Unit 6 Do you like bananas？（Section B 1a-1d）教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6Doyoulikebananas？（SectionB1a-1d）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。人教版（2024）七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas？SectionB1a-1d，主要圍繞水果喜好展開，引導學生運用英語進行實際交際。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系。本節(jié)課的內(nèi)容與學生在七年級上冊已經(jīng)學過的水果名稱和表達喜好的詞匯有關，為學生提供了實際運用語言的機會。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習水果喜好表達，學生能夠提高聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)在真實語境中運用英語解決問題的能力，同時激發(fā)對英語學習的興趣和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。學生在七年級上冊已經(jīng)學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構，包括水果的名稱和一些基本的描述性詞匯。他們能夠進行簡單的英語對話，但可能對水果類別的英語表達和表達個人喜好的語言結構還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。七年級學生對新知識充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻提高學習效率；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，通過聽力材料來提高語言感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。學生在學習水果喜好表達時可能遇到的困難包括：正確使用水果的英語名稱，理解并運用表示喜好的句型，以及在真實情境中流暢地表達個人喜好。此外，對于一些基礎較薄弱的學生來說，詞匯量和語法知識的不足可能會成為他們的學習障礙。教師需要關注這些潛在問題，通過適當?shù)闹笇Ш途毩晭椭鷮W生克服。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站資源、在線英語學習軟件

-教學手段：實物教具（水果圖片或?qū)嵨铮?、卡片、PPT演示文稿、英語歌曲和視頻五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列水果圖片，引導學生用英語說出水果的名稱，并詢問學生對不同水果的喜好。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊學過的水果詞匯和表達喜好的基本句型，如“Ilike...”和“Idon’tlike...”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括水果類別的英語表達、表示喜好的句型變化和常用詞匯。

-舉例說明：教師通過具體例子展示如何使用新學的句型和詞匯，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.”，并解釋如何根據(jù)實際情況變化句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們用新學的句型表達對水果的喜好，并互相提問。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生進行角色扮演，模擬在超市或水果店選擇水果的情景，運用新學的句型和詞匯進行對話。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，給予必要的指導和幫助。

4.實踐應用（約15分鐘）

-學生分組，每組選擇一種水果，用英語制作海報，展示水果的名稱、圖片和表達喜好的句子。

-教師組織學生進行海報展示和分享，鼓勵其他學生提問和評論。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)水果類別的英語表達和表示喜好的句型。

-學生回顧所學知識，教師提問檢查學生的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的水果的短文，包括水果的名稱、特點和喜好原因。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供改進方向。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水果文化背景：介紹不同國家和文化中關于水果的習俗和象征意義，如蘋果在美國文化中的象征意義，香蕉在東南亞文化中的重要性等。

-英語國家水果市場：探討英語國家的水果市場特點，包括常見水果種類、銷售方式和文化影響。

-水果種植知識：簡要介紹一些常見水果的種植條件、生長周期和采摘季節(jié)。

-英語口語練習材料：收集一些關于水果的英語口語練習對話和情景模擬，幫助學生提高實際口語應用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與水果相關的英語閱讀材料，如英文故事書、科普文章或雜志中的水果專題，以提高學生的閱讀興趣和理解能力。

-視頻學習：引導學生觀看英語教學視頻，尤其是與水果相關的英語歌曲、動畫或紀錄片，通過視聽結合的方式增強學習效果。

-實踐活動：組織學生參與校園內(nèi)的水果種植活動，如園藝社活動或社區(qū)服務項目，讓學生親身體驗水果種植過程，了解水果的生長周期和養(yǎng)護知識。

-口語角練習：鼓勵學生在英語口語角或線上英語學習社區(qū)中，使用新學的水果詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力和跨文化交流能力。

-文化研究：指導學生進行水果相關的跨文化研究，對比中西方水果文化差異，撰寫小論文或制作文化展示板，以加深對文化差異的理解。

-課后作業(yè)：布置以水果為主題的創(chuàng)意作業(yè)，如設計水果主題的英語手抄報、編寫水果故事或制作水果食譜，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與度：觀察學生在課堂討論、角色扮演和互動練習中的參與程度，記錄下哪些學生表現(xiàn)積極，哪些學生需要額外鼓勵。

-語音語調(diào)的準確性：評估學生的發(fā)音和語調(diào)是否準確，是否有明顯的錯誤或發(fā)音不清的情況。

-語法使用：檢查學生在口語和書面表達中語法使用的正確性，如時態(tài)、主謂一致等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論中的合作效果，是否能夠有效分工、共同完成任務。

