8制作我的小樂器 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

8制作我的小樂器教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生動手制作小樂器，激發(fā)他們對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新精神。結(jié)合四年級上冊教科版科學(xué)課程內(nèi)容，通過制作小樂器的實踐，讓學(xué)生了解樂器的制作原理，掌握基本的科學(xué)實驗方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐創(chuàng)新能力、審美情趣和團(tuán)隊合作能力。學(xué)生將通過制作小樂器，學(xué)習(xí)觀察、分析、解決問題的科學(xué)方法，提升動手操作技能，同時體驗藝術(shù)創(chuàng)作的過程，增強(qiáng)對科學(xué)和藝術(shù)的興趣與尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音高和節(jié)奏。在科學(xué)課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的物理現(xiàn)象，如聲音的產(chǎn)生和傳播，以及一些基本的實驗操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂和藝術(shù)有較高的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作小樂器的過程中，學(xué)生可能會遇到材料選擇、工具使用、設(shè)計構(gòu)思等方面的困難。此外，由于科學(xué)原理的復(fù)雜性，學(xué)生可能對聲音的產(chǎn)生和傳播機(jī)制理解不夠深入，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會合作和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)四年級上冊》教科版教材，以便參考制作小樂器的原理和方法。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解樂器的制作過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備各種材料（如塑料瓶、橡皮筋、木棍等）以及工具（如剪刀、膠水等），確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生動手實踐和交流合作的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是樂器嗎？你們都認(rèn)識哪些樂器呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：“樂器是我們生活中常見的物品，它們能發(fā)出美妙的音樂。今天，我們就來制作一個小樂器，看看它的奧秘?！?/p>

二、新課講解

1.教師展示制作小樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看這個小樂器是由什么材料制成的？它是怎么發(fā)出聲音的？”

2.學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，然后講解小樂器的制作原理：“小樂器一般由振動體、共鳴體和響片組成。當(dāng)我們撥動或敲擊振動體時，它會振動，進(jìn)而帶動共鳴體產(chǎn)生聲音?！?/p>

三、實踐操作

1.教師分發(fā)制作小樂器的材料，包括塑料瓶、橡皮筋、木棍等。

2.教師演示制作小樂器的步驟：

a.在塑料瓶的瓶頸處鉆一個小孔，孔徑與橡皮筋直徑相近。

b.將橡皮筋穿過小孔，兩端固定在木棍上。

c.用手指輕輕撥動橡皮筋，觀察發(fā)出的聲音。

3.學(xué)生按照教師的演示步驟，開始制作自己的小樂器。

四、討論交流

1.學(xué)生完成制作后，教師組織學(xué)生展示自己的小樂器，并介紹制作過程。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們的小樂器發(fā)出了什么聲音？你們覺得這個聲音好聽嗎？為什么？”

3.學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗，討論聲音的音高、音色等因素。

五、科學(xué)探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們的小樂器能發(fā)出聲音？它與生活中的哪些現(xiàn)象有關(guān)？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，探究聲音的產(chǎn)生、傳播和接收原理。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、拓展延伸

1.教師提問：“同學(xué)們，除了我們剛才制作的小樂器，你們還能想到哪些能發(fā)出聲音的物品？”

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)：“生活中有許多物品都能發(fā)出聲音，比如鐘表、電話等。我們要善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象?！?/p>

3.教師布置作業(yè)：“回家后，請同學(xué)們嘗試用不同的材料制作一個簡單的小樂器，并記錄下制作過程和發(fā)出的聲音特點?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了小樂器的制作，了解了聲音的產(chǎn)生和傳播原理。”

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師點評并強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，通過動手實踐來探究科學(xué)的奧秘?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力提升：

學(xué)生通過親手制作小樂器，深入了解了聲音的產(chǎn)生和傳播原理，掌握了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實驗、分析等。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動手操作中培養(yǎng)了科學(xué)思維和解決問題的能力。

2.創(chuàng)新意識和實踐能力增強(qiáng)：

制作小樂器的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計獨特的樂器形狀和發(fā)聲方式。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也鍛煉了他們的實踐能力，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際操作中。

3.跨學(xué)科知識融合：

在本節(jié)課中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，還涉及到了音樂、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成綜合性的知識體系，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.團(tuán)隊合作與溝通能力：

制作小樂器的過程中，學(xué)生需要分組合作，共同完成任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，同時也鍛煉了他們的溝通能力，學(xué)會了如何與他人協(xié)作、交流。

5.審美情趣的提升：

學(xué)生在制作小樂器的過程中，不僅關(guān)注樂器的實用功能，還注重其外觀設(shè)計。這有助于提高學(xué)生的審美情趣，讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到美的存在。

6.科學(xué)素養(yǎng)的提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)有了更深入的認(rèn)識，了解了科學(xué)在生活中的應(yīng)用。這有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為具有科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的現(xiàn)代公民。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

制作小樂器的實踐性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在動手操作的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了繼續(xù)探索科學(xué)的動力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠自主尋找資料、設(shè)計實驗、分析結(jié)果。這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了“制作我的小樂器”這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手制作小樂器的過程中，對于一些基本的物理原理理解還不夠深入。比如，在解釋聲音的產(chǎn)生和傳播時，有些學(xué)生還是有點迷茫。這說明我在講解理論知識時，可能需要更加生動形象，結(jié)合實際例子來幫助他們更好地理解。

