10清新空氣是個寶 是什么污染了空氣（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

10清新空氣是個寶是什么污染了空氣（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10清新空氣是個寶是什么污染了空氣（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣污染的來源，了解清新空氣的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過結(jié)合二年級下冊道德與法治教材內(nèi)容，讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，提高環(huán)保行動的自覺性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的敏感性和責(zé)任感，提升學(xué)生的觀察力和分析能力，通過實踐活動增強學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念，形成綠色生活方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生可能對空氣污染有初步的認(rèn)識，但可能限于生活中觀察到的污染現(xiàn)象，如煙霧、臭味等，對空氣污染的具體成因和危害認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強，對自然界和身邊環(huán)境變化感興趣。他們具備一定的觀察力和初步的思維能力，但注意力集中時間較短，需要通過生動活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解空氣污染的復(fù)雜性和抽象概念，需要教師通過具體案例和實際操作來幫助他們建立聯(lián)系。此外，學(xué)生的語言表達能力有限，可能在描述空氣污染現(xiàn)象時存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣污染圖片、空氣質(zhì)量圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備空氣采樣器、過濾器等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道我們每天呼吸的空氣是怎樣的嗎？有沒有注意到有時候空氣會有異味或者看起來不太干凈？”隨后，教師展示一張空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的圖片，提問：“你們知道這張圖片代表什么嗎？它能告訴我們什么信息？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

2.新課講授

（1）介紹空氣污染的概念

教師簡要介紹空氣污染的定義和常見的空氣污染物，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等，并舉例說明這些污染物對環(huán)境和人體健康的危害。

（2）分析空氣污染的來源

教師通過PPT展示空氣污染的主要來源，如工業(yè)排放、交通尾氣、秸稈焚燒等，并結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解污染的來源。

（3）討論清新空氣的重要性

教師引導(dǎo)學(xué)生思考清新空氣的重要性，如對健康的保護、對環(huán)境的維護等，并舉例說明空氣污染對生活的影響。

3.實踐活動

（1）模擬空氣質(zhì)量監(jiān)測

教師分發(fā)空氣質(zhì)量監(jiān)測器，讓學(xué)生分組進行模擬監(jiān)測，觀察不同地點的空氣質(zhì)量變化，并記錄數(shù)據(jù)。

（2）設(shè)計環(huán)保標(biāo)語

學(xué)生分組設(shè)計環(huán)保標(biāo)語，旨在提高公眾對空氣污染問題的關(guān)注，鼓勵大家共同保護環(huán)境。

（3）制作空氣污染防治海報

學(xué)生分組制作海報，展示空氣污染的成因、危害以及防治措施，提高環(huán)保意識。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于空氣污染的成因：討論工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動等對空氣質(zhì)量的影響。

（2）關(guān)于空氣污染的危害：討論空氣污染對人類健康、動植物、生態(tài)環(huán)境的影響。

（3）關(guān)于空氣污染防治措施：討論減少工業(yè)排放、推廣清潔能源、加強交通管理、植樹造林等防治措施。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣污染的危害和清新空氣的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，積極參與環(huán)保行動。

重點和難點分析：

重點：使學(xué)生了解空氣污染的成因、危害和防治措施，提高環(huán)保意識。

難點：讓學(xué)生認(rèn)識到清新空氣的重要性，并能在日常生活中踐行環(huán)保理念。

用時：45分鐘

教學(xué)流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-介紹空氣污染的概念（5分鐘）

-分析空氣污染的來源（5分鐘）

-討論清新空氣的重要性（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

-模擬空氣質(zhì)量監(jiān)測（5分鐘）

-設(shè)計環(huán)保標(biāo)語（3分鐘）

-制作空氣污染防治海報（2分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述空氣污染的概念，包括常見的空氣污染物如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等，以及這些污染物對環(huán)境和人體健康的危害。

學(xué)生能夠識別空氣污染的常見來源，如工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動等，并能舉例說明這些來源對空氣質(zhì)量的影響。

學(xué)生了解清新空氣的重要性，能夠認(rèn)識到空氣污染對健康、動植物和生態(tài)環(huán)境的負面影響。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過實踐活動，如模擬空氣質(zhì)量監(jiān)測、設(shè)計環(huán)保標(biāo)語、制作空氣污染防治海報等，提高了動手操作能力和問題解決能力。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人意見、表達自己觀點，并能夠與他人合作完成共同目標(biāo)，提升了溝通和團隊合作能力。

學(xué)生通過觀察、分析和討論，提升了觀察力和分析問題的能力，能夠從多個角度思考問題，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生對環(huán)境保護有了更深刻的認(rèn)識，增強了環(huán)保意識，能夠從自身做起，關(guān)注空氣質(zhì)量，減少污染排放。

學(xué)生對清新空氣的重要性有了更加明確的認(rèn)識，能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約能源等。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的價值觀，認(rèn)識到每個人都應(yīng)該為保護環(huán)境負責(zé)任，并愿意為改善空氣質(zhì)量貢獻自己的力量。

4.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中進行簡單的空氣污染檢測，提醒家人注意減少室內(nèi)污染。

學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，提出改善空氣質(zhì)量的建議，如向?qū)W?；蛏鐓^(qū)提出增加綠化面積、推廣環(huán)保交通工具等建議。

學(xué)生在日常生活中，能夠主動采取行動，如減少車輛尾氣排放、參與植樹造林活動等，將環(huán)保理念付諸實踐。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是本節(jié)課的具體評價方式：

1.課堂提問

教師通過課堂提問，可以及時了解學(xué)生對空氣污染相關(guān)知識的掌握程度。以下是一些具體的問題設(shè)計：

-什么是空氣污染？

-舉例說明常見的空氣污染物。

-空氣污染對環(huán)境和人體健康有什么危害？

-生活中有哪些行為會造成空氣污染？

-如何減少空氣污染？

通過提問，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的思考過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生的參與情況

