2024秋九年級英語上冊 Module 6 Problems Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2024秋九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse”為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，進行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語言實際運用能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過語言實踐活動，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過解決實際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的語言表達方式，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確運用本單元的詞匯和句型進行交流，如：“I'mworriedabout...”和“Isuggestthat...”；

②能在情境中恰當運用情態(tài)動詞，如“should”和“oughtto”，表達建議和可能性。

2.教學(xué)難點，①

①理解并運用本單元的復(fù)雜句型，如定語從句和虛擬語氣；

②在實際交流中，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，進行準確表達；

②在小組討論中，能夠傾聽他人意見，并恰當?shù)乇磉_自己的觀點，提高口語交流的流暢性和邏輯性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：九年級英語教材配套學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典、英語口語練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、課堂游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握本單元的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何運用情態(tài)動詞表達建議和可能性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情態(tài)動詞在句子中的運用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何在不同情境下使用“should”和“oughtto”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交對情態(tài)動詞用法的總結(jié)和練習(xí)題答案。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同情境下的英語對話視頻，引出“Languageinuse”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞在表達建議和可能性時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示例句“Youshouldfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)不同情境選擇合適的情態(tài)動詞進行表達。例如，學(xué)生分組討論并練習(xí)如何用情態(tài)動詞給出建議。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時使用can和may”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗情態(tài)動詞在不同情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“情態(tài)動詞的否定形式”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動詞的用法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握情態(tài)動詞的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動詞的用法，掌握在特定情境下表達建議和可能性的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如用情態(tài)動詞完成對話或?qū)懽魅蝿?wù)。

提供拓展資源：提供與情態(tài)動詞相關(guān)的拓展資源，如英語閱讀材料、在線練習(xí)等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在使用情態(tài)動詞時的錯誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生反思自己在使用情態(tài)動詞時的常見錯誤，并制定改進計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動詞知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、詞匯

1.worried：擔(dān)憂的，焦慮的。例句：I'mworriedaboutmyexam.

2.suggest：建議。例句：Isuggestthatwegotothelibrarytostudy.

3.possible：可能的。例句：It'spossibletosolvetheproblembyworkingtogether.

4.important：重要的。例句：It'simportanttolearnEnglishwell.

5.happy：快樂的。例句：I'mhappytoseeyou.

6.sad：悲傷的。例句：Shelookssadtoday.

7.worriedabout：擔(dān)憂，擔(dān)心。例句：Don'tworryaboutme,I'llbefine.

8.Isuggestthat...：我建議...。例句：Isuggestthatwechangeourplan.

9.should：應(yīng)該，表示義務(wù)或建議。例句：Youshouldfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.

10.oughtto：應(yīng)該，表示義務(wù)或建議。例句：Yououghttobemorecarefulwithyourwork.

二、句型

1.I'mworriedabout...：我對...感到擔(dān)憂。

2.Isuggestthat...：我建議...

3.It'spossibleto...：做...是可能的。

4.It'simportantto...：做...是重要的。

5.I'mhappytoseeyou.：很高興見到你。

6.Shelookssadtoday.：她今天看起來很悲傷。

7.Don'tworryaboutme,I'llbefine.：別擔(dān)心我，我會沒事的。

8.Youshouldfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.：你應(yīng)該先完成作業(yè)再玩游戲。

9.Yououghttobemorecarefulwithyourwork.：你應(yīng)該更小心地對待你的工作。

三、語法

1.情態(tài)動詞：can,may,should,oughtto,must,needto,haveto等。

2.情態(tài)動詞的否定形式：can't,maynot,shouldn't,needn't,mustn't等。

3.情態(tài)動詞的疑問句：Canyou...?MayI...?ShouldI...?等。

4.情態(tài)動詞的否定疑問句：Can'tyou...?MayInot...?Shouldn'tI...?等。

四、交際用語

1.What'sthematter?：怎么了？

2.Howareyou?：你好嗎？

3.I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

4.I'mworriedabout...：我對...感到擔(dān)憂。

5.Isuggestthat...：我建議...