其次，我在觀察學(xué)生的實踐操作時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于材料的選用和工具的使用不夠熟練。這可能是由于他們在之前的科學(xué)實驗課程中，沒有充分接觸到類似的工具和材料。因此，我需要考慮在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些基本的實驗技能培訓(xùn)。

再次，我在組織學(xué)生討論交流時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是由于他們對自己的作品不夠自信，或者害怕表達(dá)不準(zhǔn)確。這需要我在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

改進(jìn)措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.在講解理論知識時，我會嘗試使用更多的生活實例和動畫演示，讓學(xué)生更加直觀地理解科學(xué)原理。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑惑。

2.我會在課前準(zhǔn)備一些簡單的實驗技能培訓(xùn)，如如何正確使用剪刀、膠水等工具，以及如何選擇合適的材料。這樣，學(xué)生在制作小樂器時，就能更加得心應(yīng)手。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會創(chuàng)造一個輕松、包容的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。對于學(xué)生的回答，我會給予積極的評價，即使有錯誤，也會耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案。

4.我會設(shè)計一些小組合作的項目，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣，不僅能夠提高他們的合作能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

5.我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：

小明的自制小樂器是由一根橡皮筋和一個小瓶子組成的。當(dāng)小明用手指撥動橡皮筋時，瓶子發(fā)出了聲音。請問，這個聲音是由什么產(chǎn)生的？

答案：這個聲音是由橡皮筋的振動產(chǎn)生的。當(dāng)小明撥動橡皮筋時，橡皮筋開始振動，振動通過空氣傳遞到小瓶子的瓶壁上，瓶壁振動產(chǎn)生聲音。

例題2：

小紅發(fā)現(xiàn)，當(dāng)她用不同的力度撥動同一根橡皮筋時，發(fā)出的聲音音調(diào)不同。請問，這是為什么？

答案：這是因為撥動橡皮筋的力度不同，導(dǎo)致橡皮筋的振動幅度不同。振動幅度越大，產(chǎn)生的聲音響度越大；振動頻率越高，產(chǎn)生的聲音音調(diào)越高。

例題3：

小剛制作了一個小樂器，他想知道這個樂器的音色如何。他應(yīng)該如何操作來測試？

答案：小剛可以通過以下步驟來測試樂器的音色：

a.用相同的力量和方式撥動樂器的振動體。

b.將耳朵靠近振動體，仔細(xì)聆聽發(fā)出的聲音。

c.將耳朵移開，同時用相同的力度和方式再次撥動振動體，比較兩次聲音的差別。

通過比較，小剛可以判斷樂器的音色。

例題4：

小李在制作小樂器時，發(fā)現(xiàn)橡皮筋的長度會影響樂器的音調(diào)。請問，橡皮筋長度變短時，樂器的音調(diào)會發(fā)生什么變化？

答案：橡皮筋長度變短時，樂器的音調(diào)會變高。這是因為橡皮筋的長度變短，振動頻率增加，導(dǎo)致音調(diào)升高。

例題5：

小王在制作小樂器時，想了解不同材料對樂器音色的影響。他應(yīng)該如何進(jìn)行實驗？

答案：小王可以按照以下步驟進(jìn)行實驗：

a.準(zhǔn)備不同材質(zhì)的振動體，如塑料、金屬、木制等。

b.使用相同的力量和方式撥動每個振動體。

c.仔細(xì)聆聽并比較每個振動體發(fā)出的聲音。

d.記錄下不同材質(zhì)振動體發(fā)出的聲音特點，分析材料對音色的影響。板書設(shè)計①小樂器制作原理

-振動體：發(fā)出聲音的關(guān)鍵部分

-共鳴體：放大聲音

-響片：改變音色

②聲音的產(chǎn)生

-振動：物體快速來回運動

-聲波：振動在空氣中的傳播

③聲音的特性

-音調(diào)：高低

-音量：大小

-音色：不同樂器的聲音特征

④制作小樂器的步驟

-材料選擇：塑料瓶、橡皮筋、木棍等

-工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水等

-制作方法：鉆孔、固定橡皮筋、安裝響片

⑤實驗觀察與記錄

-觀察振動體、共鳴體、響片

-記錄聲音的音調(diào)、音量、音色

-分析材料、結(jié)構(gòu)對聲音的影響作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：閱讀課本中關(guān)于小樂器制作的相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固對聲音產(chǎn)生和傳播原理的理解。

2.設(shè)計并制作個人小樂器：利用家中現(xiàn)有的材料，如瓶子、橡皮筋、木棍等，設(shè)計并制作一個個人小樂器，并記錄下制作過程和實驗結(jié)果。

3.寫作實驗報告：完成實驗報告，包括以下內(nèi)容：

a.實驗?zāi)康模汉喴f明制作小樂器的目的。

b.實驗材料：列出制作小樂器所使用的材料和工具。

c.實驗步驟：詳細(xì)描述制作小樂器的步驟。

d.實驗結(jié)果：記錄實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，如音調(diào)、音量、音色等。

e.分析與討論：分析實驗結(jié)果，討論影響小樂器音色的因素。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出個性化的反饋意見，既要指出存在的問題，也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)