Unit 3 What Would you like（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3Whatwouldyoulike（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike。本單元主要圍繞食物展開，內(nèi)容包括詢問和回答對方想要吃什么，以及介紹自己的食物喜好。教材內(nèi)容包括：詞匯：fruit,vegetable,meat,drink；句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...；功能：詢問和回答食物喜好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過聽說活動，提高學生運用英語詢問和回應(yīng)食物喜好的能力；2.學習能力：通過小組合作和自主學習，培養(yǎng)學生合作學習和探究學習的能力；3.態(tài)度與價值觀：引導學生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)良好的飲食習慣和健康意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。他們對食物有一定的了解，能夠說出一些常見食物的英文表達，如apple,banana,milk等。此外，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過詢問和回答的問題，對Whatwouldyoulike?這樣的問句有所熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著濃厚的興趣。他們在聽說能力上表現(xiàn)較好，能夠積極參與課堂活動。學習風格方面，部分學生傾向于通過聽力來學習，而另一些學生則更偏好視覺和動手操作。因此，教學中應(yīng)結(jié)合多種教學方法和活動，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對食物類詞匯的記憶存在困難，尤其是當詞匯較為生僻或拼寫復雜時。在聽說活動中，學生可能難以準確表達自己的食物喜好，或者在理解對方問題時感到困惑。此外，學生在語法運用上可能存在錯誤，如混淆主謂一致等。針對這些困難，教師應(yīng)提供足夠的練習機會，通過多樣化的教學活動幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括英語課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、食物制作視頻等，以豐富教學內(nèi)容和吸引學生興趣。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于板書，確保教室安靜適宜學習。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡哪些食物？為什么？”

2.展示一些關(guān)于各種食物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的多樣性和美味。

3.簡短介紹食物與健康的關(guān)系，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、食物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本概念、組成部分和營養(yǎng)價值。

過程：

1.講解食物的定義，包括其主要組成元素，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)。

2.詳細介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同食物的營養(yǎng)成分。

3.通過實例，如均衡飲食的重要性，讓學生更好地理解食物在健康生活中的作用。

三、食物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的食物案例進行分析，如不同地區(qū)的特色菜肴、健康飲食的例子等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解食物的多樣性和文化價值。

3.引導學生思考這些案例對個人健康和社會的影響，以及如何通過食物選擇促進健康生活方式。

4.小組討論：讓學生分組討論如何根據(jù)個人喜好和營養(yǎng)需求來選擇食物，并提出合理的飲食建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與食物選擇相關(guān)的主題進行討論，如“如何制定健康的午餐計劃”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括食物的基本概念、營養(yǎng)價值、案例分析等。

2.強調(diào)食物在健康生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于食物與健康關(guān)系的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對食物知識的理解和應(yīng)用能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學生收集自己最喜歡的食物，并分析其營養(yǎng)成分和健康影響。

2.要求學生在下一節(jié)課分享自己的研究成果，以促進知識交流和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、日本的壽司、中國的餃子等，以及這些食物背后的文化故事。

-營養(yǎng)知識：提供關(guān)于食物營養(yǎng)價值的資料，包括各種食物所含的營養(yǎng)成分和其對健康的影響。

-食物制作技巧：分享簡單的食物制作方法，如水果沙拉、蔬菜炒飯等，鼓勵學生動手實踐。

-健康飲食指南：提供健康飲食的建議，包括如何制定飲食計劃、如何選擇健康的零食等。

2.拓展建議：

-食物文化拓展：鼓勵學生收集不同國家的食物圖片和資料，制作成小冊子或海報，進行班級分享。

-營養(yǎng)知識拓展：組織學生進行營養(yǎng)知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識。

-食物制作技巧拓展：安排一次烹飪課，讓學生在老師的指導下嘗試制作簡單的食物。

-健康飲食指南拓展：讓學生記錄自己的飲食習慣，分析飲食中的營養(yǎng)平衡，并提出改進建議。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于食物和營養(yǎng)的紀錄片，如《舌尖上的中國》、《超級食物》等，以增強對食物和健康飲食的認識。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家庭成員的飲食習慣，分析其健康益處或潛在問題，并撰寫報告。

-實地考察：組織學生參觀農(nóng)場或食品加工廠，了解食物從生產(chǎn)到餐桌的過程，增強對食物來源的認識。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學生開展創(chuàng)意項目，如設(shè)計健康食譜、制作營養(yǎng)餐盤等，以實踐所學知識。

-書籍推薦：推薦相關(guān)的書籍，如《營養(yǎng)學基礎(chǔ)》、《健康飲食指南》等，供學生課后閱讀和學習。

-在線資源：提供在線資源的列表，如營養(yǎng)學網(wǎng)站、健康飲食博客等，讓學生在家中繼續(xù)學習和探索。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及提問的主動性。

-學生對課堂活動的反應(yīng)：評估學生對不同教學活動的興趣和反應(yīng)，如小組討論、角色扮演等。

-學生對食物知識的掌握程度：通過提問或小測驗，檢查學生對食物分類、營養(yǎng)成分、健康飲食等方面的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組內(nèi)部的溝通與協(xié)作，包括分工合作、互相幫助和共同解決問題的情況。

