1《我們班四歲了》 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《我們班四歲了》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《我們班四歲了》為主題，緊密結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治課程內(nèi)容，通過(guò)小組合作、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，以貼近學(xué)生生活為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生理解班級(jí)規(guī)章制度的重要性，學(xué)會(huì)遵守和維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過(guò)班級(jí)發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)榮譽(yù)努力奮斗的積極性。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與班級(jí)發(fā)展、學(xué)校環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)和社會(huì)交往規(guī)則，能夠簡(jiǎn)單描述班級(jí)活動(dòng)和日常行為規(guī)范。但對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感等方面的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯。

2.學(xué)生對(duì)班級(jí)歷史和發(fā)展的興趣較高，愿意參與班級(jí)活動(dòng)，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，能夠在小組討論中積極發(fā)言；部分學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考，需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：理解班級(jí)發(fā)展歷程與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系；在班級(jí)活動(dòng)中如何平衡個(gè)人意愿與集體利益；如何將法治意識(shí)融入到日常生活中。此外，部分學(xué)生可能因性格內(nèi)向或家庭環(huán)境等原因，在班級(jí)討論中表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)感到困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)講解班級(jí)發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生理解集體榮譽(yù)和社會(huì)責(zé)任。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)班級(jí)成員在不同情境下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“班級(jí)拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示班級(jí)發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：播放一段班級(jí)活動(dòng)剪影視頻，引起學(xué)生對(duì)班級(jí)歷史的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去一年的班級(jí)活動(dòng)，提問(wèn)：“同學(xué)們，我們班已經(jīng)四歲了，我們一起回顧一下我們的成長(zhǎng)歷程吧?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講授班級(jí)發(fā)展歷程，結(jié)合圖片和文字資料，展示班級(jí)成立以來(lái)的重要事件和成就。

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示班級(jí)成立、慶祝活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等圖片和文字資料，向?qū)W生介紹班級(jí)的發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

（2）分析班級(jí)成員在不同階段的責(zé)任和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人行為與班級(jí)發(fā)展的關(guān)系。

詳細(xì)內(nèi)容：教師以具體案例為例，分析班級(jí)成員在班級(jí)活動(dòng)中的角色和表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（3）介紹班級(jí)規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)在班級(jí)管理中的重要性。

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解班級(jí)規(guī)章制度，如課堂紀(jì)律、活動(dòng)規(guī)則等，讓學(xué)生了解法治意識(shí)在日常生活中的體現(xiàn)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演班級(jí)不同角色的成員，體驗(yàn)各自在班級(jí)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如班主任、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等，模擬班級(jí)日?；顒?dòng)和突發(fā)事件，讓學(xué)生體驗(yàn)各自角色的職責(zé)和應(yīng)對(duì)方式。

（2）班級(jí)拼圖游戲：通過(guò)游戲形式，讓學(xué)生了解班級(jí)規(guī)則，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

詳細(xì)內(nèi)容：將班級(jí)規(guī)則分解成若干拼圖，學(xué)生需根據(jù)規(guī)則找到對(duì)應(yīng)的拼圖碎片，完成拼圖后，分享自己的感受和體會(huì)。

（3）法治小劇場(chǎng)：組織學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演法治小劇場(chǎng)，展示法治意識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作法治小劇場(chǎng)劇本，通過(guò)表演的形式，向同學(xué)們傳達(dá)法治觀念。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）班級(jí)成員在班級(jí)發(fā)展中的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

舉例回答：例如，小明在班級(jí)活動(dòng)中總是積極幫助同學(xué)，組織活動(dòng)，是班級(jí)的“活動(dòng)策劃師”。

（2）如何在班級(jí)活動(dòng)中平衡個(gè)人意愿與集體利益。

舉例回答：比如，在班級(jí)文藝表演中，如果個(gè)人想獨(dú)唱，但集體需要合唱，可以選擇參與合唱，或者嘗試改編歌曲，滿足個(gè)人意愿的同時(shí)，也能為集體貢獻(xiàn)力量。

（3）如何將法治意識(shí)融入到日常生活中。

舉例回答：在班級(jí)中，學(xué)生可以遵守課堂紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，這就是將法治意識(shí)融入到日常生活中的具體表現(xiàn)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)發(fā)展歷程中的集體榮譽(yù)感和法治意識(shí)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并將法治意識(shí)融入到日常生活中。

