一年級語文上冊《兩件寶》第一課時逐字稿

一年級語文上冊《兩件寶》第一課時賽逐字稿教學(xué)過程老師00:14這輛小火車開的挺順的。好像沒難到大家，那挑戰(zhàn)有點升級嘍，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？第二個游戲叫做我寫，你認，我寫一個字，看看你能不能把它認出來，好，足，對不對？老師00:39非常棒，下一個。學(xué)生00:41目。老師00:46對嗎？學(xué)生00:48對。老師00:50看來這些生字寶寶都已經(jīng)住在你們心里了。嗯，小火車開得真順當，就這么開著開到了我們的課堂上。那我們就準備上課吧，上課。學(xué)生01:02起立。老師01:04同學(xué)們好。學(xué)生01:05老師好。老師01:08請坐，小朋友們，剛才我們玩的游戲當中提到的口耳目手足可都是我們?nèi)松砩系膶氊?，跟老師一起把這個寶寫到黑板上，聰明的小手在哪里？學(xué)生01:27在這里。老師01:32寶字的下面是個玉，代表很珍貴的寶物，我們?nèi)松砩嫌袃杉匾膶氊?。兩字里面有兩個人。件的左邊是單人旁，右邊是一頭牛。人身上有兩件重要的寶貝，被稱為兩件寶，這就是我們今天要學(xué)的課文習(xí)讀課題。7、預(yù)備起。學(xué)生02:16七兩件寶。老師02:20兩件寶什么呢？接下來請大家聽老師讀課文，把書翻到第88頁，雙手捧書，姿勢真漂亮。聽老師讀的時候，眼睛不要看老師，眼睛要看書上的字，耳朵仔細聽。7、兩件寶，仔細聽，你們不用讀，人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。小朋友們聽得真認真，接下來請你們自己讀，我們小朋友自己讀書的時候，要像這位小姐姐一樣，兩腳平放，與肩同寬，雙手捧書，對眼睛看字，字字入目。因為是自由讀，所以不和別人一條聲開始讀。老師04:26認認真真的讀完了，就可以把書輕輕的放開了。我們課文讀完了，小火車頭，我想問問你，你能告訴我們?nèi)说膬杉毷鞘裁磫?？你可以站起來說。學(xué)生04:42人的兩件寶是寶貝。老師04:45哦，是寶貝。那我們?nèi)耸郎嫌心膬杉氊悾空n文中有沒有告訴我們。學(xué)生04:52手和大腦。老師04:54說的真不錯，小朋友，你有幾只手？學(xué)生04:58兩只手。老師04:59伸出來給我們看一看。唉呀，兩只手就叫。學(xué)生05:04兩件寶。老師05:06兩只手跟我說就叫雙手。學(xué)生05:09雙手。老師05:10好的，所以我們分兩件寶，就像課文的第一句說的是雙手和大腦，讓我們一起來把這兩件寶貝寫在黑板上。聰明的小手又伸出來，又是一只手，雙就是兩只手放在一起的樣子。老師05:45大是我們在漢語拼音當中學(xué)過的，大地的大，我們?nèi)说膬杉毦褪请p手和大腦。能不能請你來讀一讀這句話？來，畫筆，交給你舉例讀一讀屏幕上的第一句。學(xué)生06:19人有兩件寶，雙手和大腦。老師06:25跟我讀一個詞，雙。學(xué)生06:31雙。老師06:31雙手學(xué)生06:31雙手。老師06:32表揚他。你看他很認真的把每個字去讀準，而且我好像聽出來他在有后面還小小的停頓了一下呢。如果你能把兩件寶連起來讀就更好了。請老師讀一遍，人有兩件寶，雙手和大腦。請你學(xué)。學(xué)生06:58人有兩件寶，雙手和大腦。老師07:04學(xué)得真是好，再跟我讀一遍，雙。學(xué)生07:09雙老師07:10舌頭翹得正好。就這樣，請你來，也來把這句話讀一讀。