19父愛之舟 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

19父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《19父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、親情和父愛的感悟，提升情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，分析人物情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、寫作等方式，表達(dá)對(duì)父愛的理解和感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞文學(xué)作品中的語言美和情感美。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞理解、簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和基本的閱讀理解能力。他們對(duì)于家庭和親情有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入的情感體驗(yàn)和細(xì)膩的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來了解不同的人物和故事。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的閱讀理解，但部分學(xué)生可能在分析人物情感和故事主題時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《19父愛之舟》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)父愛的理解不夠深入，難以把握文章的情感基調(diào)；二是分析人物心理和情感變化時(shí)，缺乏具體的例子和有效的分析方法；三是語言表達(dá)上，可能難以將內(nèi)心的感悟轉(zhuǎn)化為流暢的文字。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《19父愛之舟》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、背景音樂以及父愛主題的視頻片段。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含課文內(nèi)容解析、問題引導(dǎo)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置閱讀角落，準(zhǔn)備便簽紙供學(xué)生書寫感悟。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，開始導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于父愛的文章——《19父愛之舟》。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受一下父愛的溫暖?！?/p>

2.學(xué)生閉上眼睛，深呼吸，感受父愛的溫暖。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，注意字詞的讀音和句子的停頓。

2.學(xué)生初讀課文，注意字詞的讀音和句子的停頓。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，通過初讀課文，你們對(duì)這篇文章有什么初步的了解？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇文章講述了父親為了孩子能夠上學(xué)，不惜一切代價(jià)，用一艘破舊的木舟送孩子去學(xué)校的感人故事?！?/p>

四、分析人物，體會(huì)情感

1.老師提問：“在這篇文章中，你們認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？”

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“父親是一個(gè)無私、堅(jiān)強(qiáng)、有愛心的人?！?/p>

3.老師提問：“文章中父親有哪些表現(xiàn)讓我們感受到了他的父愛？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“父親為了孩子能夠上學(xué)，不惜一切代價(jià)，用一艘破舊的木舟送孩子去學(xué)校，這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出了父親對(duì)孩子的深愛。”

五、品析語言，感悟情感

1.老師提問：“文章中有哪些句子讓你印象深刻？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“例如，‘父親用他那雙粗糙的手，緊緊地握住船槳，把船劃得飛快?！@句話通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親劃船時(shí)的緊張和焦急。”

3.老師提問：“這些句子是如何表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛的？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這些句子通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親在兒子面前掩飾自己的脆弱，展現(xiàn)出了父親堅(jiān)強(qiáng)的一面?！?/p>

六、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有感受到父愛？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：“父愛如山，它默默無聞，卻始終如一。”

3.老師提問：“我們應(yīng)該如何回報(bào)父愛？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“我們應(yīng)該珍惜父愛，理解父愛，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父愛?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《19父愛之舟》，感受到了父愛的偉大。希望大家在生活中，能夠珍惜父愛，理解父愛，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父愛。”

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于父愛的作文，題目自擬，不少于500字?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

九、下課

1.老師微笑著說：“下課了，同學(xué)們，祝大家回家愉快！”

2.學(xué)生起立，向老師行禮，然后有序離開教室。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-父親節(jié)相關(guān)資料：收集關(guān)于父親節(jié)的歷史起源、慶祝方式以及世界各地對(duì)父親的致敬活動(dòng)，幫助學(xué)生了解父愛的文化內(nèi)涵。

-父親角色文學(xué)作品：推薦一些描寫父愛的文學(xué)作品，如魯迅的《背影》、巴金的《家》等，通過閱讀這些作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受父愛的偉大。

-父愛主題電影：挑選一些以父愛為主題的電影，如《摔跤吧！爸爸》、《親愛的》等，通過觀看電影，讓學(xué)生在視覺和情感上深刻體驗(yàn)父愛的力量。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《19父愛之舟》的作者余華的其他作品，如《活著》、《許三觀賣血記》等，通過閱讀更多作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)生活的感悟。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與父親進(jìn)行一次深入的交流，可以是面對(duì)面的談話，也可以是寫信、繪畫等形式，記錄下與父親之間的感人瞬間。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、參加志愿者服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)，體驗(yàn)父愛的社會(huì)價(jià)值。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上，組織學(xué)生分享自己與父親的故事，通過故事講述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父愛的認(rèn)識(shí)和理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于父愛的詩(shī)歌、散文或小故事，通過創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。

