全冊(cè)（教案）-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

設(shè)計(jì)者：:審核者：執(zhí)教者：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：·能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)“l(fā)ibrary,teachers'office,firstfloor,secondfloor”·能夠熟練運(yùn)用句型“—Where'sthelibrary?—It'sonthefirstfloor.”詢(xún)問(wèn)并回答學(xué)校教室和場(chǎng)館的位置·能夠在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感·能夠在圖片、動(dòng)作和音頻等的幫助下聽(tīng)懂指令并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作反應(yīng)·能夠了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場(chǎng)所做什么事情學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用單詞和短語(yǔ)“l(fā)ibrary,teachers'office,firstfloor,second學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。alibrary?—Yes,wed歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生談話引入學(xué)校這個(gè)話題，自然又親切地創(chuàng)設(shè)真(自學(xué))個(gè)體展示。(展學(xué))Selflearning(自學(xué))小組內(nèi)互讀句子Showtime(小組展學(xué))Payattentiontoyourpronunciatbodylanguages.(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言)習(xí)效果。語(yǔ)的自信心。第二步：質(zhì)疑補(bǔ)充第三步：教師小結(jié)思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)：·通過(guò)觀察、談?wù)揕et'stalk板塊的圖片，在圖片、PPT和教師的幫助下理解對(duì)話大意·通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)會(huì)按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能在小組中進(jìn)行角色扮演·能夠在情景中運(yùn)用句型“-Whereisthe.…?—It'sonthefirst/secondfloor.""—Isthisthe.…? -Yes,itis./No,itisn't."詢(xún)問(wèn)并回答學(xué)校設(shè)施的位置·能夠在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)一步鞏固句型“—Whereis…?—It'sonthefirst/secondfloor.”“—It'snextto…”學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型“—Whereis…?—It'sonthefirst/secondfloor.”詢(xún)問(wèn)并回答學(xué)校設(shè)施的位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。alibrary?—Yes,wed歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生談話引入學(xué)校這個(gè)話題，自(課件出示：Unit1主情景圖)實(shí)、有效的教學(xué)情景。Selflearning(自學(xué))體展示。(展學(xué))第二學(xué)程：文本學(xué)習(xí)師呈現(xiàn)Let'stalk對(duì)話文本，在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)重難(自學(xué))個(gè)體展示。(展學(xué))教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生注重詞匯積累(2)對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)其他房間的位置。Selflearning(自學(xué))小組內(nèi)互讀句子Showtime(小組展學(xué))Payattentiontoyourpronunciatbodylanguages.(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言)語(yǔ)的自信心。第二步：質(zhì)疑補(bǔ)充第三步：教師小結(jié)思維。設(shè)計(jì)者：審核者：執(zhí)教者：使用時(shí)間：規(guī)則；跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)重點(diǎn)：音規(guī)則。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠通過(guò)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，觀察、感知、體驗(yàn)并歸納字母組合er在單詞中發(fā)/?/的教學(xué)過(guò)程：Ss:26.T:Yes!Whatabigfami間的自由對(duì)話為本課話題"family"創(chuàng)設(shè)情境。第二步：質(zhì)疑補(bǔ)充第三步：教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與整理。鼓勵(lì)學(xué)五、板書(shū)設(shè)計(jì)流學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：校真實(shí)圖片)利用A部分的Selflearning(自學(xué))法語(yǔ)小組內(nèi)互讀單詞短語(yǔ)Showlearning(小組展示)小組成員依次讀單詞，互相糾錯(cuò)第二學(xué)程：文本學(xué)習(xí)生再聽(tīng)一遍聽(tīng)力，并跟讀。師呈現(xiàn)Let'slearn對(duì)話文本，在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)單詞和句子的讀音，重點(diǎn)講解連讀、語(yǔ)調(diào)等。引導(dǎo)生自主練習(xí)，體會(huì)并內(nèi)化內(nèi)容。(自學(xué))個(gè)體展示。(展學(xué))Selflearning(自學(xué))小組內(nèi)互讀句子Showtime(小組展學(xué))Payattentiontoyourpronunciation引領(lǐng)學(xué)生注重詞匯積累語(yǔ)言的理解。2.提供舞臺(tái)讓學(xué)生大膽展示，適時(shí)鼓語(yǔ)的自信心。bodylanguages.(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)第二步：質(zhì)疑補(bǔ)充第三步：教師小結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)·能夠在PPT和教師的幫助下理解對(duì)話大意·能夠通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)會(huì)按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能夠在小組中進(jìn)行角色扮演·能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthat…?”