-內(nèi)容豐富度：檢查小組展示的內(nèi)容是否涵蓋了課程知識點，是否有創(chuàng)新或深入的理解。

-表達能力：評估小組成員在展示過程中的表達能力，包括語言的組織、邏輯性和清晰度。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對水果名稱、喜好表達句型和相關詞匯的掌握情況。

-應用能力：測試學生能否在實際情境中運用所學知識進行交流，如編寫簡短對話或描述水果特點。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和合作能力。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予具體反饋，包括積極的表現(xiàn)和需要改進的地方。

-針對學習態(tài)度：評價學生的學習態(tài)度，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。

-針對學習效果：根據(jù)隨堂測試和作業(yè)完成情況，評估學生的學習效果，并提出改進建議。

-針對個性化需求：針對不同學生的學習需求，提供個性化的反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難。

-針對長期發(fā)展：教師應關注學生的長期學習發(fā)展，通過反饋幫助學生建立正確的學習目標和信心。八、教學反思與改進親愛的同事們，教學反思是我們教學成長的重要環(huán)節(jié)。今天我想和大家分享一下我在上完“Unit6Doyoulikebananas？（SectionB1a-1d）”這一課后的一些思考和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)還可以更加生動一些。雖然我通過展示水果圖片激發(fā)了學生的興趣，但也許可以嘗試一些更互動的方式，比如讓學生帶來自己喜歡的水果，然后用英語介紹它，這樣既能增加學生的參與度，又能讓他們在真實情境中運用英語。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能夠完成角色扮演，但在實際對話中還是會出現(xiàn)一些語法錯誤。這可能是因為他們對語法規(guī)則的理解還不夠深入。我計劃在接下來的教學中，增加一些語法講解和練習，幫助學生更好地掌握語法知識。

此外，課堂表現(xiàn)評價和隨堂測試的結果顯示，學生在水果名稱的記憶上沒有太大問題，但在表達喜好時，對于否定句型的使用還有所欠缺。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，特別強調(diào)否定句型的練習，并且設計一些游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)各有千秋。有的小組展示得很精彩，有的則顯得有些生硬。我意識到需要更細致地指導學生如何進行有效的團隊協(xié)作和展示。因此，我打算在下一節(jié)課之前，先進行一次團隊協(xié)作的培訓，教授他們一些展示技巧和團隊溝通的方法。

最后，我在課后反思中記錄了學生的自我評價和互評，發(fā)現(xiàn)他們對自身的學習進度和不足有了更清晰的認識。這是一個很好的反饋機制，我將繼續(xù)鼓勵學生進行自我評價和互評，同時也將我的評價與他們的反饋結合起來，共同促進他們的進步。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Unit6Doyoulikebananas？（SectionB1a-1d）”這一課時的學習內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)的題目，旨在幫助學生練習使用新學的詞匯和句型，以及提高他們的語言實際應用能力。

1.寫一篇短文，描述你最喜歡的三種水果，并解釋為什么你喜歡它們。

答案示例：

Myfavoritefruitsareapples,bananas,andoranges.Ilikeapplesbecausetheyaresweetandcrunchy.Bananasaremyfavoritebecausetheyareeasytoeatandverynutritious.OrangesaregreatbecausetheyarefullofvitaminCandtheytastedelicious.

2.設計一個水果沙拉菜單，包括至少三種不同的水果，并簡要說明每種水果的特點。

答案示例：

FruitSaladMenu:

-AppleSlices:Freshandcrunchy,perfectforamorningsnack.

-BananaCoins:Sweetandsoft,idealforahealthydessert.

-OrangeSegments:JuicyandfullofvitaminC,arefreshingtreat.

3.編寫一個對話，假設你和你的朋友在水果店購物，你們在討論各自喜歡的和不喜歡的水果。

答案示例：

A:Hey,whatdoyouthinkofpineapples?

B:Ilovethem!Theyaresosweetandtropical.

A:Oh,I’mnotabigfanofpineapples.Ipreferberries.

B:Berriesaregreattoo!Myfavoriteisstrawberries.

4.假設你正在寫一個關于水果的英語日記，描述你今天去市場買水果的經(jīng)歷。

答案示例：

March15,2024

Today,Iwenttothemarkettobuysomefruits.Isawsomanydifferentkindsoffruits!Iboughtapples,bananas,andkiwis.Theappleswereredandshiny,thebananaswereyellowandripe,andthekiwisweregree