6.It'spossibleto...：做...是可能的。

7.It'simportantto...：做...是重要的。

8.I'mhappytoseeyou.：很高興見到你。

9.Shelookssadtoday.：她今天看起來很悲傷。

10.Don'tworryaboutme,I'llbefine.：別擔(dān)心我，我會沒事的。

五、功能句型

1.WhatcanIdoforyou?：我能為你做些什么？

2.Canyouhelpmewith...?：你能幫我處理...嗎？

3.HowcanI...?：我如何...？

4.WhatshouldIdo?：我應(yīng)該做什么？

5.Ineedto...：我需要...

6.Ihaveto...：我必須...

六、情景對話

1.在學(xué)校：詢問同學(xué)作業(yè)情況、討論學(xué)習(xí)計劃等。

2.在家里：詢問家人健康狀況、討論家庭事務(wù)等。

3.在公共場所：詢問路線、尋求幫助等。

七、閱讀理解

1.閱讀理解題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題，如主旨大意、細節(jié)理解、推理判斷等。

2.完形填空題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。

3.翻譯題：將英文句子翻譯成中文。

八、寫作

1.寫作要求：根據(jù)題目要求，寫一篇短文，如日記、書信、通知等。

2.寫作內(nèi)容：圍繞日常生活、學(xué)習(xí)、工作等主題，運用所學(xué)詞匯和句型進行表達。重點題型整理1.情態(tài)動詞的應(yīng)用

題型示例：

-完成句子，使用適當?shù)那閼B(tài)動詞。

例：You______(be)lateforthemeetingifyoudon'tleavenow.

答案：shouldbe

2.虛擬語氣的使用

題型示例：

-將下列句子改為虛擬語氣。

例：Theyalwaysfinishtheirworkontime.

答案：Theywouldalwaysfinishtheirworkontimeiftheytriedharder.

3.情態(tài)動詞的疑問句和否定句

題型示例：

-將下列句子改為疑問句。

例：Youcanborrowmybook.

答案：Canyouborrowmybook?

-將下列句子改為否定句。

例：Heshouldgotothestore.

答案：Heshouldn'tgotothestore.

4.情態(tài)動詞的混合使用

題型示例：

-根據(jù)語境，選擇合適的情態(tài)動詞填空。

例：Ifit______(rain),wewillstayindoors.

答案：rains

5.情態(tài)動詞與主將從現(xiàn)

題型示例：

-用情態(tài)動詞填空，使句子符合主將從現(xiàn)的語法規(guī)則。

例：IfI______(win)thelottery,Iwouldtravelaroundtheworld.

答案：win

詳細補充和說明：

-在第一題中，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的情態(tài)動詞，這里的關(guān)鍵是理解情態(tài)動詞的語氣和用法。

-第二題要求學(xué)生將陳述句改為虛擬語氣，這是英語中常見的一種語法結(jié)構(gòu)，用于表示與事實相反的假設(shè)情況。

-第三題考查情態(tài)動詞的疑問句和否定句的構(gòu)成，這是基礎(chǔ)語法知識，學(xué)生需要掌握如何正確提問和否定。

-第四題涉及情態(tài)動詞的混合使用，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的情態(tài)動詞，并注意句子的連貫性。

-第五題是情態(tài)動詞與主將從現(xiàn)的結(jié)合，這是英語時態(tài)中的一個復(fù)雜點，學(xué)生需要理解主將從現(xiàn)的用法，并能夠正確運用情態(tài)動詞來表達將來的可能性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中“LanguageinUse”部分的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.情景對話練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，進行角色扮演，用所學(xué)情態(tài)動詞進行對話，提高實際運用能力。

3.寫作任務(wù)：要求學(xué)生寫一篇短文，主題為“我的擔(dān)憂和建議”，內(nèi)容可以包括對個人、家庭或社會的擔(dān)憂，以及提出相應(yīng)的建議，以此來練習(xí)情態(tài)動詞的運用。

4.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于環(huán)保、教育改革等，提高閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應(yīng)在課后第二天進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要對學(xué)生的優(yōu)點進行肯定，如用