來(lái)確認(rèn)遠(yuǎn)處的場(chǎng)館，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Doyouhave…?”詢(xún)問(wèn)教室或場(chǎng)館，并能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Weletoourschool!”表·能夠在語(yǔ)境中理解新詞和短語(yǔ)“class,forty,way,puterroom”的意思并能夠正確發(fā)音·能夠通過(guò)活動(dòng)操練核心句型“Doyouhavea…?”“Whereisit?”學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthat…?”來(lái)確認(rèn)遠(yuǎn)處2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Doyouhave…?”詢(xún)問(wèn)教室或場(chǎng)館。3.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Weletoourschool!”表示歡迎以及“Thisway,please.”引導(dǎo)方向。能夠聽(tīng)懂對(duì)話大意，并能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：howshedoes.元歌曲，激發(fā)學(xué)生的師以談話導(dǎo)入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)做“超級(jí)校園導(dǎo)游”這個(gè)真實(shí)、有效的教學(xué)情景。Selflearning(自學(xué))體展示。(展學(xué))法，模仿原汁原味的詞匯積累第二學(xué)程：文本學(xué)習(xí)(自學(xué))個(gè)體展示。(展學(xué))Selflearning(自學(xué))小組內(nèi)互讀句子Showtime(小組展學(xué))Payattentiontoyourpronunciatibodylanguages.(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言)引導(dǎo)學(xué)生帶著初步感知文本。1第二步：質(zhì)疑補(bǔ)充第三步：教師小結(jié)設(shè)計(jì)者：審核者：執(zhí)教者：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：元第五課時(shí)Step3Let'sdo中的chant及相應(yīng)的圖片)片，其中包含音樂(lè)教室) 或場(chǎng)館的相關(guān)詞匯；通過(guò)師生間的freetalk復(fù)習(xí)描述教室或場(chǎng)館大致位置的相Selflearning(自學(xué))Learnfromeachother.(互學(xué))個(gè)體展示。(展學(xué))主任務(wù)2.Listenandnumber.(自學(xué))個(gè)體展示。(展學(xué))閱讀之前先聽(tīng)錄音，并圈出要填寫(xiě)的四個(gè)教室或場(chǎng)館，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生初步判斷大致位置，為完成后面的閱讀任務(wù)降低難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的培養(yǎng)。Selflearning(自學(xué))Fillintheblanksbyyourself.Showtime(小組展學(xué))Payattentiontoyourpronunciatbodylanguages.(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言)用本單元其他核心詞匯替換第二段中的classroom,創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步：質(zhì)疑補(bǔ)充第三步：教師小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)行運(yùn)用。2、能理解“Timetogohome,kids"“Let'sgo!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。3、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)作息。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor…”的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句型It'stimeto/for….來(lái)表達(dá)“該做……了"“做……的時(shí)間到了”。去掉遮蓋圖，出示完整鬧鐘圖片，教學(xué)單詞clock?！狪t's...學(xué)生帶著問(wèn)題，進(jìn)行了分步的有意義的視聽(tīng)，并在情景中對(duì)核心句型進(jìn)行了認(rèn)讀、練習(xí)、藻學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))(看視頻，將答案寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)單上。)第二步：互學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))案，組長(zhǎng)做好分工。)第三步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))預(yù)設(shè)答案學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì))組，聯(lián)系對(duì)話)第二步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))Let'sshow!(小組成員上臺(tái)，戴上頭飾，表演對(duì)話。言點(diǎn)。小組合作，表演對(duì)話。呈現(xiàn)不同的非整點(diǎn)時(shí)間。教師請(qǐng)學(xué)生看鐘，并逐個(gè)學(xué)習(xí)非整點(diǎn)的時(shí)間表達(dá)。教師請(qǐng)學(xué)生假裝是來(lái)自不同1.聽(tīng)教材Let'stalk會(huì)話錄音并1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)English,breakfast,lunch,dinner,聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Englishclass,2.能熟練運(yùn)用句型Whattimeisit?It's…o'clock.來(lái)問(wèn)答時(shí)間，能用It'stimefor…描述不同時(shí)間要做的活動(dòng)。3.理解drink,eat,jump,run,read,write,sing,dance的意思并能正確認(rèn)4.呼吁學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞匯：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PEclass,musicclass,并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。1、能熟練運(yùn)用句型It'stimefor…來(lái)表示該做……了。教學(xué)過(guò)程：本課主要是詞匯學(xué)習(xí)，本課所學(xué)的六個(gè)單詞和詞組所表達(dá)的意思都是學(xué)生十分熟悉的內(nèi)容。通過(guò)Let'sdo環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行鞏固和操練，幫助學(xué)生掌握詞匯并在實(shí)際語(yǔ)o'clock."Task:Learn:breakfast,lunch,diwords:breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PE(1)先出示圖片和時(shí)間7:00Ss:It's7o'clock.