16《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

16《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版六年級上冊語文課本第16課《夏天里的成長》展開，包括對文章內(nèi)容的理解、寫作手法分析及情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)到的夏季節(jié)氣特點、自然現(xiàn)象等知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將已有知識進(jìn)行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《夏天里的成長》學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動的語言描繪夏季景象；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點；3）強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，感受夏季自然之美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；4）促進(jìn)學(xué)生的文化傳承與理解，通過了解夏季習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)對夏季的自然現(xiàn)象、季節(jié)特征有一定的了解，能夠識別夏季的植物生長、氣候變化等基本知識。此外，他們在閱讀理解方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠初步分析文章結(jié)構(gòu)，理解簡單的中心思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對自然科學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過閱讀了解自然界的奧秘。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)探究文章的寫作手法。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好與他人合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文章深層含義時可能會遇到困難，如對作者情感的把握、對文中比喻手法的理解等。此外，由于文章涉及夏季習(xí)俗，部分學(xué)生對其中一些傳統(tǒng)知識可能不太熟悉，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。在寫作方面，學(xué)生可能會在如何運(yùn)用生動的語言描繪夏季景象上遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的寫作指導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與夏季生長、季節(jié)變化相關(guān)的圖片，以及描繪夏季景色的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體課件展示文章結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解文章布局。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《夏天里的成長》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“夏天的哪些現(xiàn)象讓你感受到生長？”、“文章中使用了哪些修辭手法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解夏季生長的特點和文章的寫作手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解夏季生長的現(xiàn)象和文章的寫作手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示夏季植物生長的視頻，引出《夏天里的成長》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解夏季生長的原理和文章的寫作技巧，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)和疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏季生長的原理和文章的寫作技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏季生長的現(xiàn)象和文章的寫作手法，掌握相關(guān)的寫作技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫夏季景物。

提供拓展資源：推薦與夏季相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏季生長的知識和寫作技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過《夏天里的成長》這一課文的學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.知識與技能方面

（1）學(xué)生掌握了夏季生長的基本特點，如植物生長迅速、氣溫變化等。

（2）學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能夠?qū)⑾募揪拔锩枥L得生動形象。

（3）學(xué)生了解了作者在文章中表達(dá)的思想感情，如對夏季生長的喜愛、對生命的贊美等。

2.思維與能力方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，能夠針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考。

（2）學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點。

（3）學(xué)生在課堂活動中，提高了動手操作能力，如通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)夏季生長的現(xiàn)象，增強(qiáng)了熱愛自然、珍惜生命的意識。

（2）學(xué)生在欣賞夏季美景的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知能力。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)作者表達(dá)的思想感情時，學(xué)會了尊重他人，關(guān)愛生命，關(guān)注社會。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，對夏季生長現(xiàn)象有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確描述夏季植物生長的特點，如“夏天，萬物生長，草木茂盛，一片生機(jī)勃勃的景象?！?/p>

（2）學(xué)生在寫作練習(xí)中，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將夏季景物描繪得栩栩如生，如“夏日的陽光，如同一位熱情洋溢的舞者，在天空翩翩起舞?！?/p>

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)作者表達(dá)的思想感情時，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，如“作者通過對夏季生長的描繪，表達(dá)了對生命的熱愛和贊美?！?/p>

2.思維與能力方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，如“為什么作者說夏天是萬物生長的季節(jié)？”、“夏季生長的現(xiàn)象有哪些？”等。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，如“我認(rèn)為夏季生長的原因是氣溫適宜，陽光充足?！?/p>

（3）學(xué)生在課堂活動中，通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，如“我寫了一篇關(guān)于夏季生長的作文，描述了家鄉(xiāng)夏天的美景?！?/p>

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)夏季生長現(xiàn)象的過程中，增強(qiáng)了熱愛自然、珍惜生命的意識，如“我們應(yīng)該珍惜大自然賦予我們的美好時光?！?/p>

（2）學(xué)生在欣賞夏季美景的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知能力，如“夏天的美景讓我感受到了大自然的神奇和美麗?！?/p>

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)作者表達(dá)的思想感情時，學(xué)會了尊重他人，關(guān)愛生命，關(guān)注社會，如“我們應(yīng)該像作者一樣，熱愛生活，珍惜生命?！苯虒W(xué)反思今天上了《夏天里的成長》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學(xué)過程時，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生的任務(wù)比較簡單，可能沒有充分調(diào)動他們的積極性。有些學(xué)生反饋說，預(yù)習(xí)的時候不知道從哪里入手，對文章的理解不夠深入。這可能是因為我沒有給出足夠具體的預(yù)習(xí)問題，或者是對預(yù)習(xí)的要求不夠明確。接下來，我打算在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生更有針對性地去閱讀課文，同時也會在課堂上花更多的時間來檢查和討論預(yù)習(xí)的情況。

其次，在課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生可能因為對夏季生長的知識了解不夠，所以在討論時顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能讓他們在討論中加深對課文的理解。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我覺得今天的實驗環(huán)節(jié)進(jìn)行得還不錯，學(xué)生們通過實際操作，對夏季生長的現(xiàn)象有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于實驗的步驟理解不夠，導(dǎo)致操作不夠規(guī)范。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實驗步驟的講解和示范，確保每個學(xué)生都能正確理解并操作。

