Unit 4 school days pronunciation教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

Unit4schooldayspronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit4schooldayspronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握單詞school,class,day,morning,afternoon,evening,week等發(fā)音規(guī)則；

2.教學(xué)內(nèi)容：單詞拼讀、句子朗讀、語音語調(diào)練習(xí)；

3.教學(xué)方法：聽、說、讀、寫相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、語調(diào)的敏感性；

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同時間表達(dá)方式，了解西方文化中的學(xué)校生活；

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自我糾音和同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的責(zé)任感；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，在小組活動中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高英語水平。學(xué)情分析譯林版七年級英語上冊的Unit4schooldays針對的學(xué)生群體是剛剛步入初中階段的學(xué)生。在這個階段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而部分學(xué)生則是從零開始。以下是針對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級中存在不同層次的學(xué)生，包括基礎(chǔ)較好、中等和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生?；A(chǔ)較好的學(xué)生能夠較快地掌握新知識，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母的發(fā)音規(guī)則有一定的了解，但具體到單詞的拼讀和語調(diào)掌握程度不一。部分學(xué)生能夠正確拼讀單詞，但語調(diào)不夠自然，缺乏節(jié)奏感。

3.能力方面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力發(fā)展不均衡。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡單的對話和指令；在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常交流，但表達(dá)不夠流暢；在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀簡單的文章，但理解能力有限；在寫作方面，學(xué)生能夠書寫簡單的句子，但缺乏連貫性和邏輯性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性有待提高。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有消極態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)動力；部分學(xué)生則表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)意愿，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度不一，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，而部分學(xué)生則較為被動。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，有的學(xué)生則容易分心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材（譯林版七年級英語上冊）、學(xué)生練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：實物教具（如鐘表、日歷）、圖片、視頻片段、英語歌曲、PPT課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeschool?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵他們分享自己在學(xué)校的日常。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和日常表達(dá)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞和短語，如school,class,day,morning,afternoon,evening,week等，并強調(diào)它們的發(fā)音規(guī)則。

-舉例說明：教師通過展示實物或圖片，例如鐘表、日歷等，來展示這些詞匯在具體情境中的使用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯描述一天中的不同時間段。

3.語音訓(xùn)練（約10分鐘）

-單詞拼讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀新學(xué)的單詞，并糾正發(fā)音。

-句子朗讀：教師給出一些包含新詞匯的句子，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的語調(diào)。

-語音語調(diào)練習(xí)：教師播放錄音，學(xué)生跟讀并嘗試調(diào)整自己的語音語調(diào)，以接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

4.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫練習(xí)，通過書寫來鞏固單詞的拼寫和發(fā)音。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生書寫過程中巡視，及時糾正錯誤，并提供個別指導(dǎo)。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活中的場景，如上課、放學(xué)等，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

5.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，進(jìn)行一段關(guān)于學(xué)校生活的對話。

-主題演講：鼓勵學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行關(guān)于學(xué)校生活的主題演講。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、詞匯運用等方面。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如制作一個關(guān)于學(xué)校日子的英語小冊子，收集新學(xué)的詞匯和短語。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、發(fā)音準(zhǔn)確度、詞匯運用等。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英語閱讀材料，如校園小說、故事書或非小說類書籍，如《SchoolDaysintheUSA》等，以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-語音練習(xí)材料：提供在線語音練習(xí)工具或音頻資料，如BBCLearningEnglish的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解和發(fā)音技巧。

-視頻資源：收集與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，展示真實語境下的英語使用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語故事書，通過閱讀提高詞匯量和閱讀理解能力。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得和體會。

-視頻學(xué)習(xí)：利用課余時間觀看英語學(xué)習(xí)視頻，跟隨視頻中的發(fā)音示范進(jìn)行練習(xí)，尤其注意那些難以發(fā)準(zhǔn)的音節(jié)。

-語音日記：學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的學(xué)校生活，包括每天的活動、感受和思考，以此來提高英語寫作和表達(dá)能力。

-校園調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園調(diào)查，了解學(xué)校的歷史、文化和日常運作，然后將調(diào)查結(jié)果用英語進(jìn)行匯報。

-英語角活動：參與英語角或在線英語交流活動，與其他學(xué)生用英語進(jìn)行對話，練習(xí)實際應(yīng)用英語的能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與學(xué)校生活相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我的理想學(xué)?！钡亩涛?，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)自己的觀點。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和短語寫在卡片上，包括拼寫、發(fā)音和例句，以便隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較中西方學(xué)校生活的異同，通過比較學(xué)習(xí)，提高跨文化交際能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》或《ADayatSchoolinEngland》，這些材料可以幫助學(xué)生了解不同國家的學(xué)校生活，對比中西方教育文化的差異。

