九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教學(xué)實(shí)錄1 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教學(xué)實(shí)錄1華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一單元《第一次世界大戰(zhàn)》緊密相連，學(xué)生已掌握一戰(zhàn)的歷史背景、過程及影響，為理解本節(jié)課中西方世界秩序的調(diào)整及經(jīng)濟(jì)大危機(jī)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)西方世界秩序的調(diào)整和世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，學(xué)生能夠理解歷史事件對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響，提升對(duì)全球化背景下國際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析歷史現(xiàn)象的能力，以及增強(qiáng)對(duì)社會(huì)發(fā)展問題的責(zé)任感和批判性思維。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)西方世界秩序的調(diào)整和世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。

2.能力水平：學(xué)生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在分析歷史事件時(shí)，他們往往停留在表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)歷史事件背后的原因和影響的深入思考。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，需要培養(yǎng)愛國主義精神、民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。然而，部分學(xué)生在面對(duì)歷史事件時(shí)，容易產(chǎn)生偏見和誤解。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在不足，影響了對(duì)知識(shí)的掌握。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的新聞報(bào)道、歷史圖片等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺(tái)，以方便學(xué)生互動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因有哪些？”、“大危機(jī)對(duì)西方國家產(chǎn)生了哪些影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因、過程和影響，結(jié)合歷史數(shù)據(jù)和分析，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析危機(jī)對(duì)不同國家的影響，并探討可能的解決方案。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策影響的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了以下效果：

一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因、過程和影響，了解危機(jī)對(duì)西方國家及全球經(jīng)濟(jì)體系的沖擊。

2.學(xué)生掌握了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的主要政策措施，如羅斯福新政、國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立等。

3.學(xué)生了解了世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國際關(guān)系的影響，如國家間的合作與競爭、國際秩序的調(diào)整等。

二、能力培養(yǎng)方面

1.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度進(jìn)行思考。

3.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的解決方案。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，增強(qiáng)了愛國主義精神，認(rèn)識(shí)到國家獨(dú)立、民族振興的重要性。

2.學(xué)生在了解歷史事件的過程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。

3.學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重歷史、客觀評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因和影響，如“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)，根源在于資本主義制度的基本矛盾，即生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾。”

2.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)，與當(dāng)時(shí)西方國家過度追求經(jīng)濟(jì)利益、忽視社會(huì)公平有關(guān)?！?/p>

3.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案，如“為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，我國可以借鑒西方國家的一些政策措施，如加強(qiáng)社會(huì)保障、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等?！?/p>

4.學(xué)生在課堂討論中，能夠尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，如“我同意你的觀點(diǎn)，但我認(rèn)為還可以從另一個(gè)角度來分析這個(gè)問題?！?/p>

5.學(xué)生在了解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的過程中，增強(qiáng)了愛國主義精神，認(rèn)識(shí)到國家獨(dú)立、民族振興的重要性，如“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)讓我們認(rèn)識(shí)到，只有國家強(qiáng)大，才能保障人民的福祉?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們共同探討了《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》這一重要?dú)v史課題。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解到世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因主要包括資本主義經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)在矛盾、過度投機(jī)和金融創(chuàng)新、以及國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的不穩(wěn)定等。

2.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：學(xué)生掌握了世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)西方國家及全球經(jīng)濟(jì)體系的影響，包括經(jīng)濟(jì)衰退、社會(huì)動(dòng)蕩、政治危機(jī)以及國際關(guān)系的變化等。

3.各國應(yīng)對(duì)措施：學(xué)生了解了世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間，各國政府采取的應(yīng)對(duì)措施，如羅斯福新政、國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立等。

4.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史意義：學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，包括對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的調(diào)整、對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的改變以及對(duì)后世經(jīng)濟(jì)政策的啟示等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡述世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的主要起因。

2.請(qǐng)列舉世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)西方國家的主要影響。

3.介紹羅斯福新政的主要內(nèi)容及其在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的積極作用。

4.說明國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立背景和作用。

5.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勈澜缃?jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)后世經(jīng)濟(jì)政策的影響。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足之處進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以下是對(duì)檢測(cè)問題的詳細(xì)解答：