(把卡片貼在黑板上)breakfast...同樣的方法引出Englishclass,PEclass,dinner(操練方法：拆分法，單個(gè)讀，小組讀，師生對(duì)話)(2)由單詞Englishclass延伸出mathsclass,puterclassfor...句型的用法。(3)展示完Chineseclass鬧鐘出示12點(diǎn)由鬧鐘的話：Ohno,I'mhungry.引出It'stimeforLunch.進(jìn)而對(duì)lunch的發(fā)音及句型進(jìn)行鞏固。簡(jiǎn)單問(wèn)候之后，欣賞本單元的主題歌，活躍課堂氣氛，也為新授課做好鋪墊。引出關(guān)鍵句型。一天的情境，引出本課新授單詞及句型，過(guò)渡自然，教學(xué)時(shí)做到詞不離句，句不離境。2:00時(shí)，師做手勢(shì)安靜狀讓學(xué)生安靜認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)It'stimeforwhat?引出musicclass并進(jìn)行教學(xué)(升降讀，單(5)回歸課文，T出示PPT:It'sJohn's學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì))第二步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì))Talksomethingabouttheschedule.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))第二步：互學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))答案。)第三步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))讓學(xué)生看Let'sdo部分的圖片，試著做一做教師指導(dǎo)學(xué)生作出正確的動(dòng)作。然后播放錄音，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))othersdotheactions.(以小組為單其他同學(xué)做動(dòng)作。)第二步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))三、Summary.Let's...It'stimefor+名詞(短語(yǔ))t'stimeto+動(dòng)詞(短語(yǔ))詞短語(yǔ)為B部分學(xué)習(xí)做鋪墊。Let's...1.能夠掌握字母組合ir和ur在單詞中發(fā)長(zhǎng)元音/3:/的發(fā)音規(guī)則。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)girl、bird、nurse和hamburger四個(gè)單詞。3.能夠拼讀符合字母組合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，并能讀出符合字母組合ir和ur發(fā)音規(guī)則的句子。觀察回憶字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握例詞的正確書(shū)寫(xiě)。能夠根據(jù)字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律進(jìn)行新單詞拼讀。教學(xué)過(guò)程：根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，完成句子，學(xué)習(xí)在單線上規(guī)范書(shū)一、Warmingup音規(guī)則。2.教師利用課件播放小鳥(niǎo)的叫聲，提問(wèn)“What'sthis?”,引導(dǎo)學(xué)生回答"It'sabird."。教師出示小鳥(niǎo)的圖片，拼讀師示范單詞朗讀，強(qiáng)調(diào)字母組合ir在單詞中發(fā)1.教師播放Read,listenandchant部分。在播放后教師提出問(wèn)題"What'swrongwiththe生聽(tīng)音后回答"Thebirdishurt."。2.教師繼續(xù)提問(wèn)"Whocanhelpthebird?",同時(shí)老師出示girl圖片，學(xué)生回答"Thegirl."。教師板書(shū)girl,ir用紅色書(shū)3.教師再次播放歌謠并提問(wèn)“Howcanthegirlbird?",學(xué)生回答"Takethebirdtoth護(hù)士的圖片，示范單詞拼讀并板書(shū)nurse,ur用紅色書(shū)寫(xiě)。4.出示護(hù)士和漢堡的圖片，引出“Thenurselikesthehamburger.",示范單詞拼讀并板書(shū)hamburge書(shū)寫(xiě)。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì))第二步：互學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì))第三步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì))預(yù)設(shè)答案：ir和ur都發(fā)/3:/音學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì))第二步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì))預(yù)設(shè)答案：1.bird2.nurse3.hurt關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題，鞏固所學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))聽(tīng)錄音自主完成該部分的內(nèi)容。第二步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母組合ir和ur的發(fā)音規(guī)則，并能夠根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)1.g_I(女孩)2.bd(鳥(niǎo))3.nAnswers:(一)1.ir2.ir3.ur4.ur(二)1.girl2.hamburur/3:/nursehurthamb學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能認(rèn)讀單詞“getup,gotoschool,gohome,和gotobed."正確運(yùn)用句型It'stimeto...2.學(xué)生能讀懂readandwrite四組句子，并選擇正確圖片。能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)句子。3.學(xué)生能樹(shù)立正確的時(shí)間觀念和作息習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：It'stimeto.…與It'stimefor..的區(qū)別；Justaminute理解的運(yùn)用預(yù)設(shè)答案：學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì))第二步：互學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì))第三步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))時(shí)間活動(dòng)三、Summary2.Talkaboutyourtimetable:It第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì))第二步：互學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì))第二步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì))境，讓學(xué)生在情境中合理運(yùn)用言運(yùn)用能力。