-父愛主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于父愛的主題演講，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對(duì)父愛的敬意和感激之情。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起拍攝關(guān)于家庭生活的照片，并在學(xué)校舉辦家庭攝影展，通過照片展示家庭的溫暖和父愛的力量。七、課后作業(yè)1.詞語運(yùn)用

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，從以下詞語中選擇合適的填空：

（1）舟、槳、劃、搖、載、漂、停、靠

-在風(fēng)雨交加的夜晚，父親用他那雙粗糙的手，緊緊地握住船槳，把（）劃得（）。

-孩子們（）著船，歡快地（）過了河。

-父親（）著孩子，用那（）的臂膀，支撐著整個(gè)家庭。

2.句子仿寫

-仿照課文中的句子，寫一個(gè)表達(dá)父愛的句子。

-原句：“父親用他那雙粗糙的手，緊緊地握住船槳，把船劃得飛快?！?/p>

-仿寫：“母親用那溫柔的目光，緊緊地注視著我，把我的心靈撫慰得平靜。”

3.人物描寫

-描述一下你印象中最讓你感動(dòng)的父愛瞬間，并簡(jiǎn)要說明為什么這個(gè)瞬間讓你印象深刻。

-例如：“我記得有一次，我在學(xué)校受了傷，父親背著我走了一個(gè)小時(shí)的路，直到把我送到醫(yī)院。那一刻，我感受到了父愛的偉大和無私?！?/p>

4.情感表達(dá)

-寫一段話，表達(dá)你對(duì)父愛的理解和感悟。

-例如：“父愛如山，它深沉而堅(jiān)定。在我成長(zhǎng)的道路上，父親總是默默地支持我，鼓勵(lì)我，他的愛讓我感到無比溫暖和力量。”

5.創(chuàng)作練習(xí)

-以“父愛之舟”為題，寫一篇短文，描述你與父親之間的一段難忘經(jīng)歷。

-例如：“父愛之舟，承載著我對(duì)父親的感激和敬愛。那一次，我生病了，父親背著我走過了漫長(zhǎng)的路程，讓我深刻體會(huì)到了父愛的偉大?！?/p>

答案示例：

1.（1）舟、（2）飛快、（3）靠

2.母親用那溫柔的目光，緊緊地注視著我，把我的心靈撫慰得平靜。

3.（學(xué)生自述）

4.（學(xué)生自述）

5.（學(xué)生自述）八、板書設(shè)計(jì)1.文章主題

-①父愛之舟

-②父親對(duì)兒子的無私奉獻(xiàn)

-③父愛的偉大與深沉

2.人物形象

-①父親：勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、無私、關(guān)愛孩子

-②兒子：感恩、懂事、珍惜父愛

3.故事情節(jié)

-①父親為兒子上學(xué)劃破舊的木舟

-②風(fēng)雨交加夜晚的艱難行舟

-③兒子安全抵達(dá)學(xué)校，父親在岸邊等待

4.情感描寫

-①父親的焦急與擔(dān)憂

-②兒子的感激與感動(dòng)

-③父子之間深厚的感情

5.語言特點(diǎn)

-①樸實(shí)無華的敘述

-②生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

-③真摯的情感流露

6.文章結(jié)構(gòu)

-①開頭：引出父親送兒子上學(xué)的場(chǎng)景

-②中間：詳細(xì)描述劃船的過程及父親的辛勞

-③結(jié)尾：兒子安全到達(dá)學(xué)校，表達(dá)對(duì)父親的感激之情課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《19父愛之舟》，通過閱讀這篇課文，我們感受到了父愛的偉大和深沉。父親為了孩子能夠上學(xué)，不惜一切代價(jià)，用一艘破舊的木舟送孩子去學(xué)校，這個(gè)故事讓我們明白了父愛的無私和偉大?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的重點(diǎn)人物形象：“在這篇文章中，父親的形象給我們留下了深刻的印象。他勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、無私，為了孩子能夠上學(xué)，他克服了重重困難，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)課文中的情感描寫：“文章中通過父親劃船的動(dòng)作描寫和兒子在船上感受到的顛簸，生動(dòng)地展現(xiàn)了父愛的偉大。這種情感描寫讓我們更加深刻地體會(huì)到了父愛的力量。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何回報(bào)父愛：“我們應(yīng)該珍惜父愛，理解父愛，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父愛。比如，我們可以多與父親溝通，關(guān)心父親的身體健康，幫助父親分擔(dān)家務(wù)等?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-以下哪項(xiàng)不是父親在文章中的特點(diǎn)？

A.勤勞

B.堅(jiān)強(qiáng)

C.懶惰

D.無私

-下列哪句話最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