Unit 3 Transportation Period 5 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3TransportationPeriod5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3TransportationPeriod5

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)交通工具的相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家文化背景的了解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。學(xué)生層次多樣，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒，參與度不高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語單詞和簡(jiǎn)單的句型，但詞匯量有限，對(duì)交通方式的描述能力較弱。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)較弱，需要通過課堂活動(dòng)逐步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣密切相關(guān)。為了提高教學(xué)效果，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)通過游戲、歌曲等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教新起點(diǎn)版英語四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與交通方式相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于交通工具的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)需求，但可準(zhǔn)備一些小型交通玩具或模型，供學(xué)生在課堂活動(dòng)中使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置座位以便于小組活動(dòng)，確保教學(xué)環(huán)境舒適，有利于學(xué)生參與課堂互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同交通工具的英語詞匯和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Transportation”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatarethemostcommonmeansoftransportationinyourcity?Howdoyoufeelaboutusingthem?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通工具的英語詞匯和基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Transportation”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同交通工具的圖片或視頻，引出“Transportation”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解交通工具的英語詞匯和描述方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“bus”、“train”、“plane”等詞匯，并教授如何描述乘坐這些交通工具的經(jīng)歷。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的出行經(jīng)歷，并用英語描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己的出行經(jīng)歷。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交通工具的英語詞匯和描述方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解交通工具的英語詞匯和描述方法，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Transportation”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己出行經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：提供與“Transportation”相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于交通工具的英語故事書或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交通工具的英語詞匯和描述方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的具體成效：

1.知識(shí)方面

（1）學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫關(guān)于交通方式的英語詞匯，如“bus”、“train”、“plane”等。

（2）學(xué)生掌握了描述交通方式的簡(jiǎn)單句型，如“Itakeabustoschool.”、“Wegototheparkbybike.”等。

（3）學(xué)生能夠根據(jù)圖片或視頻，用英語描述不同交通工具的特點(diǎn)和用途。

2.技能方面

（1）學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面得到了均衡發(fā)展。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠聽懂老師關(guān)于交通方式的講解，并用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（2）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了口語表達(dá)能力，敢于開口說英語。

（3）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

（2）學(xué)生在了解不同交通工具的過程中，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到選擇綠色出行方式的重要性。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

具體成效舉例：

1.在知識(shí)方面

（1）學(xué)生A在課堂活動(dòng)中，能夠流利地用英語描述自己乘坐地鐵的經(jīng)歷：“Itakethesubwaytoschool.It’sveryconvenientandfast.”

（2）學(xué)生B在完成課后作業(yè)時(shí)，用英語寫了一篇關(guān)于出行方式的短文，內(nèi)容豐富，語句通順。

2.在技能方面

（1）學(xué)生C在小組討論中，能夠積極發(fā)言，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Ithinkweshouldtakepublictransportationtoreducepollution.”

（2）學(xué)生D在角色扮演活動(dòng)中，扮演了一名外國(guó)游客，用英語向同伴介紹自己乘坐出租車去目的地的經(jīng)歷。

3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生E在課后作業(yè)中，提到自己會(huì)盡量選擇綠色出行方式，如騎自行車、步行等，以減少環(huán)境污染。

（2）學(xué)生F在小組討論中，表示自己會(huì)與家人分享課堂上學(xué)到的交通方式知識(shí)，提高家人的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通工具詞匯：bus,train,plane,bike,car,ship,subway

-交通方式描述句型：Itakeabus/train/plane/biketoschool.

-出行方式對(duì)比：publictransportation,privatecar,walking,cycling

②關(guān)鍵詞匯：

-bus（公交車）

-train（火車）

-plane（飛機(jī)）

-bike（自行車）

-car（小汽車）

-ship（輪船）

-subway（地鐵）

③重點(diǎn)句型：

-Itakeabus/train/plane/biketoschool.

-Wegototheparkbybike.

-It’sconvenient/fast.

-Iliketakingthesubwaybecause…

④板書布局：

-中心標(biāo)題：Transportation

-左側(cè)：列出交通工具詞匯

-右側(cè)：展示交通方式描述句型

-下方：通過圖片或圖標(biāo)展示不同出行方式的對(duì)比，如公交車、自行車、步行等課后作業(yè)1.完成句子：

Iusually___________toschool.(takethebus,walk,cycle)

答案：Iusuallytakethebustoschool.

2.寫作練習(xí)：

假設(shè)你正在寫一篇關(guān)于你最喜歡的出行方式的短文。請(qǐng)用以下提示完成短文：

-標(biāo)題：MyFavoriteWaytoTravel

-第一段：介紹你的出行方式，例如自行車、公交車或步行。

-第二段：描述為什么你選擇這種出行方式，比如方便、環(huán)保或健康。

-第三段：分享一些你使用這種出行方式的有趣經(jīng)歷。

-結(jié)尾：總結(jié)你對(duì)這種出行方式的看法，并表達(dá)你希望更多人嘗試它。

答案：

Title:MyFavoriteWaytoTravel

Iusuallycycletoschool.Ilovecyclingbecauseit'sagreatwaytostayfitandenjoythefreshair.It'salsoveryconvenient,asIcanreachmyschoolquickly.Oneofmyfavoriteexperiencesiscyclingthroughtheparknearmyhome.Thesceneryisbeautiful,andIoftenseeothercyclistsenjoyingtheirrides.Ibelievecyclingisahealthyandeco-friendlywaytotravel,andIhopemorepeoplewilltryit.

3.詞匯匹配：

將下列交通工具與它們的描述進(jìn)行匹配。

-1.busA.fast

-2.trainB.expensive

-3.bikeC.slow

-4.carD.eco-friendly

答案：

1-A,2-B,3-C,4-D

4.選擇題：

如果你在周末去旅行，你會(huì)選擇以下哪種交通方式？

A.walk

B.bike

C.bus

D.plane

請(qǐng)選擇一個(gè)選項(xiàng)，并解釋你的選擇。

答案：D.plane

Iwouldchoosetotravelbyplanebecauseit'sthefastestwaytoreachadistantdestination.Itsavestimeandallowsmetorelaxduringthejourney.

5.角色扮演：

假設(shè)你和你的朋友正在討論如何去參加一個(gè)遠(yuǎn)足活動(dòng)。請(qǐng)扮演以下角色并完成對(duì)話：

-你：你想去遠(yuǎn)足，但不確定如何去。

-朋友：你有車嗎？

-你：是的，但我們沒有足夠的空間放所有的裝備。

-朋友：那我們可以租一輛面包車。

-你：聽起來是個(gè)好主意。我們可以一起租一輛。

答案：

You:Iwanttogohiking,butI'mnotsurehowtogetthere.

Friend:Doyouhaveacar?

You:Yes,butwedon'thaveenoughspaceforallthegear.

Friend:Wecouldrentavan.

You:Thatsoundslikeagoodidea.Wecouldsharethecostandrentonetogether.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，比如模擬機(jī)場(chǎng)、火車站等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)交通方式詞匯和句型。

2.多媒體輔助，豐富教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)交通方式的話題不感興趣或者英語基礎(chǔ)薄弱。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些活動(dòng)中的互動(dòng)并不充分，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不足的問題，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如介紹他們所在城市的主要交通方式，以及這些交通方式的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和競(jìng)賽，如“誰是交通小能手”比賽，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及定期的口語測(cè)試，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，通過個(gè)別輔導(dǎo)或小班教學(xué)的方式，幫助他們逐步提高英語水平。

5.此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自