-視頻資源：YouTube上的“SchoolLifeinDifferentCountries”系列視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地看到不同國家學(xué)生的校園生活，增加對英語實際應(yīng)用的理解。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：學(xué)生可以選擇上述閱讀材料進(jìn)行閱讀，記錄下自己感興趣的內(nèi)容，并嘗試用英語寫一篇簡短的讀后感。

-視頻觀看：學(xué)生觀看視頻資源后，可以填寫一個簡單的觀后感問卷，內(nèi)容包括對視頻中展示的學(xué)校生活的看法、學(xué)習(xí)到的英語表達(dá)等。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生收集課文中出現(xiàn)的新詞匯，制作詞匯卡片，并嘗試用這些詞匯寫一段關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

-語音練習(xí)：學(xué)生可以選擇一段自己感興趣的視頻或音頻材料，跟隨錄音練習(xí)發(fā)音，并嘗試模仿視頻中的對話。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與家長或同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論中西方學(xué)校生活的異同，促進(jìn)跨文化交流。

-家庭作業(yè)：布置一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一天，包括上學(xué)、放學(xué)、課間休息等，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的時間詞匯。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀材料清單，幫助學(xué)生選擇適合自己水平的閱讀材料。

-對于視頻資源，教師可以提供觀看指南，幫助學(xué)生抓住視頻中的關(guān)鍵信息和語言點。

-對于寫作和口語練習(xí)，教師可以提供一些寫作和口語的技巧指導(dǎo)，如如何組織句子、如何進(jìn)行有效的對話等。

-教師可以定期組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，解答他們在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和短語，如school,class,day,morning,afternoon,evening,week等，并提醒學(xué)生注意它們的發(fā)音規(guī)則。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂活動，包括單詞拼讀、句子朗讀、語音語調(diào)練習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生反思自己在這些活動中的表現(xiàn)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詞匯和短語，能夠更好地描述學(xué)校生活，提高英語口語表達(dá)能力。

4.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過聽、說、讀、寫等活動，鞏固所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫測試：教師給出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)正確拼寫。

2.詞匯匹配：教師展示一組單詞和一組圖片，讓學(xué)生將單詞與對應(yīng)的圖片匹配，檢驗學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用能力。

3.句子完成：教師給出一些不完整的句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和語法知識完成句子。

4.朗讀練習(xí)：教師選擇一些包含新學(xué)詞匯的句子，讓學(xué)生跟讀并嘗試?yán)首x，檢驗學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)掌握情況。

5.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活中的場景，如上課、放學(xué)等，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話，檢驗學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

檢測反饋：

1.教師對學(xué)生的檢測情況進(jìn)行即時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.對于表現(xiàn)較弱的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語水平。

4.教師可以根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4schooldays的發(fā)音，我覺得整體上還算是順利。下面，我就從教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)和教學(xué)效果三個方面來反思一下。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過實物展示、圖片、視頻等多種形式來引入新詞匯和短語。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)比較好，能夠更快地理解和記憶新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解發(fā)音規(guī)則時，我可能沒有做到足夠細(xì)致，有些學(xué)生對于一些特殊音節(jié)的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音。

其次，學(xué)生的表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生都能積極參與課堂活動，對于新學(xué)的詞匯和短語掌握得也還不錯。但是，也有一些學(xué)生比較被動，不太愿意開口說英語。這可能是因為他們的自信心不足，或者是害怕犯錯。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們多開口說英語，不怕犯錯。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為這節(jié)課還是取得了一定的成效。學(xué)生們對于學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和短語有了更深入的了解，發(fā)音能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于時間的表達(dá)還不夠熟練，這需要我在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解發(fā)音規(guī)則時，我要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能聽懂并掌握。同時，我也可以利用一些發(fā)音練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高。

3.對于自信心不足的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們在課堂上多發(fā)言，多參與。同時，我也可以組織一些英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

4.我會利用課后時間，對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school,class,day,morning,afternoon,evening,week

-時間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon,intheevening,onweekdays,atweekends

②重點詞匯：

-school：學(xué)校

-class：班級

-day：一天

-morning：上午

-afternoon：下午

-evening：晚上

-week：周