三年級英語下冊-教案-教學設(shè)計 -U5-Lesson 1 Do You Go Swimming in Summer

教學設(shè)計章節(jié)名稱Unit5SeasonsandLifeLesson1DoYouGoSwimminginSummer?教材重慶大學出版社英語三年級下冊主題人與自然學生三年級班教師課型聽說課課時第1課時教具PPT、單詞卡片、多媒體教學內(nèi)容與學情分析教材內(nèi)容分析

主題與內(nèi)容：本單元主題包含了人與自然范疇下的季節(jié)變化與活動以及氣候與日常生活習慣。本課時是該單元的第一課時，主題內(nèi)容為季節(jié)與運動，通過對話和情境展示，讓學生學習如何描述不同季節(jié)的日常運動，學會使用句型詢問他人是否喜歡某種季節(jié)性活動并能進行回答。

教材設(shè)計：教材通過模擬夏季校園的真實情境，讓學生在情境中學習和使用語言，這種設(shè)計有助于學生更好地感知和理解語言的意義和用法，熟悉并記憶語言的形式，從而能很好地培養(yǎng)學生的語言運用能力。教材整合了課程的六要素，通過活動鏈的方式，從輸入型活動（活動1+2）到輸出型活動（活動3+4），引導學生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和運用的學習過程。主語篇分析：What：本語篇為小學生日常對話。夏日，天氣晴朗。Bella提議騎自行車，但DuXiaoxiao表示不喜歡騎車。然后Bella提議游泳，并且在確認對方喜歡游泳后，兩人決定一起去游泳。Why：本語篇幫助學生了解如何禮貌地邀請同學一起進行日常運動和表達自己的運動愛好，引導學生熱愛四季，熱愛生活。How：本語篇是一個兩人日常對話。重點使用了句式-Doyou...?-Yes,Ido./No,Idon’t.展開對話。涉及的詞匯：summer,ridebikes,goswimming。使用了口語中常見的縮略形式Let’s,don’t。該場景來自小學生真實校園生活，整體對話內(nèi)容簡單明了，易于理解。主要知識點：Words（四季和相關(guān)日?；顒樱?spring,summer,autumn,winter,goboating,goswimming,gobiking,goskiingSentencestructures（詢問他人季節(jié)性活動偏好并回答）:Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.Grammar：理解一般疑問句：Doyou…?學情分析三年級下冊的學生已經(jīng)接觸過一定的英語學習，他們對語言和文化的探索充滿了興趣，尤其希望通過英語了解不同的國家和習俗。此時的學生正處于具象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段，他們對具體的事物、圖像和場景更易理解和記憶。因此，在英語學習中，學生需要通過具體情境和直觀材料（如圖片、實物等）來幫助他們掌握新知識。同時，由于他們的語言系統(tǒng)尚未完全建立，發(fā)音和語調(diào)可能會面臨一定困難。教師需要耐心糾正學生的發(fā)音，并通過游戲、歌曲等互動形式提高他們的發(fā)音和語感。教材設(shè)計貼近學生的生活經(jīng)驗，教師可以通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的興趣，并在課堂中融入他們熟悉的生活場景，使學習更具實用性和趣味性。教學目標通過看、聽、說等活動，能獲取和梳理對話內(nèi)容，感知談論季節(jié)性日?；顒拥暮诵恼Z言（學習理解）。通過觀察、比較，能在教師的引導下，理解用于談論季節(jié)性日?；顒拥暮诵木涫胶秃诵脑~匯，感知和體會go+現(xiàn)在分詞短語的形式與意義（學習理解：學習策略）。通過說唱等活動，能在教師的幫助下，分角色演唱關(guān)于季節(jié)性日?；顒拥母枨☉脤嵺`）?；趫D片提供的場景，能與同伴交流分享不同季節(jié)自己的日?；顒恿晳T（遷移創(chuàng)新）。教學重點1.

能通過觀察和比較，在語境中感知并理解重點詞匯：spring,summer,autumn,winter和相關(guān)活動的詞義及用法：goboating,goswimming,gobiking,goskiing.2.

能通過觀看動畫或聽錄音，在語境中感知并理解以下句式的表意功能：Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.教學難點能在情景中運用所學句型Doyou…in…?Yes,Ido/No,Idon’t.詢問他人季節(jié)性活動偏好并能進行回答。教學過程教師活動學生活動活動層次設(shè)計意圖評價要點熱身打招呼帶領(lǐng)學生唱季節(jié)類的歌謠跟唱歌謠，做出相應動作熱身吸引學生的注意力，為后續(xù)學習做好準備能感知有關(guān)季節(jié)的學習主題導入引導學生觀察活動1中主場景圖提問Whoarethey？Wherearethey？Whataretheydoing？導入激發(fā)興趣，將學生的思路引入語境中能正確回答問題感知與理解（Activity1）引導學生預測幫助學生理解檢測理解1.看圖預測2.看視頻理解3.進行匹配4.標出有關(guān)季節(jié)性活動的問答句5.跟讀。學習理解訓練預測和視聽理解能力，整體感知語篇大意主旨能理解大意，正確匹配并標出句式理解與注意（Activity2）引導學生猜詞幫助學生理解檢測理解學習理解訓練猜詞和聽力理解能力，培養(yǎng)學習策略以及發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力能正確理解單詞和句子完成匹配，并能正確朗讀，發(fā)現(xiàn)Doyou…句式的構(gòu)成規(guī)律理解與表達（Activity3）引導學生預測幫助學生理解檢測理解示范替換演唱糾正學生發(fā)音應用實踐通過歌曲的節(jié)奏感，加深學生的理解，并進行初步的輸出能準確跟唱并替換演唱鞏固與運用（Activity4）進行必要引導點評分析情景創(chuàng)設(shè)評價總結(jié)遷移創(chuàng)新把本課所學運用到實際生活中進行溝通和交流能用本課所學完成對話并積極表演板書設(shè)計 Unit5SeasonsandLifeLesson1DoYouGoSwimminginSummer