡m然……但是

③只有……才因?yàn)椤?/p>

8.短文主要介紹了—、—、—這三位愛國英雄。短文是按照—的結(jié)構(gòu)來寫的，表達(dá)了作

者—的思想感情。

9.讀短文中畫“”的句子，第①處中的“誰”指的—；第②處中“壯言”的內(nèi)容是—o

10.文中畫“—”的句子，辛棄疾“沉默的閑居”時(shí)心中—；依然有了“了卻君王天下事，贏得生前

身后名”的諫言，表現(xiàn)了他—的精神品質(zhì)。

11.你最喜歡短文中的哪一句愛國詩句？并寫出你喜歡的理由。

我喜歡的詩句：

我喜歡的理由：

記敘文閱讀。

幸福的鈴聲

①第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。

②那時(shí)候，家里很拮據(jù)。我在南方讀書，交了學(xué)費(fèi)，家里已無力支付我的生活費(fèi)，日常開支基本

上依賴學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)全。

③學(xué)校離家太遠(yuǎn)了，為了省下路費(fèi)，大學(xué)四年我沒回過一次家。每個(gè)周末我都坐在校園的紫荊樹

下給父親寫信，告訴他，我又考到了一等獎(jiǎng)學(xué)金；我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致小

花，穿在身上仍然漂亮；還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫信的時(shí)候落下一兩片，非

常美麗溫柔，但是在夢里我見到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動的白樺林。并不是每封信都會寄出去，

何況父母親并不識字，每次要走到幾里外的二姨家才能“聽”到我信中的內(nèi)容。

④沒有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是，我的能解決一切困難的聰明父

親想出一個(gè)絕妙辦法。他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個(gè)小商店有電話，他和老板很熟，已經(jīng)說

好了，以后每個(gè)星期六晚上七點(diǎn)我把電話“打”過去，他會準(zhǔn)時(shí)候在那里。而他，其實(shí)并不接那電話，

只笑呵呵地張開嘴，貪婪地聽著那美妙的來電鈴聲，直至它最后消失。他一直覺得那歡快的鈴聲就是

他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。

⑤我家離鎮(zhèn)子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個(gè)星期六的黃昏，我的父親------個(gè)東北

漢子，會雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說村子里的人這一天都能聽到他噴亮的歌聲和笑

聲。

⑥我還記得那個(gè)大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話，我有多少話

要親口對他說呀！可是我笑呵呵的父親等到鈴聲消失后即刻站了起來，昂首走出了商店。等我手忙腳

亂再插好卡撥電話過去時(shí)，商店老板告訴我：“閨女，外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應(yīng)該走進(jìn)那片

白樺林了吧，我這里看不到他的影子了?！?/p>

⑦那晚，我做了一個(gè)夢，夢見父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給

我，爽朗地大笑，閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀！據(jù)說，父親后來接到我的來信，聽到我說非常

希望那天他接電話，想親自對他說生日快樂，就大笑：傻丫頭，我不都在電話鈴聲里聽到了嘛！

⑧十年前，他生日的那天，我第一次那么強(qiáng)烈地想和老爸通電話。

12.請用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。

13.文章在第③段和第⑦段中，作者都提到了自己的夢，比較一下，兩次的夢有什么區(qū)別？作者為什

么要寫這兩個(gè)夢？

14.第⑤段劃橫線的句子，表現(xiàn)了父親怎樣的心情，試作簡要分析。

15.文章最后一段與開頭有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

16.為什么把電話鈴聲稱作“幸福的鈴聲”？

課外閱讀。

喜歡探究的聶利

①有位六年級的小學(xué)生聶利很喜歡探究。有一次她在《十萬個(gè)為什么》中看到蜜蜂的嗡嗡聲來自

翅膀的振動，每秒達(dá)200次，如果翅膀停止振動，聲音就立刻停止。于是，她便到一個(gè)養(yǎng)蜂場觀察。

但經(jīng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒扇動仍然嗡嗡地叫，這是怎么回事呢？

②聶利帶著好奇開始了對蜜蜂的研究之旅。為了一探究竟，她首先把一只蜜蜂的雙翅用強(qiáng)力膠粘

在木板上，讓翅膀一動不動，蜜蜂還是在發(fā)出聲音。她又剪去了蜜蜂的翅膀，繼續(xù)觀察，仔細(xì)傾聽。

結(jié)果，依然能聽到蜜蜂發(fā)出的嗡嗡叫聲。

③蜜蜂不靠翅膀振動還能發(fā)聲，難道它有發(fā)聲的器官？她又反復(fù)、持續(xù)地觀察、研究了一個(gè)多月，

終于發(fā)現(xiàn)在蜜蜂雙翅的根部有兩個(gè)黑點(diǎn)，比兩粒油菜籽還小。蜜蜂每當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)，小黑點(diǎn)就不停地

