10 我們所了解的環(huán)境污染《從“白色污染”說起》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

10我們所了解的環(huán)境污染《從“白色污染”說起》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《我們所了解的環(huán)境污染《從“白色污染”說起》》選自部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)，本課旨在讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過“白色污染”這一案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、法治意識(shí)和道德情感。通過學(xué)習(xí)環(huán)境污染問題，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，提高遵守環(huán)保法規(guī)的自覺性，培養(yǎng)尊重自然、保護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。同時(shí)，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察分析能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說出一些常見的污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染等。但他們對(duì)“白色污染”這一具體概念可能了解不多，對(duì)塑料垃圾對(duì)環(huán)境的影響及其治理方法的理解較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生活環(huán)境中的問題通常比較感興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的問題。他們的觀察能力和分析能力正在發(fā)展中，能夠通過圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行初步的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)故事性和情境化的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“白色污染”的嚴(yán)重性和治理難度時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ο嚓P(guān)的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生在提出環(huán)保解決方案時(shí)可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、實(shí)際操作性不強(qiáng)的問題。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們所了解的環(huán)境污染《從“白色污染”說起》》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白色污染相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保紀(jì)錄片等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類箱、塑料袋等，用于模擬白色污染的處理過程。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示學(xué)生作品和討論內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“白色污染”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是白色污染？”“白色污染有哪些危害？”“如何減少白色污染？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解白色污染的基本概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解白色污染的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示白色污染的圖片或視頻，引出“白色污染”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解白色污染的成因、危害以及治理方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析白色污染的案例，并提出減少白色污染的建議。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白色污染的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和提出解決方案的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解白色污染的知識(shí)點(diǎn)，掌握減少白色污染的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于白色污染的調(diào)查報(bào)告或手抄報(bào)制作，要求學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)中的白色污染現(xiàn)象，并提出減少污染的建議。

提供拓展資源：提供與白色污染相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告或手抄報(bào)制作，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《我們所了解的環(huán)境污染《從“白色污染”說起》》這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述白色污染的定義、成因、危害和治理方法。

（2）學(xué)生了解常見的白色污染物品，如塑料袋、一次性餐具等，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

（3）學(xué)生掌握白色污染的治理措施，如垃圾分類、減少使用一次性塑料制品等。

2.思維能力：

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析白色污染問題，并提出自己的見解。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提出減少白色污染的建議。

3.行動(dòng)能力：

（1）學(xué)生能夠自覺遵守環(huán)保法規(guī)，減少使用一次性塑料制品。

（2）學(xué)生在家庭和社區(qū)中，積極宣傳環(huán)保知識(shí)，帶動(dòng)身邊的人共同參與環(huán)保行動(dòng)。

（3）學(xué)生能夠主動(dòng)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等。

4.道德品質(zhì)：

（1）學(xué)生樹立了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的道德觀念。

（2）學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

（3）學(xué)生在與他人合作的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的精神。

5.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生對(duì)白色污染問題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的關(guān)注，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心和成就感。

6.創(chuàng)新能力：

（1）學(xué)生在討論和實(shí)踐中，能夠提出新穎的減少白色污染的建議。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

（3）學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的探索精神，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。例如，在講解白色污染的案例時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組提出自己的解決方案，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：為了讓學(xué)生更直觀地理解白色污染的危害，我組織了一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生去垃圾處理場(chǎng)參觀，親眼看到白色污染的處理過程，這種實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響更為深刻。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，特別是在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候講解知識(shí)點(diǎn)過多，留給學(xué)生思考和討論的時(shí)間不足。今后，我需要更加精細(xì)地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和互動(dòng)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式不夠生動(dòng)，或者缺乏有效的輔助教學(xué)手段。因此，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如使用更多圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)利用小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中自覺遵守紀(jì)律。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是在討論和實(shí)踐活動(dòng)上，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和探索。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：為了提高學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，我將嘗試使用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演等，以及引入多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過提問和解答的過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《白色污染的治理之路》——這是一篇關(guān)于白色污染治理的文章，詳細(xì)介紹了白色污染的現(xiàn)狀、危害以及國(guó)內(nèi)外治理白色污染的案例和措施。

（2）視頻資源：《塑料危機(jī)》——這是一部關(guān)于塑料污染對(duì)環(huán)境影響的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例和數(shù)據(jù)，展示了塑料污染的嚴(yán)重性以及我們每個(gè)人應(yīng)該如何行動(dòng)。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《白色污染的治理之路》，了解白色污染的治理現(xiàn)狀和不同地區(qū)的治理措施。

-閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并分享自己對(duì)白色污染治理的看法。

（2）視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《塑料危機(jī)》紀(jì)錄片，記錄下自己對(duì)視頻中展示的塑料污染現(xiàn)象的感受。

-觀看結(jié)束后，學(xué)生可以與同學(xué)或家人討論視頻中的內(nèi)容，探討如何減少塑料使用，保護(hù)環(huán)境。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦其他相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，幫助學(xué)生更全面地了解白色污染問題。

-教師可以通過課堂討論或小組活動(dòng)，解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬白色污染的治理會(huì)議，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)如何提出解決方案。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-白色污染的定義

-白色污染的來源

-白色污染的危害

-減少白色污染的措施

②關(guān)鍵詞：

-塑料制品

-一次性用品

-垃圾填埋

-海洋污染

-環(huán)保行動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“白色污染是指由于塑料制品和一次性用品的大量使用，導(dǎo)致環(huán)境污染的現(xiàn)象。”

-“白色污染對(duì)土壤、水源和生物多樣性造成嚴(yán)重危害?！?/p>

-“減少白色污染，我們可以從日常生活中做起，如減少使用一次性塑料制品，進(jìn)行垃圾分類等?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料《白色污染的治理之路》，并撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括對(duì)文章主要觀點(diǎn)的理解、對(duì)白色污染治理的思考以及個(gè)人在日常生活中如何減少白色污染的行動(dòng)計(jì)劃。

2.觀看《塑料危機(jī)》紀(jì)錄片，并記錄下至少三個(gè)關(guān)于塑料污染對(duì)環(huán)境影響的要點(diǎn)，以及至少兩個(gè)減少塑料使用的實(shí)際方法。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于白色污染的科普海報(bào)，內(nèi)容包括白色污染的定義、危害、治理措施以及個(gè)人環(huán)保承諾。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：

-評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了文章的主要觀點(diǎn)。

-檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際提出減少白色污染的具體措施。

-提供針對(duì)性的反饋，如鼓勵(lì)學(xué)生提出更有創(chuàng)意的環(huán)保行動(dòng)，或指出筆記中邏輯不清晰的地