13美麗的冬天 （教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

13美麗的冬天（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《13美麗的冬天》旨在通過講述冬天的特點、冬天的活動以及冬天的美景，引導學生感受冬天的魅力，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。同時，通過學習冬天的知識，使學生了解季節(jié)變化，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感受季節(jié)變化的能力，提高他們的審美情趣。

2.增強學生的環(huán)保意識，引導他們關注并參與冬季環(huán)境保護活動。

3.培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學會在寒冷的冬天保持身體健康。

4.提升學生的語言表達能力，通過描述冬天的美景和活動，鍛煉他們的語言組織能力。學情分析一年級上冊的學生正處于認識世界的初級階段，他們對周圍的環(huán)境充滿好奇，對自然界的變化有著天然的敏感。在這一年級，學生的認知能力有限，但觀察力和想象力較為豐富。以下是具體分析：

知識層面：學生對冬天的了解較為有限，可能只知道冬季的特點是寒冷、下雪等，對冬天的自然景觀、動植物變化以及冬季活動了解不多。

能力層面：學生的觀察能力正在發(fā)展中，他們能夠通過視覺、聽覺等方式初步感知周圍的環(huán)境，但觀察的細致程度和系統(tǒng)性還不夠。在表達方面，他們能夠用簡單的詞匯描述自己的所見所感，但語言表達不夠完整、準確。

素質層面：學生的環(huán)保意識初步形成，但還不夠強烈。他們對于冬季的保護和利用知識有限，需要通過教育來培養(yǎng)。

行為習慣：學生在課堂上的行為習慣有待提高，包括坐姿端正、認真聽講、積極回答問題等。這些習慣對課程學習有直接影響，良好的學習態(tài)度和習慣有助于提高學習效果。

綜合來看，一年級學生的認知水平和學習能力與教材內容有一定的匹配度，但同時也存在一定的差距。在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學方法和活動，幫助他們更好地理解和掌握冬季的知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的冬季風景圖片、動植物圖片、冬季活動視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備一些簡單的冬季活動道具，如雪球、冰塊等，以供學生體驗冬季樂趣。

4.教室布置：布置溫馨的冬季主題教室，設置分組討論區(qū)，方便學生進行互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬天興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡冬天嗎？為什么？”

展示一些關于冬天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冬天的魅力或特點。

簡短介紹冬天的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.冬天基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬天的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冬天的定義，包括其主要特點如寒冷、下雪等。

詳細介紹冬天的自然現象，如降雪的形成、冬天的動植物活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬天案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬天案例進行分析，如冬季旅游、冬季運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬天的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用冬天進行戶外活動或鍛煉。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬天相關的主題進行深入討論，如“冬天的美食”、“冬天的運動”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬天的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調冬天的特點和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括冬天的自然現象、案例分析等。

強調冬天對人類生活的重要性，如冬季保暖、冬季運動等。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄冬天的自然現象，撰寫一篇觀察日記，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠描述冬天的基本特征，如寒冷、下雪、冰凍等。

-學生了解冬季的自然現象，包括降雪的形成、冬季動植物的行為變化等。

-學生能夠識別幾種常見的冬季動植物，并了解它們在冬季的生存策略。

2.能力提升：

-觀察能力：學生通過觀察冬季的自然景觀，提高了觀察和記錄的能力。

-表達能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何用語言描述自己的觀察和想法。

-解決問題能力：通過分析冬季活動案例，學生學會了如何從實際出發(fā)，提出解決問題的方案。

3.素質培養(yǎng)：

-環(huán)保意識：學生通過學習冬季環(huán)境保護知識，增強了環(huán)保意識，懂得了如何保護自然環(huán)境。

-合作能力：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-創(chuàng)新思維：學生在討論中提出了創(chuàng)新性的想法，展現了他們的創(chuàng)造性思維。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中更加注重保暖，學會了在寒冷的冬天保持身體健康。

-學生通過參與冬季活動，養(yǎng)成了良好的戶外運動習慣。

-學生在觀察和記錄冬季現象的過程中，養(yǎng)成了細致觀察和認真記錄的習慣。

5.學習興趣：

-學生對冬季產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多關于冬季的知識。

-學生通過參與課堂活動，提高了對道德與法治課程的學習興趣。

6.情感態(tài)度：

-學生對冬季的自然景觀和活動產生了喜愛之情，增強了他們對大自然的熱愛。

-學生在了解冬季環(huán)境保護知識后，形成了積極的社會責任感。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對冬天知識點的掌握程度。例如，提問“冬天有哪些自然現象？”、“為什么冬天會下雪？”等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現。例如，在觀看冬季風景視頻時，注意學生是否專注觀看，是否能從視頻中獲取信息；在小組討論時，注意學生是否積極參與，是否能提出自己的觀點。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對冬季知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要內容。