上下鼓動。為了進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，聶利用大頭針輕輕地刺破了小黑點(diǎn)。果然，蜜蜂立刻就不發(fā)聲

了，等了好久還是不發(fā)聲。聶利又經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂在不飛行且不振動時(shí)，仍會發(fā)出嗡嗡聲，

而且是靠雙翅根部的兩個(gè)小黑點(diǎn)發(fā)聲的。

④那么，蜜蜂在飛行時(shí)，發(fā)出的嗡嗡聲是不是主要就是翅膀振動的結(jié)果，或者是小黑點(diǎn)和翅膀振

動的二重唱呢？她又反復(fù)進(jìn)行了探究：找來一些蜜蜂，不損傷翅膀，只刺破那些小黑點(diǎn)，放在蚊帳里。

結(jié)果是蜜蜂在蚊帳里自由自在地飛來飛去，卻悄然無聲了……

⑤最后終于解決了一開始的疑問，得出了新的探究結(jié)論。深思熟慮后，她寫了小論文《蜜蜂并不

是靠振動發(fā)聲》，在全國18屆青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得了優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)

獎(jiǎng)...

（選自《科學(xué)課》，有刪減。）

閱讀鏈接：

《十萬個(gè)為什么》第一版分物理、化學(xué)、天文氣象、農(nóng)業(yè)、生理衛(wèi)生5冊，九百多個(gè)“為什么”。

后來，增加了數(shù)學(xué)、地質(zhì)地理、動物3冊。1962年12月出齊8冊，共收1484個(gè)問題，105萬字。目

前，《十萬個(gè)為什么》已經(jīng)出版了第六版，每一版都在不斷修改、完善與更新。該書由21位兩院院

士等頂級科學(xué)家擔(dān)任分冊主編，115位兩院院士組成陣容強(qiáng)大的編委會，來自全球各個(gè)學(xué)科的700余

位最優(yōu)秀的科學(xué)家和科普作家參與了新版《十萬個(gè)為什么》的編寫工作?！妒f個(gè)為什么》榮獲了“國

家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”。2020年4月，列入《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目

錄（2020年版）》。

17.請聯(lián)系上下文推想詞語的意思。

悄然無聲

深思熟慮

18.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

疑問探究發(fā)現(xiàn)最終結(jié)論

翅膀不動仍叫是怎么回事依然聽到叫聲

發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn)

刺破黑點(diǎn)

叫聲是翅膀與黑點(diǎn)二重唱嗎

19.請概括這篇文章的主要內(nèi)容:

20.你認(rèn)為聶利是一個(gè)怎樣的小學(xué)生？請結(jié)合她探究蜜蜂發(fā)聲這件事與“閱讀鏈接”回答。

21.從文章結(jié)尾部分找出一個(gè)句子，能與開頭畫線句子前后照應(yīng)。

22.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇又愛思考的人。你在生活當(dāng)中有什么疑問？你打算如何解決?

非連續(xù)性文本。

材料一：王亞平經(jīng)過層層考核成為首批女航天員后，為了夢想，刻苦學(xué)習(xí)了近20門課程，幾年

共進(jìn)行了8大類上百項(xiàng)極其艱苦的訓(xùn)練。2013年6月11日，王亞平終于通過考核乘著神舟十號出征

太空。在太空她為全國8萬多所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了授課，很多孩子給她寫信表示，“也想當(dāng)一名航天

員，去探索美麗的太空。”王亞平不僅圓了自己的夢，還在幫助更多的孩子筑夢。

材料二：2021年10月16日，41歲的王亞平乘著神舟十三號載人飛船再次進(jìn)入了太空。這一次，

王亞平是在空間站進(jìn)行了太空授課，有乒乓球浮力消失實(shí)驗(yàn)、水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)、陀螺實(shí)驗(yàn)等。她還從天