-小組展示質(zhì)量：評估小組展示內(nèi)容的完整性、邏輯性和吸引力，以及學生表達能力的強弱。

-小組創(chuàng)新性：鼓勵學生在討論中提出新穎的觀點和想法，評價這些觀點的創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課所教授的食物相關(guān)知識的掌握程度。

-能力應(yīng)用：測試學生將所學知識應(yīng)用于實際情境的能力，如設(shè)計健康食譜、分析食物成分等。

-學習態(tài)度：觀察學生在測試過程中的態(tài)度，如是否認真、是否盡力等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成度：檢查學生是否按時完成課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量和完整性。

-作業(yè)創(chuàng)意性：鼓勵學生在完成作業(yè)時展現(xiàn)創(chuàng)意，如設(shè)計獨特的食譜、制作食物模型等。

-作業(yè)反思：評估學生在完成作業(yè)后的反思，是否能夠從作業(yè)中學習到新的知識或技能。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、合作精神和解決問題的能力給予正面評價，對不足之處提出具體改進建議。

-針對小組討論：對小組合作效果和展示質(zhì)量進行評價，鼓勵學生在討論中更加自信地表達自己，同時注意傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學生掌握的知識點進行反饋，對于錯誤的地方進行解釋和糾正，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，對優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，對不足之處提出改進建議，鼓勵學生持續(xù)進步。

-針對整體學習態(tài)度：對學生的學習態(tài)度和進步給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議，幫助學生建立積極的學習習慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童營養(yǎng)與健康》一書，介紹兒童飲食營養(yǎng)的基本知識，幫助學生了解如何通過飲食保持健康。

-視頻資源：《健康飲食的秘訣》教育視頻，通過動畫或真人演示，以生動有趣的方式講解健康飲食的重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于健康飲食的網(wǎng)站，如營養(yǎng)學協(xié)會官方網(wǎng)站，讓學生在家中了解更多專業(yè)信息。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《兒童營養(yǎng)與健康》一書，重點關(guān)注食物營養(yǎng)、健康飲食原則等內(nèi)容。

-鼓勵學生做讀書筆記，記錄下重要的知識點和自己的思考。

-閱讀完成后，組織學生進行小組討論，分享閱讀心得和體會。

-視頻資源要求：

-觀看《健康飲食的秘訣》視頻，注意視頻中的關(guān)鍵信息和實例。

-觀看后，讓學生撰寫觀后感，描述自己對健康飲食的理解和認識。

-網(wǎng)絡(luò)資源要求：

-引導學生訪問營養(yǎng)學協(xié)會官方網(wǎng)站，了解營養(yǎng)學的基本概念和研究進展。

-鼓勵學生提出問題，并在教師的幫助下尋找答案。

-學生可以選擇一個特定的營養(yǎng)話題，如“蛋白質(zhì)的重要性”，進行深入研究。

3.拓展活動：

-設(shè)計一份健康食譜：學生根據(jù)所學營養(yǎng)知識，設(shè)計一份適合自己或家人的健康食譜，并說明理由。

-制作營養(yǎng)知識海報：學生利用所學知識，制作一張關(guān)于健康飲食的海報，內(nèi)容可以包括營養(yǎng)小貼士、食物圖片等。

-家庭健康飲食調(diào)查：學生與家人一起，調(diào)查家庭成員的飲食習慣，分析其健康益處或潛在問題，并提出改進建議。

4.教師指導與幫助：

-教師可提供閱讀材料和視頻資源的電子版，方便學生在家中閱讀和學習。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生參與線上討論，與其他同學分享學習心得和拓展成果。

-定期組織學生進行成果展示，如舉辦健康飲食知識競賽、食譜分享會等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit3Whatwouldyoulike，圍繞食物展開，孩子們表現(xiàn)得都很活躍?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我用了圖片和視頻來導入新課，孩子們對食物的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們在討論自己喜歡什么食物的時候，非常積極，這讓我很高興。我覺得這種方法挺有效的，能夠吸引孩子們的注意力。

然后，我在講解食物的基礎(chǔ)知識時，盡量用簡單的語言和圖表來解釋，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對食物的營養(yǎng)成分特別感興趣，所以我在講解時著重強調(diào)了這一點。我覺得這樣的教學方法挺實用的，能夠幫助孩子們更好地掌握知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個孩子們熟悉的食物，讓他們分析這些食物的特點和營養(yǎng)價值。他們討論得很熱烈，這讓我看到了他們的學習熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于復雜的食物名稱和營養(yǎng)成分的英文表達有些困難，這可能需要我在以后的教學中加強。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常棒。他們能夠互相合作，共同完成任務(wù)。不過，我也注意到有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是因為害羞或者不太自信。我會在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們在課堂上敢于表達自己。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見。這讓我看到了他們的成長和進步。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解食物的營養(yǎng)價值時，可能講得有點快，一些孩子可能跟不上。以后，我會注意放慢語速，確保每個孩子都能聽懂。另外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，我們可以設(shè)置一些具體的討論問題，引導孩子們更有針對性地進行討論。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會認真反思每一節(jié)課，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。我相信，只要我們用心去教，用心去學，孩子們一定能夠取得更好的成績。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物分類：fruit,vegetable,meat,drink

-常見食物名稱：apple,banana,milk,rice,chicken,fish

-營養(yǎng)成分：vitamins,minerals,proteins,carbohydrates,fats

②重點詞匯：

-fruit：水果

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