在課堂活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度，如學(xué)生在模擬空氣質(zhì)量監(jiān)測、設(shè)計環(huán)保標(biāo)語、制作空氣污染防治海報等活動中的表現(xiàn)。以下是一些觀察點：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動？

-學(xué)生在活動中的表現(xiàn)是否認(rèn)真？

-學(xué)生是否能與他人有效合作？

-學(xué)生在解決問題時是否具有創(chuàng)新思維？

通過觀察，教師可以評估學(xué)生的興趣和參與度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.課堂測試

教師可以通過課堂測試，了解學(xué)生對空氣污染相關(guān)知識的掌握程度。以下是一些測試題目設(shè)計：

-選擇題：從幾個選項中選擇正確答案，考察學(xué)生對基本知識的掌握。

-判斷題：判斷下列說法是否正確，考察學(xué)生對知識點的理解程度。

-填空題：根據(jù)所學(xué)知識，填寫空白處的詞語，考察學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用。

通過測試，教師可以量化評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生在以下方面的表現(xiàn)：

-討論的參與度：學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點。

-團隊合作能力：學(xué)生是否能夠與團隊成員有效溝通，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論中是否能夠提出獨特的見解和解決方案。

通過小組討論評價，教師可以了解學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，為后續(xù)教學(xué)提供方向。

5.教學(xué)反饋

課后，教師可以通過以下方式收集學(xué)生對教學(xué)的反饋：

-學(xué)生滿意度調(diào)查：了解學(xué)生對課程內(nèi)容的滿意度、教學(xué)方法的接受程度等。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處。

通過教學(xué)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天的這節(jié)課，讓我有不少的感觸。我們學(xué)習(xí)了“10清新空氣是個寶是什么污染了空氣”，這個話題貼近生活，學(xué)生們的興趣似乎也蠻高的。下面，我想結(jié)合這節(jié)課的實際情況，和大家一起聊聊我的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計還是蠻成功的。我通過引入生活中的實際問題，比如空氣質(zhì)量指數(shù)、霧霾等，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在談?wù)撟约荷磉叺目諝馕廴粳F(xiàn)象時，積極性非常高，這也讓我意識到，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合是一種很好的教學(xué)策略。

然后，我在新課講授環(huán)節(jié)，嘗試運用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。我看到，這樣的教學(xué)方法使得原本較為抽象的空氣污染知識變得生動形象，學(xué)生們更容易理解和接受。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在播放視頻或圖片時，要控制好時間，避免影響學(xué)生的專注力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了模擬空氣質(zhì)量監(jiān)測、設(shè)計環(huán)保標(biāo)語、制作空氣污染防治海報等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們親身體驗了環(huán)保行動，也鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組活動時，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者不善于表達而顯得有些沉默。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考空氣污染的成因和防治措施。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論時，能夠積極思考，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

反思這節(jié)課，我覺得自己還有一些不足之處。比如，在課堂管理上，有時候我會因為過于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的推進，而忽略了課堂紀(jì)律的維持。此外，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在課堂上參與度不高。典型例題講解1.例題：

小明在周末和家人去郊外游玩，發(fā)現(xiàn)河邊的樹木葉子發(fā)黃，而且空氣中有一股難聞的味道。請問，這種現(xiàn)象可能是什么原因造成的？

答案：這種現(xiàn)象可能是由于空氣污染導(dǎo)致的。河邊的樹木葉子發(fā)黃可能是由于空氣中的污染物影響了樹木的光合作用，導(dǎo)致葉子變黃?？諝庵须y聞的味道可能是由于工業(yè)排放、交通尾氣等污染源釋放的氣體造成的。

2.例題：

小華了解到，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。請問，PM2.5對人體健康有哪些危害？

答案：PM2.5對人體健康的危害主要包括：

-呼吸系統(tǒng)疾?。洪L期吸入PM2.5會導(dǎo)致慢性阻塞性肺病、哮喘等呼吸系統(tǒng)疾病。

-心血管系統(tǒng)疾?。篜M2.5可以引起心臟病的發(fā)作，增加心臟病患者的死亡風(fēng)險。

-其他健康問題：PM2.5還可能引發(fā)頭痛、咳嗽、眼痛等不適癥狀。

3.例題：

小紅所在的城市最近空氣質(zhì)量較差，她想知道如何判斷空氣質(zhì)量的好壞。請問，她可以通過哪些途徑來獲取空氣質(zhì)量信息？

答案：小紅可以通過以下途徑獲取空氣質(zhì)量信息：

-網(wǎng)絡(luò)查詢：可以通過官方網(wǎng)站、氣象部門等網(wǎng)站查詢空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）。

-新聞報道：關(guān)注天氣預(yù)報和新聞節(jié)目，了解最新的空氣質(zhì)量情況。

-公共監(jiān)測設(shè)備：在一些公共場所，如公園、學(xué)校等，會設(shè)有空氣質(zhì)量監(jiān)測設(shè)備，可以現(xiàn)場查看AQI。

4.例題：

小李想為家里購買空氣凈化器，但他不知道如何選擇。請問，他在選擇空氣凈化器時應(yīng)該考慮哪些因素？

答案：在選擇空氣凈化器時，小李應(yīng)該考慮以下因素：

-空氣凈化效果：選擇能夠有效去除PM2.5、甲醛等污染物的空氣凈化器。

-適用面積：根據(jù)家庭面積選擇適合的空氣凈化器。

-噪音水平：選擇噪音較小的空氣凈化器，以免影響家庭生活。

-能耗和節(jié)能：選擇