和核心艙節(jié)點(diǎn)餐出艙，進(jìn)行艙外爬行，艙外維修，機(jī)械臂操作等，成為了中國首位出艙活動的女航天

員。她個(gè)人前行的每一步、都是國家在實(shí)現(xiàn)中國航天夢的過程中不斷前行的一大步。

材料三：

神舟五號

神舟一號載人飛船神舟十號神舟十三號

無人飛船載人飛船載人飛船

楊利偉

23.從材料一中你能讀出什么信息？（概括寫出兩條）

24.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是

A.僅從材料二也能看出這是王亞平第二次進(jìn)入太空了。

B.畫線句子是說“王亞平個(gè)人的夢想與國家航天事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系著”。

C.根據(jù)王亞平的太空實(shí)驗(yàn)，我知道了乒乓球在太空會失去水對它的浮力。

D.材料二告訴我們，王亞平即將進(jìn)行太空授課。

25.結(jié)合三個(gè)材料回答，你認(rèn)為王亞平能進(jìn)入中國空間站工作的原因是什么？

26.結(jié)合材料三，從1999年神舟一號一直發(fā)展到2021年神舟十三號，請寫出你的感受。

27.王亞平的夢想是當(dāng)航天員進(jìn)入太空，你的夢想是什么？你想如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想？簡要寫一寫。

28.閱讀短文，完成練習(xí)。

背影

①我年前得了病，一天天人也日漸消沉。父親每天夜里等到家人睡著后，在陽臺悄悄地燃起了戒

掉二十多年的香煙。我，躺在看得見陽臺的床上，假寐便寐出了眼淚。

②八千里路云和月，父親陪我從南到北直達(dá)首都求醫(yī)。行色匆匆安頓好，第二天便按照別人的指

點(diǎn)，清晨四時(shí)趕到協(xié)和醫(yī)院排隊(duì)掛號。等候的時(shí)候，我久久地看著地上，很多人的影子交疊在一起，

我與父親沉默無語。在地上，他的影子被很多人的影子覆蓋住了。

③在協(xié)和醫(yī)院看過病后，我與父親又經(jīng)別人介紹直達(dá)齊齊哈爾市。我們往返于旅館與診所之間，

在整個(gè)治療過程中，父親瘦瘦的身體一直站在我身邊，看著我忍受針灸的痛楚。有一天我終于忍不住

疼痛而拒絕治療，父親沖我吼起來：“你以為就你疼嗎？我不疼嗎？”望著那雙逐漸模糊的眼睛，我

才懂得，父親承受的是兩個(gè)人的疼痛，我的和他的。在往后的治療中，我的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，完全來自父