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。三、Summary本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了運(yùn)用句型“It'stimefor/to.….”描述是時(shí)候該做某事并學(xué)生詞及短語(yǔ)thirty,getup,gotoschool,hurry四、Homework學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能在圖片的幫助下讀懂四組句子并完成選擇正確圖片的任務(wù)；2.學(xué)生能夠按群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀該組句子；4.學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能在圖片的幫助下讀懂四組句子并完成選擇正確圖片的任務(wù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)過(guò)程：授內(nèi)容。本節(jié)課話題采用對(duì)話的形式介紹了Amy一天的復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的詞匯breakfast,musicclass...復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知及幫助學(xué)生復(fù)習(xí)描述作息時(shí)間活學(xué)生已有知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3學(xué)法指導(dǎo)23第一步：自學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))第二步：展學(xué)要求(學(xué)法指導(dǎo)"設(shè)計(jì))Activities(活動(dòng))/1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；4.能夠在語(yǔ)境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能正確發(fā)音。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：通過(guò)看聽(tīng)猜這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)前面內(nèi)容，也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。S:It's...S:...T:...Becauseit's...outs學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，老的圖片。)S:... 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：cold/….?對(duì)天氣狀況進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。S:...展示上一節(jié)課內(nèi)容留下的并加以鼓勵(lì)。ReadcarefullybyyoursT:DoyouknowNowYork?(師根件簡(jiǎn)單介紹紐約)S:...部分圖片。BigAppleS:...S:....根據(jù)學(xué)生回答情況，有重點(diǎn)的講解美國(guó)華氏度和中國(guó)攝氏度的簡(jiǎn)單區(qū)別。S:...S:句型：What'stheweatherlikein...?It's...單詞：rainy,degree主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞并能正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣狀況。2.能夠在語(yǔ)境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正確發(fā)音。3.能熟練詢(xún)問(wèn)并描述天氣情況如：What'stheweatherlikeinSydney?It'shot4.能夠正確掌握形容詞的正確發(fā)音和構(gòu)詞規(guī)律，即末尾有字母y,發(fā)/i/音。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)描述天氣的單詞并能正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述天氣狀況。2.能熟練詢(xún)問(wèn)并描述天氣情況如：What'stheweatherlikeinSydney?It'shot學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正確發(fā)教學(xué)過(guò)程：T:Goodmorning,boysandS:...隨機(jī)依次展示三組同學(xué)角色表演BLet'stalk.或者結(jié)合課件展示不同城市天氣狀況，隨機(jī)選取二人小組用Blet'stalk中重點(diǎn)句型問(wèn)答。用拼讀示范world發(fā)音。破。T:根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀的相關(guān)知S:It's...in...describe(描述)thesepictures?師結(jié)合課件讓學(xué)生感受五個(gè)形容詞的含義。師先請(qǐng)同學(xué)展示，再根據(jù)學(xué)生回答情況有重點(diǎn)的教氣狀況，在課堂上進(jìn)行介紹。)主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly,love在語(yǔ)境中的意思。2.能根據(jù)文段內(nèi)容回答問(wèn)題。3.能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文。4.能夠正確抄寫(xiě)單元核心句型并能根據(jù)實(shí)際仿寫(xiě)核心句型。5.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.能在圖片的幫助下讀懂明信片中的小短文，理解新詞fly,love在語(yǔ)境中的意思。2.能根據(jù)文段內(nèi)容回答問(wèn)題。3.能夠正確抄寫(xiě)單元核心句型并能根據(jù)實(shí)際仿寫(xiě)核心句型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀短文。2.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)過(guò)程：theweather.隨機(jī)選取三位同學(xué)展示用英語(yǔ)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。師用愛(ài)心形狀表示。T:Great!Let'slistenandrJohn給他爸爸回信。)在展評(píng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注寫(xiě)信的格式，英文句式和師要引導(dǎo)學(xué)生在原文中找到答案依據(jù)。音語(yǔ)調(diào)和意群朗讀短文。S:...S:...thewritingrules(書(shū)寫(xiě)規(guī)則)?大寫(xiě)。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用(,?.):逗號(hào)和問(wèn)號(hào)的使用跟(在展評(píng)中統(tǒng)一意見(jiàn)即可。師可在需要的情況下加以點(diǎn)播。)S:閱讀技巧，朗讀技巧，書(shū)寫(xiě)規(guī)則......作一個(gè)城市的天氣卡片，并用英語(yǔ)介紹該卡片所表示的天氣情況。)