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)：“同學(xué)們，我們班已經(jīng)四歲了，我們共同經(jīng)歷了許多美好的時(shí)光。今天，我們學(xué)習(xí)了班級(jí)的發(fā)展歷程和法治意識(shí)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠牢記班級(jí)的榮譽(yù)，遵守規(guī)章制度，將法治觀念內(nèi)化于心，外化于行。最后，祝愿我們班級(jí)越來(lái)越好，每一位同學(xué)都能成為優(yōu)秀的集體成員！”

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《我們的班級(jí)故事》：這本書(shū)可以提供更多關(guān)于班級(jí)成長(zhǎng)的故事和案例，幫助學(xué)生理解班級(jí)文化和發(fā)展歷程的重要性。

-《小學(xué)生法律常識(shí)》：這本書(shū)可以幫助學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，如何在日常生活中運(yùn)用法治觀念保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-《集體榮譽(yù)的力量》：這本書(shū)通過(guò)真實(shí)故事和理論分析，探討集體榮譽(yù)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主調(diào)查班級(jí)或?qū)W校的規(guī)章制度，分析其合理性和對(duì)個(gè)人行為的影響。

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于法治意識(shí)培養(yǎng)的書(shū)籍或文章進(jìn)行閱讀，記錄自己的心得體會(huì)，并分享給同學(xué)。

-組織一次小型的班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生就班級(jí)規(guī)章制度提出建議和改進(jìn)措施。

3.實(shí)用知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)班會(huì)或其他集體活動(dòng)，共同制定班級(jí)的規(guī)章制度。

-學(xué)習(xí)如何在面對(duì)班級(jí)內(nèi)部矛盾或沖突時(shí)，運(yùn)用法治觀念和溝通技巧來(lái)解決問(wèn)題。

-探索班級(jí)或?qū)W校在法治教育方面的實(shí)踐案例，如法治主題活動(dòng)、模擬法庭等，分析其效果和影響。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建議：

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的法律知識(shí)普及活動(dòng)，如法治宣傳日、法律講座等。

-加入學(xué)校模擬法庭活動(dòng)，通過(guò)角色扮演了解法庭審判過(guò)程和法治原則。

-舉辦班級(jí)法律知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，提高法治素養(yǎng)。

5.家庭互動(dòng)建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀法治相關(guān)的書(shū)籍或文章，共同討論法治話題。

-家長(zhǎng)可以幫助孩子了解家庭法律常識(shí)，如合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等，增強(qiáng)孩子的法律意識(shí)。

-家庭中可以開(kāi)展法治教育小討論，鼓勵(lì)家庭成員分享自己對(duì)法律的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與程度，記錄是否積極發(fā)言、是否主動(dòng)參與活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展歷程的理解：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)和理解程度。

-學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)生的回答和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠尊重他人意見(jiàn)、是否能夠有效溝通等。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了班級(jí)發(fā)展歷程、法治意識(shí)等多個(gè)方面。

-小組展示質(zhì)量：觀察小組展示的形式、內(nèi)容是否清晰、是否有創(chuàng)意，以及是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)班級(jí)發(fā)展歷程、法治意識(shí)等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如解決班級(jí)問(wèn)題、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)知識(shí)的掌握等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從不同角度了解自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，如“在今天的角色扮演中，你表現(xiàn)得很積極，很好地體現(xiàn)了班級(jí)成員的責(zé)任感?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你們的小組討論非常深入，提出的建議很有建設(shè)性?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的評(píng)價(jià)，并從中找到自己的不足，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何給予他人建設(shè)性的反饋。課后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-主題：《我的班級(jí)故事》

-說(shuō)明：請(qǐng)學(xué)生以第一人稱的視角，寫(xiě)一篇關(guān)于自己班級(jí)的小故事，描述一個(gè)班級(jí)活動(dòng)或一個(gè)印象深刻的事件，并表達(dá)自己對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

-例子：小明在班級(jí)植樹(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，他的故事可以描述他如何帶領(lǐng)同學(xué)們一起植樹(shù)，以及活動(dòng)結(jié)束后班級(jí)的整潔和同學(xué)們的笑容。

2.**案例分析**：

-主題：班級(jí)規(guī)則的重要性

-說(shuō)明：選擇一個(gè)班級(jí)規(guī)則（如課堂紀(jì)律、作業(yè)提交時(shí)間等），分析其重要性，并提出自己如果違反這個(gè)規(guī)則可能會(huì)產(chǎn)生的后果。