親的疼痛。

④當(dāng)我終于走出醫(yī)院的那一天，父親卻因腸胃炎住進(jìn)了醫(yī)院。我站在病床邊，守著因經(jīng)受折磨而

筋疲力盡的逐漸睡著的父親。那晚也有月光，從薄簿的窗簾透了進(jìn)來，灑在父親身上，影子正好投在

一面墻上，那樣小小地蜷縮著。我久久地注視著那因呼吸而輕微起伏的影子，仿佛在欣賞一座黑黑的

山脈，它有著無比的堅(jiān)硬，又有著月光一樣的溫柔。

⑤望著那輪圓月，我心中便如放電影一般流過了這一段八千里外求醫(yī)、父親與我相依為命的日子。

月亮上的一滴水，漸漸掛上我的眼角。墻上那個(gè)躺著的影子微微動了一下。我突然想到，我凝視著的，

正是父親真實(shí)的生命，而不是一個(gè)影子，因?yàn)樵谖伊鳒I的那一刻，影子不會顫動。

(1)用自己的話說說這篇文章的主要內(nèi)容。

(2)“八千里路云和月”出自—的《滿江紅》。在第②自然段引用是為了說明―。

⑶“你以為就你疼嗎？我不疼嗎？”孩子的“疼”指;父親的“疼”指;父親這句話表達(dá)了

的情感。

(4)讀讀畫線的句子，想一想“山脈”指的是什么？為什么說“山脈”既是“堅(jiān)硬”的又是“溫柔”的？

參考答案：

l.mumen2.非常害怕，臉色都變了。好像手被束縛住了，無法解脫。3.我

出差給媽媽買了白蘑菇眾人火車上護(hù)蘑菇大漢介紹蘑菇吃法媽媽吃白蘑菇4.B

5.首尾照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)完整好的孝心樂于助人的品質(zhì)。

【解析】L本題考查字音。

“模”是多音字，當(dāng)作“法式，規(guī)范或效仿”之意時(shí)，讀音為“m6”，當(dāng)作“人的長相或裝束打扮的樣子”意

思時(shí)，讀音是“mil”，文中詞語“模樣”中讀音是“mH”?！皭灐币彩嵌嘁糇郑硎拘臒?，不舒暢之意時(shí)，讀

音是“m?n”，表示因空氣不流通而引起的感覺時(shí)，讀音是“men”，文中詞語“悶熱”中讀音是“m6n”。

2.本題考查對詞語的理解。

可結(jié)合文章語境推測詞語的意思。

從前文那位大漢說的話“只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水?！笨芍?，“我”大驚失色

是因?yàn)橹缼Ыo媽媽的蘑菇會爛成污水，因此充滿擔(dān)心和害怕。大驚失色：非常害怕，臉色都變了。

結(jié)合上文“快想辦法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去就不能吃了！”，可知“我”想不到好的方法去保

存蘑菇，束手無策：手被綁住，無法解脫。形容遇到問題毫無解決的辦法。

3.本題考查對文章內(nèi)容的概括。

仔細(xì)閱讀短文可知，在青海出差時(shí)，“我”給媽媽買了一袋白蘑菇。白蘑菇不易保存，賓館服務(wù)員讓“我”

給蘑菇翻身，后來在火車上青海漢子和眾人護(hù)蘑菇，下車后青海漢子告訴“我”白蘑菇燉雞最鮮，最后

寫了回到家后媽媽吃白蘑菇。

整理答案為：①我出差給媽媽買了一袋白蘑菇。②在火車上青海漢子和眾人護(hù)蘑菇。③青海漢子告訴

我白蘑菇燉雞最鮮。④媽媽吃上了白蘑菇。

4.本題考查對文本內(nèi)容的理解。

對于本文第⑨⑩段的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是B。因?yàn)榈冖舛沃腥藗儭盀槲因v出一方潔凈的桌

面”，是通過青海大漢跟周圍的乘客說的話，了解到“我”是想帶蘑菇給媽媽吃，人們被“我”的孝心感

動，不是因?yàn)楸磺嗪４鬂h行為感動了。故選B。

5.本題考查閱讀感受和語言表達(dá)。

結(jié)合自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和感受，把對話補(bǔ)充完整即可。

從第①段“媽媽愛吃蘑菇”和第演“當(dāng)晚，媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！”不難發(fā)現(xiàn)本文

寫法上的特點(diǎn)是首尾照應(yīng)，這樣寫可以使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

結(jié)尾“媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！”這句話有三種含義，使文章結(jié)尾回味無窮，借“媽

媽”說的話寫出了白蘑菇的味道好，同時(shí)也贊嘆女兒的孝心，媽媽話里的“青海的白蘑菇”也是在贊美

青海大漢和陌生人，贊美他們樂于助人的品質(zhì)。

6.⑴飄蕩奉獻(xiàn)感激

(2)對父母、老師感恩。因?yàn)楦改父冻隽嗽S多心血與汗水，撫養(yǎng)我們長大；老師為我們嘔心瀝血，默

默奉獻(xiàn)著光和熱。

(3)感恩會使世界更美好，使生活更充實(shí)。朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心，去感激那些對我們有

恩之人，讓我們在感恩中成長吧。

(4)在我的成長過程中，除了感謝我的父母和老師外，我覺得還應(yīng)該感謝我的伙伴和我學(xué)習(xí)上的對手。

因?yàn)槲业幕锇榕惆槲叶冗^了金色的童年；我的競爭對手，激勵(lì)著我不斷奮斗，勇往直前。

【詳解】(1)本題考查選出文中括號里運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。

漂?。阂馑际侵冈谝后w的表面移動或停留；漂泊，漂流。

飄飛：在風(fēng)的作用下飄揚(yáng)、飛動。

飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。

根據(jù)詞義和語境可知白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，故選擇“飄蕩”。

貢獻(xiàn)：有助某事的行為，或作有利于社會國家的。

奉獻(xiàn)：把實(shí)物或意見等恭敬莊嚴(yán)地送給集體或尊敬的人。

獻(xiàn)出：將自己的比較珍貴的東西無償?shù)乃团c別人。尊敬的向?qū)Ψ浇怀觥?/p>

根據(jù)詞義和語境可知又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱。選“奉獻(xiàn)”；