No,itisn't.andthenewsentencestructures“—Whatarethese?—They培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力問(wèn)題觀看文本動(dòng)畫(huà)，整體感知文本，獲取有用信分段呈現(xiàn)對(duì)話，逐步引導(dǎo)學(xué)生跟隨文本學(xué)習(xí)新單詞、新句型。充分利用卡片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并操練新單詞、新句型。三、教學(xué)總結(jié)四、Homework—They're...課題：PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯“tomato,potato,carrot,greenbean”及其復(fù)數(shù)形式。2.能夠熟練運(yùn)用上述詞匯并運(yùn)用句型“They're…”描述蔬菜特征。3.能夠在活動(dòng)中體會(huì)“多吃蔬菜有益于我們的身體健康”的道理。4.能夠在圖片、動(dòng)作和音頻等的幫助下理解、跟讀歌謠，并嘗試創(chuàng)編新的歌謠來(lái)描述自己喜愛(ài)的水果或蔬菜。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用詞匯“tomato,potato,carrot,greenbean”及其復(fù)數(shù)形式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“tomato,potato”的讀音及其復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：課件)(課件出示：教材P39Let'slearn圖片)通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容引出新單詞"carrots",借助圖片教授新單詞，并用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生(課件出示：胡蘿卜圖片)carrots…(課件出示：黃色西紅柿圖片)(課件出示：紅色西紅柿圖片)教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看文本動(dòng)畫(huà)，整體感知文本，獲取有用信息。分段呈現(xiàn)對(duì)話，逐步引導(dǎo)學(xué)生跟隨文本學(xué)習(xí)新單詞、新句型。充分利句型?！皌omato”來(lái)學(xué)習(xí)“potato”.可以幫助學(xué)(課件出示：教材P39Let'slearn土豆圖片)T:Whatarethey?They're…“ea"bothpronounce“/i:/”.Canyoureadthesecond行描述，再用小游戲的形式進(jìn)行操練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，既活躍了What'snissng?het'snissing?Q:Whatvegetablesare繼續(xù)操練新單詞，通過(guò)有節(jié)奏的chant使學(xué)生在朗讀句子中熟悉核心understand"Butonionsmakemecry."(出示課件)三、教學(xué)總結(jié)PresentthepictureontheP四、Homework五、板書(shū)設(shè)計(jì)課題：PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶or的發(fā)音規(guī)則。2.能夠根據(jù)or的發(fā)音規(guī)則讀出符合該規(guī)則的生詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，并在四線三格上工整規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)。3.能夠了解一些字母組合的固定發(fā)音，提高語(yǔ)音認(rèn)知和閱讀能力。4.能夠通過(guò)一個(gè)有趣的繪本故事體會(huì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性，并能夠通過(guò)故事得到啟發(fā)：遇事不悲觀，換一個(gè)角度看也許會(huì)有意想不到的收獲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則?！澳軌蛘_區(qū)分or在單詞中常見(jiàn)的兩種發(fā)音：/3:/和/:/。一、Warmingup欣賞歌曲《Phonics圍，復(fù)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音，為本課后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師基于單元整體教學(xué)"農(nóng)場(chǎng)"話題，繼續(xù)以談話的方式導(dǎo)入。Ss:…h(huán)avethepronunciation"/3:/"or“/?:/".(課件出示：Read,listenandchant的聽(tīng)力材料)T:Yes!Theyallhave“or”,b5.SummarizethepronunciatioT:Itpronounces/3:/afterthe件出示：答案及聽(tīng)力材料)words.(出示課件)(3)Checktheanswers.(課件出示：答案及聽(tīng)力在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)之前，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，并且通過(guò)教學(xué)總結(jié)(課件出示：繪本故事《York'sHorns》的視頻)四、Homework主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解對(duì)話大意。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能在小組中進(jìn)行角色扮演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型“—Whatarethose?—They're…”問(wèn)答物品名稱(chēng)，認(rèn)是否為某種物品。4.能夠理解these與those的區(qū)別并能正確使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型“—Whatarethose?—They're…”問(wèn)答物品名稱(chēng)，并能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Arethey…?—Yes,theyare./No,theyaren't.”確認(rèn)是否為某種物品。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話。Ss:…用歌曲激發(fā)學(xué)生的詞及相關(guān)句型，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。教師基于單元整體教學(xué)，以談話的方式導(dǎo)入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的教學(xué)情景，并提前滲透“alotofLet'stalk視頻)T:Whatanimalsaretheytal引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看文本動(dòng)畫(huà)，關(guān)注學(xué)生的有效參與，幫助學(xué)生整體感知文本，提取(課件出示：alotof的相關(guān)內(nèi)容)Ss:They'rehorses.他們是馬。馬群圖片和遠(yuǎn)處的馬群圖片)Ss:They're…Ss:They're..S:No,theyaren't.Thehens?—No,theyaren't.