七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案3新版新人教版

PAGEPAGE1第三章人體的呼吸課程標(biāo)準：本章位于《課標(biāo)》的第五單元，“生物圈中的人”的其次個主題：人體生命活動的能量供應(yīng)。主要包括以下三個目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。教材分析：本章的主要內(nèi)容是：分析人體內(nèi)的細胞是通過怎樣的結(jié)構(gòu)和過程與外界環(huán)境進行氣體交換的；探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對空氣的處理，以及肺部通過呼吸運動和組織細胞的氣體交換過程，了解空氣質(zhì)量與人體健康的親密關(guān)系，并主動參加防治大氣污染的活動。本章通過試驗和探究活動培育學(xué)生獲得測量、取樣和測算等基本方法，這些都屬于科學(xué)探究的一般方法，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會的。第一節(jié)：呼吸道對空氣的處理教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。3、能相識到呼吸道對空氣的處理實力是有限的。（二）實力目標(biāo)：培育學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的實力。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生相識到呼吸道對空氣的處理實力是有限的，自覺維護環(huán)境中的簇新清潔。讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。培育學(xué)生分析問題、歸納概括的實力。何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點：通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。教學(xué)方法：分析法、綜合法教學(xué)支配：1課時課前打算：掛圖教學(xué)過程：過程老師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為什么新生兒總是啼哭著來到人間？學(xué)生思索、探討后發(fā)言。呼吸道對空氣的處理我們是通過哪些器官進行呼吸的？對學(xué)生回答不表態(tài)，接著設(shè)疑：是不是這樣呢？進一步設(shè)疑：請同學(xué)們想一想，呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎？對學(xué)生的回答剛好評價。給與激勵。吃飯是為什么不能大說大笑？或問你知道會厭軟骨嗎？它的作用是什么？學(xué)生自己回答。學(xué)生邊看圖邊回答。學(xué)生閱讀資料分析，回答下列問題：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)保證氣體暢通？呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現(xiàn)的？鼻內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)特點？有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避開空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？4、北歐的冬天特別冷，在那里生活的人和赤道旁邊生活的人相比，鼻子的形態(tài)可能有什么特點？為什么？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么。老師總結(jié)同學(xué)們的閱讀實力、思維實力、視察實力、分析問題和解決問題的實力都很棒。課堂練習(xí)：1．食物和氣體的共同通道是（）A口腔B咽C喉D食道2．氣管能保持放開的緣由是（）A有“C”形的軟骨支架B肌肉較松弛C氣管比較硬D四周有肌肉牽拉3．能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（）①聲帶②氣管支氣管內(nèi)表面的纖毛③鼻黏膜④會厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細胞A③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤4．吃飯時說笑，若吞咽時_______來不及蓋下，會使食物進入_______，引起猛烈咳嗽A軟腭B會厭軟骨C氣管D食道5．平常所說得痰來自（）A鼻B咽C喉D氣管支氣管6．北歐人的鼻子較大，其作用是A使人美麗B使鼻孔較大C使鼻腔較長D使鼻毛較大7．小英和平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴，小英立刻戴上口罩，而平平?jīng)]有帶，請問到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體比較，結(jié)果為（）A到達小英肺部的氣體與到達平平肺部的氣體一樣清潔B到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體清潔C到達小英肺部的氣體比到達平平肺部的氣體粉塵多D無法確定誰肺部的氣體清潔9．呼吸系統(tǒng)由_______和________組成，后者是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是______的場所；前者由_______、_________、__________、________共同組成，主要作用是將吸入的空氣變的_______、_________、________，削減對肺的刺激。作業(yè)：書46頁練習(xí)題1、3。板書設(shè)計：第一節(jié)呼吸道對空氣的處理鼻咽喉氣體的通道，并使氣體暖和、潮濕、清潔呼吸系統(tǒng)呼吸道氣管支氣管肺：氣體交換的場所其次節(jié)：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問目標(biāo)：1、說出氣體交換的原理。2、通過測量胸圍差，該書費與外界的氣體交換過程。3、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。（二）實力目標(biāo)：1、通過測量胸圍差，培育學(xué)生動手實力、與人合作實力、科學(xué)探究實力和歸納總結(jié)實力。2、能動手操作本節(jié)試驗，并對試驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論。情感目標(biāo)：通過了解自己的胸圍差，是學(xué)生能對自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從而相識到體育熬煉對呼吸系統(tǒng)有好處。教學(xué)重點：1、肺與外界的氣體交換。2、肺泡與血液的氣體交換。3、通過測定胸圍差，培育學(xué)生的動手試驗實力、互助合作精神。4、通過對資料的分析和視察演示試驗，培育學(xué)生歸納概括、視察、總結(jié)實力。教學(xué)難點：1、正確駕馭測量胸圍差的方法。2、通過模擬試驗，找出胸廓容積的改變與呼吸的關(guān)系。3、分析設(shè)計比照試驗的目的。教學(xué)方法：試驗法、綜合法、講解法教學(xué)支配：2課時教學(xué)打算：軟尺、模型教學(xué)過程：過程老師活動學(xué)生活動肺與外界的氣體交換讓學(xué)生用手按住胸部兩側(cè)，深深吸氣，在呼氣，感覺胸廓改變？肋骨是怎樣運動的？用什么方法來驗證呢？演示模型：膈肌的收縮、舒張使胸腔上、下徑發(fā)生改變。學(xué)生做深呼吸，說出自己的感覺，學(xué)生參照課文中的試驗方案，分組試驗?zāi)愕男貒蠲黠@嗎？