感激：對于施恩者懷有熱烈友好的感情，促使人去報(bào)答恩情。

感謝：對接受別人給予的或提供的方便、恩惠，用言行表示謝意。

感動：觸動；感觸。

根據(jù)詞義和語境可知送上對老師的一份深深謝意，在文中應(yīng)選“感激”。

(2)本題考查對短文內(nèi)容的理解，并回答問題。

根據(jù)“我們從呱呱墜地到長大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過了多少個(gè)日日夜夜；從小學(xué)到

初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱?！笨芍覀円卸鞲改负屠蠋煛?/p>

因?yàn)楦改葛B(yǎng)育我們長大付出了許多心血與汗水;老師為了教育我們成才嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn)著光和熱。

(3)本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第④自然段句子“學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，只有如此才會有和睦，有快樂，

有彼此間的敬重?！笨芍卸鲿砜鞓泛秃湍兰氨舜碎g的敬重。

(4)本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合生活實(shí)際，說一說生活中自己有哪些人值得我們感謝，用語言表達(dá)即可。如：我覺得應(yīng)該感謝我

的朋友，他們在我身邊陪伴我，和我一起成長。

7.①8.屈原荊軻辛棄疾總分總對愛國英雄無限敬仰9.國

家和人民風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還10.忍受著屈辱與不滿心系國家，

正直無私n.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。這句詩渲染了悲壯蒼涼的氣氛與

英雄赴難義無反顧的獻(xiàn)身精神。

【解析】7.本題考查關(guān)聯(lián)詞。

根據(jù)閱讀短文“穿越時(shí)空”和“識得選擇”之間是條件關(guān)系，因此用“只有……才……”連接。

“壯志未酬”和“有圖窮匕見時(shí)的英勇”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此用“雖然……但是……”連接。

故選①。

8.本題考查提取關(guān)鍵信息和主題思想。

根據(jù)閱讀短文，從③、⑤、⑦段中的最后一句“他就是屈原”“他就是荊軻”“他就是辛棄疾”可知這三位

愛國英雄分別是：屈原、荊軻、辛棄疾。

從文章內(nèi)容可知，本文采用的結(jié)構(gòu)為總分總。屈原主張章明法度，舉賢任能，改革政治，后由于受他

人讒言與排擠，被楚懷王流放，在絕望和悲憤之下投汨羅江而死。荊軻：他帶燕督亢地圖和樊於期首

級，前往秦國刺殺秦王。在交驗(yàn)樊於期頭顱，獻(xiàn)督亢之地圖，圖窮匕首見，荊軻刺秦王不中，被秦王

拔劍擊成重傷后為秦侍衛(wèi)所殺。辛棄疾：一生以功業(yè)自許，曾起義反金，卻命運(yùn)多舛，在一些諫官的

攻擊下被迫離職，壯志難酬。但他始終沒有動搖恢復(fù)中原的信念，而是把滿腔激情和對國家興亡、民

族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。由此表達(dá)了作者對愛國英雄無限敬仰的思想感情。

9.本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)閱讀短文并結(jié)合第③段內(nèi)容可知，這段話主要講述了屈原為國為民卻報(bào)國無門最后無奈投江而死。

根據(jù)語段內(nèi)容可知“誰”指的是國家和人民。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”出自詩歌《易水歌》，句意：風(fēng)蕭蕭地吹啊，易水河上寒氣籠

罩，我這一去啊，就不打算再回還。因此其中的“壯言”指的內(nèi)容是：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不