分段呈現(xiàn)對(duì)話，聽(tīng)對(duì)步引出新詞匯、新句型，并通過(guò)PPT中生動(dòng)直觀的圖片幫助學(xué)生理解"a音跟讀。引導(dǎo)學(xué)生按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能在小課題：PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“horse,cow,hen,sheep”及其復(fù)數(shù)形式。2.能夠熟練運(yùn)用上述單詞及句型“—Arethey…?—Yes,theyare./No,they3.通過(guò)活動(dòng)更好地掌握單詞和句型，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用“horse,cow,hen,sheep”及其復(fù)數(shù)形式。能夠理解sheep的復(fù)數(shù)形式。的方式導(dǎo)入，延續(xù)農(nóng)場(chǎng)這個(gè)話題。利用PPT出示PartBLet'stalk情景圖，通過(guò)談?wù)搱D片復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Studentspracticet(課件出示：教材P41Let'stalk圖片)材P42Let'slearn圖片)PointtothehensSs:Onehen,twohens,threehensWritedowntheword"hens"ontheblackboaWritedown"—Whatarethose(課件出示：教材P42Let'slearn圖片)Writedowntheword"horses內(nèi)容引出新單詞"hens",用數(shù)數(shù)和高低音的方式幫助學(xué)生關(guān)注其復(fù)數(shù)形式。用自由問(wèn)答的方式自They're…",幫助學(xué)生用示課件)B:It'sbig.ArethesA:No,theyaren't.They're...五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4AtthefarmTheysheep課題：PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)圖片等讀懂短文，在語(yǔ)境中理解新詞“garden,goat,eat”的意2.能夠順利完成讀后圈詞的活動(dòng)；能夠以正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀短文3.能夠通過(guò)觀察圖片理解例句，并能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)核心句能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“horse,cow,hen,sheep”及其復(fù)數(shù)形式。4.能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，做到有意識(shí)地去聽(tīng)錄音并選出正確圖5.能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)看圖并選擇相應(yīng)文本。能夠通過(guò)圖片等讀懂短文。能夠通過(guò)觀察圖片理解例句，并能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)核心句。的主情景圖)Ss:They're…T:MrMacDonaldhascarrots,potatoes,tomatoes“garden”園圖片)學(xué)生自己先通過(guò)圖片讀短文、做練習(xí)，并在"garden"和"goat"的意思，突出學(xué)生的主體地位，教師再借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行示范教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按意群一、Warmingup小組四人展示，單數(shù)復(fù)數(shù)混搭。的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)部分學(xué)習(xí)用品衣物等和顏色類(lèi)的單詞，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。A.Amy'sB.ChenJie's引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看文本動(dòng)畫(huà)，整體感知文師出示的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何獲得有效信息而得到最終答三、教學(xué)總結(jié)主設(shè)計(jì)人：使用者：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)圖片、課件等聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“clothes,hat,skirt,pants,dress”,并能夠熟練運(yùn)用句型“Ilikethatgreenskirt/thosepants.”表達(dá)自己對(duì)某件衣物的2.能夠在圖片、動(dòng)作和視頻等的幫助下聽(tīng)懂let'sdo中指令并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠通過(guò)圖片、課件等學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞表達(dá)自己對(duì)某件衣物的喜好學(xué)習(xí)難點(diǎn)：Puton,hangup,takeoff,wash,putaway幾個(gè)詞組的理解與發(fā)音教學(xué)過(guò)程：小組四人展示情景對(duì)話課題：PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit5Myclothes主設(shè)計(jì)人：使用者：使用時(shí)間：1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶le的發(fā)音規(guī)則2.能夠根據(jù)le的發(fā)音規(guī)則讀出符合該規(guī)則的生詞；通過(guò)讀單詞、畫(huà)出le并聽(tīng)一聽(tīng)的活動(dòng)，強(qiáng)化記憶le的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系3.能夠在圖片的提示下，根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)le的發(fā)音規(guī)則讀出符合該規(guī)則的生詞；根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子，并在四線三格中工整規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)拿著衣服或者圖片，介紹自己喜歡的衣物。小組四人展示，注意單數(shù)復(fù)數(shù)代詞恰當(dāng)運(yùn)用：this一、Warmingup通過(guò)跟唱歌曲《Phonicssong》,營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)氛圍，復(fù)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音，為本課后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。thesewords?Discussw 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀已學(xué)單詞引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音，根據(jù)單詞發(fā)音推測(cè)出發(fā)音。學(xué)生根據(jù)掌握的le在單詞中發(fā)音規(guī)則，運(yùn)用到試讀新詞中，鞏固語(yǔ)音知識(shí)。