學(xué)生07:18人有兩件寶，雙手和大腦。老師07:23讀得真順吶，謝謝你。話筒放下來。在這句話中有一個生字，它是有，你們看看有字的上面一橫一撇，就像是人的一只手。下面的月表示一塊肉，合起來就像手拿著肉的樣子，晚上有肉吃，生活很富有，請你來讀讀這個字。學(xué)生07:53有。老師07:54嗯，你有話筒。學(xué)生07:55有。老師07:56特別好話筒傳給他，請你也來讀。學(xué)生08:00有。老師08:00全班一起讀。學(xué)生08:02有。老師08:03我們?nèi)擞袃杉殻请p手和大腦，在雙手和大腦這兩件寶中間有一個和字。這個和很神奇，它像膠水一樣，能把很多人和事物連接起來，比如說我們前面學(xué)過的小白兔和小灰兔，再比如說它與拼音里出現(xiàn)的哥哥和弟弟，有我們祖國的母親河是長江和黃河，你看和的作用大不大？那請這個小姑娘讀讀這個字。學(xué)生08:48和。老師08:49很好，后面。學(xué)生08:51和。老師08:52全班一起讀。學(xué)生08:54和。老師08:55我們在全班讀的時候，聲音不用叫喊，如果好聽一點，降低一點音調(diào)可能會更好聽。我們再來讀讀這個和。學(xué)生09:07和。老師09:07那你就這個聲音很好聽和。學(xué)生09:10和。老師09:10嗯，雙手和大腦是我們?nèi)说膬杉毰?。小男生，請你來讀讀這句話。學(xué)生09:19人有兩件寶，雙手和大腦。老師09:25讀得真有力量。我們?nèi)嘁黄饋碜x，預(yù)備起。學(xué)生09:30人有兩件寶雙手和大腦。老師09:36雙手和大腦能做什么呢？請你讀，話筒傳給他。學(xué)生09:46雙手會做工，大腦會思考。老師09:53你聽聽老師讀，老師在哪停頓。雙手會做工，大腦會思考，你來學(xué)一學(xué)。學(xué)生10:03雙手會做工，大腦會思考。老師10:09特別好，我們的雙手會什么？一起說。雙手會？學(xué)生10:15做工。老師10:17這個做字里面隱藏著一個人，讓老師來寫，你們的小手伸起來了嗎？他的左邊是一個單人旁，右邊的反文表示一只手拿著工具的樣子。小火車繼續(xù)開，請你讀讀這個詞。學(xué)生10:47做工。老師10:48特別好，請你讀。學(xué)生10:53做工。老師10:53全班一起讀。學(xué)生10:53做工。老師10:55我們?nèi)说氖志褪菚弥ぞ咦龈鞣N各樣的事情，你們看圖上的這個小姑娘，她在干嘛呢？小火車繼續(xù)往下說，這個小姑娘在做什么呢？對啊，就請你說看看圖上的這個小姑娘，唉呦，他的手就在拿工具了，拿著什么？說的很好，那么你猜猜他在哪里做什么呢？你猜猜看，大膽的看他。悄悄的告訴我沒猜到。沒關(guān)系，我們請后面的小火車繼續(xù)猜。學(xué)生11:40她在做手工。老師11:45你看就是這樣猜，非常好，這個小姑娘在拿著小彩棒做手工，那我們小朋友的雙手在平時會做什么呢？請你來說一說，你會用你的雙手做什么？學(xué)生12:01我會用我的雙手寫字。老師12:04你看他說話真完整，我們的手可以學(xué)習(xí)寫字，請你說說看。學(xué)生12:11我們的手還可以做飛機。老師12:14飛機，你有遠大的志向，你想坐飛機的設(shè)計師呢，對嗎？特別好。你看我們的雙手就是這么靈巧，雙手會做工，大腦會什么？學(xué)生12:30思考。老師12:31對啦，我們再把這個詞也寫到黑板上，跟我一起寫，聰明的小手豎起來啦，思的底下是顆心，說明思考小問題得用心。老師12:55小朋友們，你們在做什么事情的時候會動腦筋思考呢？