復(fù)還。

10.本題考查文章內(nèi)容理解。

通過閱讀短文中“他忍受著屈辱與不滿，選擇了為國沉默的閑居，但他滿腹依然有“了卻君王天下事，

贏得生前身后名”的諫言。他的選擇造就了一位偉大的愛國詞人，他的選擇將黑色的文字譜寫成了一

首首愛國的壯麗詩篇?！笨芍?，辛棄疾“沉默的閑居”時(shí)心中忍受著屈辱與不滿；依然有了“了卻君王天

下事，贏得生前身后名”的諫言，表現(xiàn)了他心系國家，正直無私的精神品質(zhì)。

11.本題考查語言表達(dá)。

根據(jù)閱讀短文可知文中的名句有：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去

兮不復(fù)還”"醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”等，選擇一句說明理由即可。

例如：

我喜歡的詩句：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

我喜歡的理由：詩人在送別友人之際，發(fā)思古之幽情，表達(dá)了對古代英雄的無限仰慕，從而寄托他對

現(xiàn)實(shí)的深刻感慨，傾吐了自己滿腔熱血無處可灑的極大苦悶。

12.一位家境貧寒的女大學(xué)生，每個(gè)周末給父親“打電話”報(bào)平安，父親跑十里路去鎮(zhèn)上的小商店聽女

兒的電話鈴聲，卻從來不接電話。13.第一次夢的內(nèi)容：身在異鄉(xiāng)的大學(xué)校園里，見到美麗的紫

荊花，卻依然想念家鄉(xiāng)的白樺林。第二次夢的內(nèi)容：父親身著漂亮的紅披風(fēng)在那片白樺林里給我撥打

電話。寫夢目的：表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)的思念，對樸實(shí)勤儉節(jié)約的父親深深的思念。14.從“雄赳

赳氣昂昂”“噫亮的歌聲和笑聲”等可以看出，表現(xiàn)了父親興奮和喜悅的心情。15.前后照應(yīng)。這

樣寫使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，可以更好地表達(dá)文章中心，感情更加強(qiáng)烈。16.①父親聽到鈴

聲后就知道女兒在他鄉(xiāng)一切都好，心里自然踏實(shí)了。②表達(dá)了父親對女兒的牽掛。③每周六父親都有

盼頭。

【解析】12.本題考查概括文章的主要內(nèi)容。

通讀全文，抓住主要人物和主要事件進(jìn)行概括即可。本文主要寫了一位家境貧寒的女大學(xué)生，每個(gè)周

末給父親“打電話”報(bào)平安，父親跑十里路去鎮(zhèn)上的小商店聽女兒的電話鈴聲，卻從來不接電話。文章

寫出了父親對女兒的掛念和女兒對家鄉(xiāng)和父親深深的思念之情。

13.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

第一次夢的內(nèi)容可定位到文章第③段句子“還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫信的時(shí)

候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢里我見到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動的白樺林”；

第二次夢的內(nèi)容可定位到文章第⑦段句子“夢見父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī),

他撥電話給我，爽朗地大笑，閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀"，用自己的話進(jìn)行表述即可。

這兩次夢都夢到了白樺林和父親，這是“我”對家鄉(xiāng)的思念，以及對父親深深的思念。

14.本題考查對句子的理解。

“每個(gè)星期六的黃昏，我的父親——一個(gè)東北漢子，會雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那片白樺林。母親說

村子里的人這一天都能聽到他噫亮的歌聲和笑聲”，從“雄赳赳氣昂昂”“瞭亮的歌聲和笑聲”等可以看

出，表現(xiàn)了父親內(nèi)心很開心的心情。

15.本題考查照應(yīng)及其作用。

第①段說“第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天“，最后一段再次說明“十年前，

他生日的那天，我第一次那么強(qiáng)烈地想和老爸通電話”，屬于前后照應(yīng)。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)完整，渾

然一體，可以更好地表達(dá)文章中心，感情更加強(qiáng)烈。

16.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合句子“他一直覺得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女

兒在他鄉(xiāng)一切都好”“每個(gè)星期六的黃昏，我的父親——一個(gè)東北漢子，會雄赳赳氣昂昂地兩次穿過那

片白樺林，，可知，把電話鈴聲稱作“幸福的鈴聲，，這說明父親聽到女兒打來的電話鈴聲時(shí)感到女兒一切

安好，很幸福；父親聽到歡快的鈴聲仿佛就是女兒的笑聲，很幸福。

17.靜悄悄的，聽不到一點(diǎn)聲音。反復(fù)地、深入細(xì)致地思索考慮。18.用強(qiáng)力

膠把蜜蜂翅膀粘在木板上；剪去蜜蜂的翅膀

蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲，而是靠雙翅根部的兩個(gè)小黑點(diǎn)發(fā)聲蜜蜂不靠翅膀振動還能發(fā)

聲，難道它有發(fā)聲的器官？蜜蜂在不飛行且不振動翅膀時(shí)，仍會靠小黑點(diǎn)發(fā)聲不損傷翅膀,

只刺破小黑點(diǎn)蜜蜂自由自在地飛來飛去，卻悄然無聲

19.本文寫聶利在閱讀《十萬個(gè)為什么》中看到蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動提出疑問，接著她