-例子：小紅分析了“按時(shí)完成作業(yè)”的重要性，她寫(xiě)道：“如果我違反了按時(shí)提交作業(yè)的規(guī)則，可能會(huì)導(dǎo)致我錯(cuò)過(guò)老師講解的難點(diǎn)，影響我的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！?/p>

3.**角色扮演劇本**：

-主題：法治小劇場(chǎng)

-說(shuō)明：學(xué)生可以分組創(chuàng)作一個(gè)以法治為主題的短劇，角色可以是法官、律師、原告、被告等，通過(guò)劇本展示法治意識(shí)的實(shí)踐。

-例子：一個(gè)劇本描述了一個(gè)學(xué)生不小心弄壞了同學(xué)的物品，在老師的引導(dǎo)下，雙方通過(guò)協(xié)商和道歉解決了問(wèn)題，展示了法治精神。

4.**調(diào)查報(bào)告**：

-主題：班級(jí)規(guī)章制度調(diào)查

-說(shuō)明：學(xué)生調(diào)查班級(jí)現(xiàn)有的規(guī)章制度，分析這些規(guī)則對(duì)學(xué)生行為和班級(jí)氛圍的影響，并提出改進(jìn)建議。

-例子：李華的調(diào)查報(bào)告顯示，班級(jí)的作業(yè)提交規(guī)則對(duì)提高作業(yè)質(zhì)量有幫助，但建議增加作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

5.**個(gè)人反思**：

-主題：個(gè)人在班級(jí)中的角色

-說(shuō)明：學(xué)生反思自己在班級(jí)中的角色和責(zé)任，描述自己是如何通過(guò)行動(dòng)展現(xiàn)集體榮譽(yù)感的。

-例子：張華在個(gè)人反思中寫(xiě)道：“作為學(xué)習(xí)委員，我負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)小組，通過(guò)我的努力，我們的小組在這次考試中取得了好成績(jī)，我為班級(jí)的榮譽(yù)感到自豪?！?/p>

答案示例：

1.《我的班級(jí)故事》

-小明和小紅在班級(jí)植樹(shù)活動(dòng)中互相幫助，種下了一排小樹(shù)，他們約定每年回來(lái)給小樹(shù)澆水，希望它們能夠茁壯成長(zhǎng)。

2.班級(jí)規(guī)則的重要性

-如果我違反了按時(shí)提交作業(yè)的規(guī)則，可能會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講解的重點(diǎn)，導(dǎo)致我對(duì)這部分知識(shí)理解不深，影響我的整體學(xué)習(xí)效果。

3.法治小劇場(chǎng)劇本

-在劇本中，小剛不小心弄壞了小麗的文具盒，經(jīng)過(guò)小麗的冷靜處理和老師的調(diào)解，小剛承認(rèn)了錯(cuò)誤并賠償了損失，雙方最終和好如初。

4.班級(jí)規(guī)章制度調(diào)查報(bào)告

-調(diào)查顯示，班級(jí)的作業(yè)提交規(guī)則有助于提高作業(yè)質(zhì)量，建議增加教師對(duì)作業(yè)的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)狀況。

5.個(gè)人在班級(jí)中的角色

-作為體育委員，我積極參與班級(jí)體育活動(dòng)，通過(guò)組織晨跑和籃球比賽，我不僅鍛煉了身體，還增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入班級(jí)歷史元素：在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試將班級(jí)的歷史發(fā)展融入教學(xué)，通過(guò)講述班級(jí)的故事，讓學(xué)生更加了解自己的班級(jí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2.強(qiáng)化法治意識(shí)教育：在教學(xué)中，我注重法治意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法治素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評(píng)價(jià)，需要多元化評(píng)價(jià)方式。

3.家校合作不足：在法治教育和班級(jí)管理方面，家校合作的重要性尚未得到充分體現(xiàn)，需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、班級(jí)辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家校評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

3.加強(qiáng)家校合作：我將定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和班級(jí)責(zé)任感。此外，可以組織家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的了解和信任。

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)各不相同。因此，我將繼續(xù)探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-班級(jí)發(fā)展歷程

-集體榮譽(yù)感

-個(gè)人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

-法治意識(shí)

②重點(diǎn)詞句：

①“我們班四歲了”：強(qiáng)調(diào)班級(jí)的歷史和成長(zhǎng)。

②“班級(jí)的每一個(gè)成員都是重要的