小火車繼續(xù)往下說。學(xué)生13:04我們在學(xué)習(xí)的時候會用腦思考。老師13:09你肯定是你們班的學(xué)習(xí)小能手。我想請旁邊的同學(xué)你說說他，你做什么事的時候也會動腦筋？學(xué)生13:18我在做手工的時候會思考。老師13:21你看，做手工雖然是小手在忙，可是大腦可不能停下來，對嗎？可見我們的雙手和大腦作用真不小，我們一起去夸夸他們好不好？男生來夸雙手，女生來夸大腦，男生預(yù)備起。學(xué)生13:41雙手做工。老師13:43女生。學(xué)生13:44大腦會思考。學(xué)生13:47那我們在用雙手和大腦的時候要注意什么呢？小火車繼續(xù)開，請你讀。學(xué)生13:56用手用腦才能有創(chuàng)造。你看。老師14:02這個中間有一個生字，它讀又，請后面的小伙子讀一讀這個字。學(xué)生14:10有。老師14:11唉呦這個詞可不讀第三聲，它的音調(diào)告訴我他讀。學(xué)生14:17又。老師14:17對了，跟我讀又。學(xué)生14:18又。老師14:21這個又字就把用手和用腦這兩件事情連了起來，說明它挺重要。那我們在句子當中讀這個字的時候就得稍微重一點，聽老師讀用手又用腦。后面的小男生請你學(xué)一學(xué)。學(xué)生14:41用手又用腦。老師14:45嗯，不錯，請下面一個小女生你來讀這一句。學(xué)生14:50用手又用腦。老師14:52強調(diào)一下這個又來跟我讀。用手又用腦。學(xué)生14:57用手又用腦。老師15:00忍不住想讀了。我們?nèi)嘁黄鹱x。學(xué)生15:03用手又用腦。老師15:04用手又用腦才能有創(chuàng)造啊，這個能字最初表示一頭大狗熊，你們看，還張著大大的嘴巴，弓著背，伸出粗大的爪子，力大無窮，特別厲害，所以能在后來就表示特別能干，特別厲害的意思，能把這個字讀好嗎？小火車來讀這個字，輪到誰了？話筒傳到誰了？對，請你來讀。學(xué)生15:43能。老師15:44嗯，跟我讀后鼻音能。學(xué)生15:48能。老師15:48請他讀，就你讀。學(xué)生15:50能。老師15:52你看一學(xué)就會，很能干嘛？火車開到下一個請你讀這個字。學(xué)生15:58能。老師15:58讀的比較標準，很好，后面能。學(xué)生16:02能。老師16:03唉呦，有點用勁啊，再跟我讀能。學(xué)生16:08能。老師16:08好的不錯，后面的再讀一遍。學(xué)生16:11能。老師16:11哎，全班一起讀。學(xué)生16:14能。老師16:14把這個后鼻音讀好就很能干。挑戰(zhàn)升級一下，后面的同學(xué)能把這個詞讀好嗎？學(xué)生16:23還好。老師16:25你看他的聲音雖然細細軟軟，但是他的音讀的特別準，還是個平舌音，能是個后鼻音，連起來能讀好，真不容易，表揚你再讀一遍，給我們做個小老師。學(xué)生16:42還能。老師16:43全班一起。學(xué)生16:45還能。老師16:46然而放在一起的時候如果能夠讀得再快一點，連著讀就更好了。聽老師讀才能。學(xué)生16:55才能。老師16:55后面的男生請你讀。學(xué)生16:59才能。學(xué)生17:00特別好。你看我們做事情的時候就得用手又用腦，把兩邊寶貝合起來用，才能更厲害，才能有創(chuàng)造。全班一起把這句話讀一讀，用手預(yù)備起。學(xué)生17:21用手又用腦，才能有創(chuàng)造。老師17:25那假如有人只用手不用腦，會發(fā)生什么事