經(jīng)過反復(fù)觀察,不斷實(shí)驗(yàn),最后得出結(jié)論是蜜蜂不靠翅膀振動發(fā)聲,而靠兩個(gè)黑點(diǎn)發(fā)聲的事。20.從

聶利閱讀《十萬個(gè)為什么》中看到蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動提出疑問，說明她敢于質(zhì)疑；聶利不

斷地觀察和反復(fù)實(shí)驗(yàn)，說明她熱愛探究、追求真理、執(zhí)著探索。據(jù)此，我認(rèn)為聶利是一個(gè)敢于質(zhì)疑、

熱愛探究、追求真理、執(zhí)著探索的孩子。21.最后終于解決了一開始的疑問，得出了新的探究結(jié)

論。22.家里養(yǎng)的烏龜為什么不冬眠？查閱讀資料，或者在不同溫度下做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

【解析】17.本題考查詞語解釋。

悄然無聲：靜悄悄的，聽不到一點(diǎn)聲音。文中指聶利刺破黑點(diǎn)后，蜜蜂沒有發(fā)出任何聲音。

深思熟慮：反復(fù)深入細(xì)致地考慮。文中指聶利深度考慮后寫了小論文。

18.本題考查文章信息的提取。

由第②段“為了一探究竟，她首先把一只蜜蜂的雙翅用強(qiáng)力膠粘在木板上，讓翅膀一動不動，蜜蜂還

是在發(fā)出聲音。她又剪去了蜜蜂的翅膀，繼續(xù)觀察，仔細(xì)傾聽。結(jié)果，依然能聽到蜜蜂發(fā)出的嗡嗡叫

聲?！笨芍櫪奶骄渴怯脧?qiáng)力膠把蜜蜂翅膀粘在木板上，剪去蜜蜂的翅膀。

由第③段“蜜蜂不靠翅膀振動還能發(fā)聲，難道它有發(fā)聲的器官？”可知，這是聶利的疑問；“聶利又經(jīng)

過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂在不飛行且不振動時(shí)，仍會發(fā)出嗡嗡聲，而且是靠雙翅根部的兩個(gè)小黑點(diǎn)發(fā)聲

的”可知，這是聶利的發(fā)現(xiàn)。

由第④段“她又反復(fù)進(jìn)行了探究：找來一些蜜蜂，不損傷翅膀，只刺破那些小黑點(diǎn)，放在蚊帳里。結(jié)

果是蜜蜂在蚊帳里自由自在地飛來飛去，卻悄然無聲了……”可知，聶利的探究是：不損傷翅膀，只

刺破小黑點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)是：蜜蜂在蚊帳里自由自在地飛來飛去，卻悄然無聲了。最終得出的結(jié)論是：蜜蜂

不靠翅膀振動發(fā)聲，而是靠雙翅根部兩個(gè)黑點(diǎn)發(fā)聲。

19.本題考查概括文章內(nèi)容。

在認(rèn)真閱讀短文的基礎(chǔ)上概括主要內(nèi)容，可按照“誰看到什么，做了什么，最后怎樣”的方式來概括。

文章主要寫了聶利閱讀《十萬個(gè)為什么》中看到蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動提出疑問，通過不斷的

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，即蜜蜂不靠翅膀振動發(fā)聲，而靠兩個(gè)黑點(diǎn)發(fā)聲。

20.本題考查人物形象的分析。

結(jié)合聶利探究蜜蜂發(fā)聲這件事做的事情分析她的人物形象。如：從聶利在《十萬個(gè)為什么》中看到蜜

蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，自己卻懷有疑問可看出她不迷信權(quán)威的品質(zhì)；從她多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)可

看出堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

21.本題考查找出關(guān)鍵句子。

閱讀開頭畫線句可知，寫出了聶利的疑問。文章第⑤段“最后終于解決了一開始的疑問，得出了新的

探究結(jié)論”寫聶利解開了疑問，得出了結(jié)論，與畫線句內(nèi)容相照應(yīng)。

22.本題考查開放性題型。

結(jié)合實(shí)際生活提出自己的疑問與解答即可。如：魚在水中游時(shí)睜眼睛不會疼嗎？我打算查閱書籍和仔

細(xì)觀察再找出答案。

23.①2013年6月11日，王亞平終于通過考核乘著神舟十號出征太空。②王亞平不僅圓了自己的夢，

還在幫助更多的孩子筑夢。