27 故事二則-紀昌學射（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則-紀昌學射（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則-紀昌學射（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《故事二則-紀昌學射》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀故事，引導(dǎo)學生學習古代射箭技藝的精髓，培養(yǎng)學生堅韌不拔、勤奮好學的品質(zhì)。同時，通過分析故事情節(jié)，提升學生的閱讀理解能力和語言表達能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感，提升學生的文化理解與傳承意識；通過故事中的勤奮精神，培養(yǎng)學生的良好學習習慣和意志品質(zhì)；鍛煉學生的閱讀理解能力，提高語言表達和思維能力；增強學生合作探究的意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事內(nèi)容：引導(dǎo)學生通過閱讀《紀昌學射》的故事，理解紀昌通過勤奮學習和堅持不懈的精神，最終成為射箭高手的經(jīng)歷。

-提取關(guān)鍵信息：教授學生如何從故事中提取關(guān)鍵信息，如紀昌的學習方法、師傅的要求等。

-分析人物形象：幫助學生分析紀昌和飛衛(wèi)這兩個人物的形象特點，理解他們所代表的精神品質(zhì)。

2.教學難點：

-理解故事寓意：故事中蘊含的勤奮、專注、毅力等精神是本節(jié)課的難點。學生可能難以理解這些精神在現(xiàn)代生活中的實際意義。

-情感共鳴：引導(dǎo)學生體會故事中的情感，建立與自身經(jīng)歷的連接，是情感共鳴的難點。

-語言表達：學生需要運用自己的語言來復(fù)述故事，或者在寫作中表達對故事的感悟，這要求學生在理解故事的基礎(chǔ)上，進行有效的語言組織。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《語文四年級上冊》

-課程平臺：班級學習平臺或?qū)W校教學資源庫

-信息化資源：與《紀昌學射》相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學手段：板書、實物教具（如箭矢模型）、小組討論、角色扮演教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示古代射箭的圖片或視頻，引導(dǎo)學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它在古代有哪些用途？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課學習的古代人物故事，提問：“還記得我們學過的古代人物故事嗎？他們有哪些品質(zhì)值得我們學習？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《紀昌學射》的故事背景、主要人物和故事情節(jié)，引導(dǎo)學生理解紀昌通過勤奮學習和堅持不懈的精神，最終成為射箭高手的經(jīng)歷。

-舉例說明：教師通過講述其他古代射箭高手的例子，如后羿射日、夸父追日等，幫助學生理解射箭技藝在古代的重要性和難度。

-互動探究：教師引導(dǎo)學生分組討論，分享自己對紀昌學習射箭的經(jīng)歷和感悟，鼓勵學生提出問題，共同探討。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，涉及故事內(nèi)容、人物形象和故事寓意等方面。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學生在練習中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，幫助學生理解知識點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：“同學們，如果你們想要學習一項技藝，你們會怎么做？”引導(dǎo)學生思考學習方法和態(tài)度。

-學生分享：學生分享自己的學習經(jīng)歷和心得，教師點評并總結(jié)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)勤奮學習和堅持不懈的重要性。

-學生反思：學生回顧本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于《紀昌學射》的心得體會，字數(shù)不限。

-學生記錄作業(yè)內(nèi)容，準備課后完成。

教學過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。知識點梳理《故事二則-紀昌學射》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.故事背景與主題

-古代射箭技藝的介紹

-故事主題：勤奮學習、堅持不懈、技藝傳承

2.人物形象分析

-紀昌：勤奮好學、毅力堅定、善于觀察

-飛衛(wèi)：技藝高超、耐心指導(dǎo)、重視實踐

3.故事情節(jié)梳理

-紀昌拜師學藝

-紀昌克服困難，刻苦練習

-紀昌成為射箭高手

4.故事寓意與啟示

-勤奮學習的重要性

-毅力和堅持的力量

-技藝傳承的意義

5.語言表達特點

-生動形象的語言描述

-豐富的修辭手法

-通俗易懂的故事敘述

6.閱讀理解與思考

-如何從故事中提取關(guān)鍵信息

-分析人物形象，理解人物品質(zhì)

-思考故事在現(xiàn)代生活中的啟示

7.寫作技巧

-如何運用故事中的語言表達

-如何結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫心得體會

-如何運用故事中的主題，進行創(chuàng)作

8.文化傳承與教育意義

-中國傳統(tǒng)文化中的射箭技藝

-培養(yǎng)學生的文化認同感

-教育學生傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化

9.合作學習與探究

-小組討論，分享學習心得

-角色扮演，體驗故事情境

-互動探究，拓展知識面

10.教學評價與反思

-關(guān)注學生的學習效果

-評價學生的閱讀理解能力

-反思教學過程中的不足，不斷改進教學方法課堂1.課堂提問評價

-提問設(shè)計：設(shè)計開放式問題，鼓勵學生積極思考，如“紀昌學射的過程中遇到了哪些困難？你是如何克服困難的？”

-學生回答：觀察學生的回答，評估他們的理解程度和語言表達能力。

-及時反饋：針對學生的回答給予正面反饋或指出不足，引導(dǎo)學生進一步思考。

2.觀察評價

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等。

-學習態(tài)度：觀察學生的學習態(tài)度，如是否認真聽講、是否積極參與討論。

-合作精神：觀察學生在小組活動中的合作情況，如是否能有效溝通、是否能共同完成任務(wù)。

3.測試評價

-課堂小測驗：在課堂結(jié)束時進行小測驗，檢測學生對故事內(nèi)容的掌握程度。

-試題設(shè)計：設(shè)計涵蓋故事情節(jié)、人物形象、故事寓意等方面的題目。

-成績分析：分析學生的測試成績，了解學生對知識點的掌握情況。

4.互動評價

-教師與學生互動：通過提問、討論等方式，了解學生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-學生與學生互動：觀察學生在小組討論中的互動情況，如是否能傾聽他人意見、是否能提出建設(shè)性建議。

5.反饋與調(diào)整

-教師反饋：在課堂結(jié)束后，教師對學生的學習情況進行總結(jié)，指出優(yōu)點和不足。

-學生反饋：鼓勵學生提出對課堂活動的意見和建議，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

6.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量和準確性。

-點評與反饋：在作業(yè)上給予具體的點評和反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對有困難的學生給予鼓勵和幫助。

7.綜合評價

-綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面因素，對學生進行全面評價。

-關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，給予個性化的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計①故事梗概

-紀昌拜師學藝

-紀昌克服困難，刻苦練習

-紀昌成為射箭高手

②人物形象

-紀昌：勤奮好學、毅力堅定、善于觀察

-飛衛(wèi)：技藝高超、耐心指導(dǎo)、重視實踐

③故事寓意

-勤奮學習的重要性

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