-互動：鼓勵學生提問和分享，了解他們在學習過程中的困惑和疑問。通過互動，及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。

2.課堂互動評價：

-小組討論：評價學生在小組討論中的表現，如是否積極參與、能否提出有建設性的意見、是否尊重他人觀點等。

-課堂展示：評價學生在課堂展示中的表達能力、組織能力和創(chuàng)造力。觀察學生是否能清晰、準確地傳達自己的觀點，是否能夠運用所學知識進行創(chuàng)新。

3.課堂參與度評價：

-課堂提問：記錄學生提問的次數和質量，評價學生是否主動參與到課堂學習中。

-課堂活動：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組游戲、角色扮演等，評價學生是否全身心投入。

4.課堂反饋評價：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括學習態(tài)度、參與度、表達能力等方面。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，評價彼此在課堂上的表現，促進同學之間的相互學習和成長。

-教師評價：教師對學生的課堂表現進行評價，包括學習態(tài)度、課堂參與、表達能力等方面，為學生提供個性化的指導和建議。

5.課堂效果評價：

-學生對冬季知識點的掌握程度：通過課堂提問、測試等方式，了解學生對冬季知識點的掌握情況。

-學生在課堂活動中的表現：評價學生在課堂活動中的參與度、合作能力和創(chuàng)新能力。

-學生情感態(tài)度的變化：觀察學生在學習過程中的情感變化，如對冬季的興趣、對環(huán)境保護的認識等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.資源整合：我嘗試將道德與法治課程與其他學科知識相結合，比如在講解冬季的自然現象時，引入了科學課的知識點，這樣能夠幫助學生建立起跨學科的知識體系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對冬季主題不感興趣。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和測試來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

3.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：有時候我發(fā)現學生對冬季知識的掌握與應用不夠靈活，這可能是因為教學內容與實際生活的聯系不夠緊密。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多具有吸引力的活動，比如冬季主題的繪畫比賽、冬季故事創(chuàng)作等，同時鼓勵所有學生積極參與，建立小組激勵機制。

2.豐富評價方式：我打算采用多元化的評價方式，包括學生自評、同伴互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予學生個性化的反饋。

3.強化實踐應用：在教學內容上，我會更加注重理論與實踐的結合，通過組織實地考察、模擬冬季生活等活動，讓學生在實踐中學習，提高他們對冬季知識的理解和應用能力。板書設計①冬天的自然現象

-寒冷

-下雪

-冰凍

-冬季風

②冬天的動植物

-鳥類遷徙

-雪中的動物

-冬季植物特征

③冬天的活動

-冬季運動（滑雪、滑冰、打雪仗等）

-冬季飲食（火鍋、糖葫蘆等）

-冬季民俗（掃雪、貼春聯等）

④冬天的安全常識

-防寒保暖

-防滑防摔

-防止一氧化碳中毒

⑤冬天的環(huán)境保護

-減少溫室氣體排放

-垃圾分類與回收

-保護野生動物課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《冬天的故事》繪本，通過故事的形式，讓學生了解冬季的動植物變化和人們的冬季生活。

-視頻資源：《四季的變化》科普視頻，介紹四季的自然現象和動植物的變化，幫助學生更直觀地理解冬季的特點。

-實地考察：組織學生參觀當地的冬季景觀，如公園、湖面、滑雪場等，讓學生親身體驗冬季的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《冬天的故事》繪本，通過故事中的角色和情節(jié)，了解冬季的動植物和人們的冬季生活，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。

-視頻資源：教師可以推薦《四季的變化》科普視頻，讓學生在觀看視頻的過程中，學習到更多關于冬季的知識，同時提高他們的科學素養(yǎng)。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，讓學生在實地觀察中學習，增強他們的實踐能力和觀察能力。在考察前，教師可以提前準備考察路線和觀察點，并指導學生如何進行觀察和記錄。

-作業(yè)設計：

-讓學生根據閱讀材料和視頻內容，繪