另外，我在講解文章的寫作手法時，可能過于注重技巧的講解，而忽略了情感態(tài)度的傳達(dá)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠識別出文章中的修辭手法，但對作者的情感把握不夠準(zhǔn)確。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的情感，理解文章的深層含義。

最后，我覺得在作業(yè)布置上，我可以做得更加細(xì)致。今天的作業(yè)是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于夏季生長的作文，但有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這可能是因為我沒有給出明確的寫作指導(dǎo)。在接下來的教學(xué)中，我會提供更具體的寫作指導(dǎo)，比如提供一些寫作模板，或者給出一些寫作提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-夏季生長現(xiàn)象

-植物生長特點

-文章寫作手法（比喻、擬人等）

②關(guān)鍵詞：

-生長

-植物茂盛

-比喻

-擬人

③重點句子：

-“夏天，萬物生長，草木茂盛，一片生機(jī)勃勃的景象?！?/p>

-“夏日的陽光，如同一位熱情洋溢的舞者，在天空翩翩起舞。”

-“夏天的風(fēng)，輕柔地拂過，帶來了陣陣花香。”

-“夏天的雨，滋潤著大地，讓萬物煥發(fā)出勃勃生機(jī)?！闭n后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《夏天里的成長》課文的理解，以下是一系列課后作業(yè)題，每個題目都緊扣課文知識點，旨在幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

1.創(chuàng)作小練筆：

題目：以“夏天里的某一天”為題，寫一篇短文，描述你眼中的夏季生長景象，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案：示例

夏天里的某一天，陽光明媚，天空湛藍(lán)。樹木的枝葉仿佛被賦予了生命，它們在微風(fēng)中搖曳生姿，仿佛在歡快地舞蹈。小花們也不甘落后，競相開放，散發(fā)出沁人心脾的芬芳。那一片片綠葉，就像一個個調(diào)皮的小孩子，在陽光的照耀下歡快地笑著。

2.詞語填空：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空。

答案：示例

夏天的風(fēng)，______地拂過，帶來了陣陣花香。夏日的陽光，______在天空，讓萬物煥發(fā)出勃勃生機(jī)。夏天的雨，______著大地，讓萬物煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（填空：輕柔、閃耀、滋潤）

3.仿寫句子：

題目：仿照課文中的句子，用比喻、擬人等修辭手法，寫出一個類似的句子。

答案：示例

夏天的陽光，如同一位熱情洋溢的舞者，在天空翩翩起舞。仿寫：秋天的落葉，仿佛一群歡快的精靈，在空中翩翩起舞。

4.立意分析：

題目：分析以下句子的立意，并說明為什么作者會使用這樣的比喻。

答案：示例

句子：“夏天的風(fēng)，輕柔地拂過，帶來了陣陣花香?！绷⒁猓哼@句話通過將風(fēng)比喻成“輕柔的”，強(qiáng)調(diào)了夏季風(fēng)的柔和和清新，同時也通過“帶來了陣陣花香”表達(dá)了夏季的美好氣息。作者使用這樣的比喻，是為了增強(qiáng)讀者對夏季風(fēng)的感覺體驗，讓讀者感受到夏天的寧靜和生機(jī)。

5.情感表達(dá)：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，表達(dá)你對夏季生長景象的感受。

答案：示例

站在夏天的田野上，我仿佛看到了生命的活力在躍動。夏日的陽光、輕柔的微風(fēng)、絢爛的花朵，都在訴說著生長的故事。我感受到了大自然的力量，感受到了生命的頑強(qiáng)與美好，不禁對生命充滿敬畏和贊美之情。夏天的生長，不僅是自然的奇跡，更是我們心中那份不滅的希望。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《夏天里的成長》課文的知識點，提高他們的寫作能力和對夏季生長現(xiàn)象的感悟，以下作業(yè)布置如下：

1.閱讀理解：

閱讀《夏天里的成長》全文，完成以下題目：

-文章主要描寫了哪些夏季生長的現(xiàn)象？

-文章中使用了哪些修辭手法來描繪夏季景象？

-作者對夏季生長有何感受？

2.寫作練習(xí)：

以“我心中的夏天”為題，寫一篇不少于300字的短文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法描繪夏季景象，并表達(dá)你對夏季的情感。

3.實踐活動：

觀察你所在環(huán)境的夏季生長現(xiàn)象，拍攝一張或幾幅照片，并附上簡短說明，描述你所觀察到的生長景象。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將按照以下步驟進(jìn)行批改和反饋：

1.及時批改：

作業(yè)將在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-閱讀理解部分：檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，修辭手法的識別是否正確，以及對作者情感的把握是否到位。

-寫作練習(xí)部分：評估學(xué)生的寫作水平，包括文章結(jié)構(gòu)、修辭手法的運(yùn)用、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和獨(dú)特性。

-實踐活動部