1.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的主要起因包括：資本主義經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)在矛盾、過度投機(jī)和金融創(chuàng)新、國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的不穩(wěn)定等。

2.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)西方國家的主要影響有：經(jīng)濟(jì)衰退、社會(huì)動(dòng)蕩、政治危機(jī)以及國際關(guān)系的變化等。

3.羅斯福新政的主要內(nèi)容有：大規(guī)模公共工程、社會(huì)保障體系的建立、金融監(jiān)管的加強(qiáng)、新民主主義改革等。其積極作用在于緩解了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)帶來的社會(huì)矛盾，為美國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)奠定了基礎(chǔ)。

4.國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行的成立背景是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后國際經(jīng)濟(jì)秩序的調(diào)整。IMF的目的是穩(wěn)定國際匯率，促進(jìn)國際貿(mào)易；世界銀行則致力于提供貸款和投資，幫助發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)后世經(jīng)濟(jì)政策的影響主要體現(xiàn)在：加強(qiáng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的力度、推動(dòng)了社會(huì)保障體系的建立、促進(jìn)了國際合作與協(xié)調(diào)等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因

-羅斯福新政的主要措施

-國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國際關(guān)系的影響

②關(guān)鍵詞：

-資本主義經(jīng)濟(jì)體系

-生產(chǎn)過剩

-金融投機(jī)

-羅斯福新政

-新政三R

-國際貨幣基金組織

-世界銀行

-金本位制

-匯率

③重點(diǎn)句子：

-“資本主義經(jīng)濟(jì)體系的基本矛盾導(dǎo)致了世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)。”

-“羅斯福新政采取了一系列措施，以緩解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)帶來的社會(huì)矛盾?！?/p>

-“國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）的成立，標(biāo)志著國際經(jīng)濟(jì)合作的新階段?！?/p>

-“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促使各國加強(qiáng)合作以應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn)。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課對(duì)于我們來說，是一個(gè)重要的歷史節(jié)點(diǎn)，它不僅讓學(xué)生們了解了世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景和影響，也讓他們思考了如何在歷史中汲取教訓(xùn)。

首先，我想說的是，課堂上的互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)這個(gè)話題非常感興趣，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸姷氐膯栴}。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。所以，我反思了一下，可能需要在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能對(duì)關(guān)鍵概念有基本的了解。

然后，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我覺得我們還可以做得更好。雖然我準(zhǔn)備了圖片、視頻等多媒體資源，但感覺學(xué)生在使用這些資源時(shí)，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我想，可能是因?yàn)槲覜]有充分地引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用這些資源。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體資源的深度挖掘和應(yīng)用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解一些復(fù)雜的歷史概念時(shí)，學(xué)生們往往難以理解。比如，我在講解金本位制時(shí)，學(xué)生們似乎對(duì)這一概念的理解并不深入。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，幫助學(xué)生們建立起對(duì)歷史概念的理解。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的反饋。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂與課后作業(yè)的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

1.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，確保學(xué)生能夠?qū)﹃P(guān)鍵概念有基本的了解。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更多的個(gè)性化支持。

3.我會(huì)優(yōu)化教學(xué)資源的利用，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用多媒體資源。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜歷史概念的解釋和實(shí)例運(yùn)用，幫助學(xué)生建立深入的理解。

5.我會(huì)加強(qiáng)課堂與課后作業(yè)的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。讓我們一起努力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的歷史教育。重點(diǎn)題型整理1.知識(shí)點(diǎn)：世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因

題型：簡答題

題目：請(qǐng)簡述世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的主要原因。

答案：世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的主要原因包括：資本主義經(jīng)濟(jì)體系的基本矛盾，如生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾；過度投機(jī)和金融創(chuàng)新導(dǎo)致的金融市場(chǎng)泡沫；國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的不穩(wěn)定，如金本位制的動(dòng)搖和國際貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭。

2.知識(shí)點(diǎn)：羅斯福新政

題型：論述題

題目：羅斯福新政在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中采取了哪些措施？這些措施產(chǎn)生了什么影響？

答案：羅斯福新政采取了以下措施：實(shí)施大規(guī)模公共工程以刺激就業(yè)；建立社會(huì)保障體系，如社會(huì)安全法案；加強(qiáng)