先看圖再聽(tīng)，然后再寫(xiě)。在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)之前，預(yù)留時(shí)間請(qǐng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，并且通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)T:Theletterbination主任務(wù)2.Let'sreadmoremewwords.三、教學(xué)總結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.能夠能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解Let'stalk對(duì)話大意，并能小組中進(jìn)行角色扮演2.能夠在情景中運(yùn)用核心句型“—Whosecoatisthis?—It'smine."“—Whosepantsarethose?—They'reyourfather's.”就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答3.能夠通過(guò)問(wèn)答練習(xí)進(jìn)一步鞏固Let'stalk板塊的核心句型，體會(huì)整理物品的重要性，從而養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣能夠在情景中運(yùn)用核心句型“—Whosecoatisthis?—It'smine."“—Whosepantsarethose?—They'reyourfather's.”就某物的主人展開(kāi)問(wèn)答理解與掌握名詞性物主代詞mine及所有格形式一、WarmingupHelpstudentsreviewthewords“hat,jean小組四人展示，單數(shù)復(fù)數(shù)混搭。歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言確認(rèn)物品的主人。培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并提醒學(xué)生在生活中不要丟三落四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度三、教學(xué)總結(jié)面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文本，整體感知文本，獲取有用信息，解答教師出示的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何獲得有效信息而得到最終答話，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分is9課題：PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit5Myclothes主設(shè)計(jì)人：使用者：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠按照意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀短文，能夠通過(guò)圖片等讀懂短文，看圖選擇肯定或否定回答2.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)單元核心句型，并根據(jù)實(shí)際情況仿寫(xiě)句子3.能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測(cè)，有意識(shí)地去并完成聽(tīng)力判斷任務(wù)和連線任務(wù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠按照意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀短文，能夠通過(guò)圖片等讀懂短文，看圖選擇肯定或否定回答學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠通過(guò)觀察圖片理解例句，并能夠在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)核心句一、Revision.小組四人展示情景展示復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)衣物為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。固操練重點(diǎn)單詞和核心句引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題看圖思考、閱讀文本，整體感知文本，獲取有用信息，解答出示的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何獲得有效信息而得到最終答Mike'sSara…引導(dǎo)學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中仿寫(xiě)句子，并提醒學(xué)生注意首字母大寫(xiě)以及單詞與單詞之間要空格，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀“CanIhelpyou?""CanItry.…”等關(guān)于購(gòu)物的句型，感知句義及語(yǔ)用情景。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話的內(nèi)容，并熟練運(yùn)用關(guān)于購(gòu)物的句型。3.能夠在語(yǔ)境中理解tryon,size,ofcourse,too,just的意思，并能正確發(fā)音。4.能了解中外鞋號(hào)的差別。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀"CanIhelpyou?""CanItrythemon?""Hereyouare."等有關(guān)購(gòu)物的句型，并能夠簡(jiǎn)單地對(duì)衣物進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用關(guān)于購(gòu)物的句型到實(shí)際情境中。教學(xué)過(guò)程：的衣服的圖片，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行搶答。(教師可根據(jù)實(shí)際此游戲)knowledgeforthenext教師呈現(xiàn)John和媽媽在鞋店選鞋的情景(課本圖片1),并涂白對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)作答Q1。教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生完成Q2和Q3。主問(wèn)題1:科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，縮小學(xué)生與課文的距離感，引導(dǎo)學(xué)生思維的參與。同時(shí)以主問(wèn)題為任務(wù)導(dǎo)向，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)核心句型及課文大意的理解與掌1.每完成一個(gè)問(wèn)題，教師便呈現(xiàn)相關(guān)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀并理解句型大意，過(guò)程中注意size/ofcourse/just/tryon等單詞教師可利用實(shí)際情景引導(dǎo)學(xué)生理解"size"意思，并引導(dǎo)學(xué)生利用該單詞進(jìn)行教師可利用課件或視頻等多種形式使學(xué)生了解中外3.能夠根據(jù)天氣選擇不同的衣物，對(duì)衣物進(jìn)行分類(lèi)。4.能夠大方得體的進(jìn)行人際交流。能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sunglasses/gloves/2.