同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎？假如有緣由是什么？胸圍差能完全代表胸腔容積嗎？除胸廓前后徑、座幽靜的改變外，還可能有什么改變影響胸廓容積？讓學(xué)生說出肋間肌和膈肌是如何運動的？胸廓容積是如何改變的？肺泡與血液的氣體交換引導(dǎo)學(xué)生：走到飯店旁邊為什么就能聞到飯菜的香味呢？老師剛好點評，并展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出氧氣、二氧化碳的擴散過程。依據(jù)學(xué)生回答引出氣體擴散的原理。讓學(xué)生帶著問題分析資料：1、甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同說明白什么？2在試驗裝置中，為什么要設(shè)置甲瓶？3、人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我學(xué)到了什么：老師總結(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)給與評價和激勵。課堂練習(xí)：1．測定胸圍差時，被測者要自然站立，雙手自然下垂，勻稱呼吸，還要做到()A不挺胸、不屏氣B挺胸、不屏氣C挺胸、屏氣D不挺胸、屏氣2．氧氣進入人體最終要到達A肺B血液C細胞D心臟3．做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數(shù)應(yīng)是()A12～14次B16～18次C60～70次D100次以上4．在學(xué)校體檢中，強強同學(xué)的肺活量三次測試結(jié)果分別為3100毫升、3800毫升、3600毫升。請問肺活量應(yīng)是()A3100毫升B3500毫升C3600毫升D3800毫升5.人在猛烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（）A氧氣B二氧化碳C氮氣D水蒸氣6．人在溺水時，受阻礙的生理活動是（）；煤氣中毒時，受阻礙的生理活動是（）A肺與外界的氣體交換B肺泡與血液之間的氣體交換C氣體在血液中的運輸D血液與組織細胞之間的氣體交換7．某夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結(jié)果肺部下沉，法醫(yī)推斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是()A肺泡內(nèi)充溢了痰液B肺會吸水呈海綿狀C肺泡充溢了血液D肺未吸入空氣呈實體狀8．適應(yīng)于肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結(jié)構(gòu)是()A鼻腔內(nèi)有鼻毛B氣管、支氣管都有軟骨支架C肺泡壁有一層上皮細胞構(gòu)成D肺泡外保圍著豐富的毛細血管9．體育課進行100米賽跑后，同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是()A呼吸深度和呼吸頻率都不變B呼吸深度和呼吸頻率都增加C呼吸比較深，呼吸頻率不變D呼吸比較淺，呼吸頻率增加作業(yè)：書51頁練習(xí)題1、2。板書設(shè)計：其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肋間肌→收縮→胸腔容積擴大→肺擴大→吸氣肺內(nèi)壓縮小膈肌→舒張→胸腔容積縮小→肺縮小肺內(nèi)壓擴大→呼氣氣體交換的原理：肺泡與血液的氣體交換：肺泡————血液組織里的氣體交換：血液————組織細胞第三節(jié)：空氣質(zhì)量與健康教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問目標(biāo)：1、描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。2、嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。3、學(xué)會采集和測算空氣中的塵埃粒子。了解空氣受污染的程度。4、學(xué)會抽樣記數(shù)的方法。5、嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問題。實力目標(biāo)：通過分析有關(guān)資料回答問題，培育學(xué)生分析、歸納概括實力、語言表達實力。通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培育學(xué)生的動手實力，分析問題和解決問題的實力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生明白自己的健康與四周的空氣質(zhì)量有親密關(guān)系，愛惜環(huán)境等于愛惜自己。教學(xué)重點：描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。做好探究試驗采集和測算空氣中塵埃粒子。教學(xué)難點：學(xué)會正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃粒子。2、學(xué)會抽樣記數(shù)的方法。教學(xué)方法：試驗法、講解法、綜合法教學(xué)支配：1課時教學(xué)打算：空氣質(zhì)量統(tǒng)計資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關(guān)資料。教學(xué)過程：過程老師活動學(xué)生活動空氣質(zhì)量影響人體健康我們每時每刻都在呼吸，每個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，可見空氣質(zhì)量與健康有關(guān)，有什么關(guān)系呢？老師總結(jié)，評價。讓學(xué)生帶著問題閱讀資料：在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？請你依據(jù)收集到的有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升？請結(jié)合資料3、4和身邊的實例，分析居室的空氣質(zhì)量與人的健康關(guān)系。除了以上資料所提到的，影響居室空氣質(zhì)量的因素還有哪些？仔細閱讀資料，分析探討、補充得出結(jié)論了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量讓學(xué)生說說自己收集的資料。能不能檢測一下我們班級的空氣質(zhì)量呢？布置作業(yè)：探究試驗。每個小組派個代表溝通收集的材料。學(xué)生按小組合作完成，檢測班級不同時間同一地點塵埃粒子數(shù)是否相同。學(xué)生總結(jié)我這節(jié)課學(xué)到了什么：老師總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們仔細收集資料，了解當(dāng)望你們能成為環(huán)保的好衛(wèi)士。地的空氣質(zhì)量，以及污染狀況，也希課堂練習(xí)：1．下列疾病中，可能由空氣污染引起的是（）A感冒B哮喘C肝炎D沙眼2．由于森林削減及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了（）A赤潮B沙塵暴C溫室效應(yīng)D酸雨3．小倩的爸爸吸煙，小倩和媽媽雖然不吸煙，卻是_______吸煙者，所以小倩常?？人?、患氣管炎等疾病。這是因為煙霧中的尼古丁等有毒物質(zhì)，抑制了氣管、支氣管內(nèi)表面_______的搖擺，使________不能剛好解除，呼吸道易受到病菌侵襲的原因。4．某空氣的空氣污染指數(shù)為78，表明該城市的空氣質(zhì)量為（）A優(yōu)B良C輕度污染D重度污染5．冬天上課教室門關(guān)閉較久后，不少同學(xué)會出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象，是因為（