單詞gloves和sunglasses的發(fā)音。一、Warmingupknowledgeforthenext主問(wèn)題1:主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖(主要從“知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)"與“學(xué)科核心素養(yǎng)"兩個(gè)角度分析)在單詞教學(xué)中，以教材為依托，創(chuàng)設(shè)特定的情景，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)留意生活、關(guān)注生活。將教學(xué)活動(dòng)置于生活化的語(yǔ)言環(huán)境，無(wú)形中淡化了學(xué)習(xí)意識(shí)了生活意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中步入英語(yǔ)dress/shorts/hat/sweater/coat…T:SoJohnneeda/an…(隨后出現(xiàn)John在商店與售貨員對(duì)話的情景，鞏固所學(xué)單詞，進(jìn)行單詞與句型的機(jī)械操練)T:SoJohnneed…T:SoJohnneed…主問(wèn)題2:單詞)單詞)補(bǔ)充到句子中)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析)多樣且趣味十足的操練活動(dòng)，既吸引了學(xué)生的注意力，也提升了學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，在反復(fù)學(xué)生跟讀錄音，糾正其他學(xué)生的發(fā)音，也能提升自身的口主問(wèn)題3:科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析)通過(guò)對(duì)衣物進(jìn)行分類(lèi)，使得圖片與單詞結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)第五、六單元所學(xué)單詞的印象，并能夠與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生對(duì)什么季節(jié)或天氣應(yīng)該穿什么衣服有更為清晰明了的認(rèn)知。在完成表格分類(lèi)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)小組活動(dòng)，既使得學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)核心句型與單詞的印象，又鍛煉了學(xué)生的合作與表達(dá)能andreasonably.(理性消三、教學(xué)總結(jié)四、Homework(作業(yè)自助餐，根據(jù)自己的興趣任選其一)五、板書(shū)設(shè)計(jì)主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能歸納并感知er,ir,al,or,ur,ar,le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.能夠讀出符合以上發(fā)音規(guī)則的單詞。3.并能根據(jù)單詞讀音拼寫(xiě)出上述發(fā)音規(guī)則的單詞。逐步做到見(jiàn)符合er,ir,al,or,ur,ar,le發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼寫(xiě)。逐步做到見(jiàn)符合er,ir,al,or,ur,ar,le發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼寫(xiě)。一、Warmingup師生一起欣賞歌曲“Fingerfamily”S:Finger/Daddy/Mommy/Brother...Whichlettersounds/a/?主任務(wù)1:Weleto“r"family.They're:ar,ir,er,orandur.Wow,fmembers.Let'sgoandrec字做準(zhǔn)備)pronouncethewordsc1)Concludeabout"or"1)Concludeabout"ar"http://3:/.科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析)teacherreadthewords.SoDistinguish"ar"/a://"al"科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析)學(xué)生通過(guò)一定的訓(xùn)練鞏固本課時(shí)知識(shí)，說(shuō)唱是最朗朗上口的方式。最后，教師通過(guò)展示字母塊的表演，讓學(xué)生知道每個(gè)字母的發(fā)音方式，更有利于加強(qiáng)學(xué)生拼讀的能力。 boror/5:/或/?:/三、教學(xué)總結(jié)主設(shè)計(jì)人：設(shè)計(jì)參與人：使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能理解對(duì)話大意，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。進(jìn)行購(gòu)物。3.能用“It'svery.…/It'stoo….”句型以及恰當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)價(jià)服飾的款式和價(jià)格4.養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：pretty\nice.It'scheap\expensive,并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用關(guān)于購(gòu)物的句型到實(shí)際情境中。教學(xué)過(guò)程：活躍氣氛，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。Leadin(創(chuàng)設(shè)情景)watchingTV.Whataretheywatchin場(chǎng)景二：Sarahandmumareshopping.科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：Sarah收到KidS要通過(guò)3個(gè)任務(wù)考驗(yàn)才能獲得。請(qǐng)同學(xué)們幫助她完成任務(wù)。ninety-nineyuanLicnandtytoay.聽(tīng)音。去試說(shuō)一說(shuō).B:It's..引起學(xué)生的好奇心，快速、積極地參與到課堂來(lái)。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練讓同學(xué)們知道Sarahandhermumaregoshopping,單元的核心詞匯和句型。通過(guò)情境對(duì)比，進(jìn)行情感教育。讓學(xué)生明白：只買(mǎi)對(duì)的，不買(mǎi)貴的。主問(wèn)題2:科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析)英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，也是訓(xùn)練課。教師在意義操練之請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話，機(jī)械訓(xùn)練的目的是使學(xué)生掌握重點(diǎn)句型的發(fā)音及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為后續(xù)實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨后act的形式，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生懂M