2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第5單元 抱負(fù)與使命 10 在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)在馬克思墓前的講話教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第5單元抱負(fù)與使命10在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)在馬克思墓前的講話教學(xué)實(shí)錄新人教版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第5單元“抱負(fù)與使命”中的《在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》和《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，分別展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期下的人物抱負(fù)與使命。這兩篇文章與課本內(nèi)容緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景、人物精神，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物抱負(fù)與使命的深刻理解，提升他們的文化自覺(jué)和民族自豪感。通過(guò)文本細(xì)讀，鍛煉學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與溝通技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任和人生使命的思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解馬克思生平及其思想對(duì)后世的影響。

2.分析《在馬克思墓前的講話》中的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入把握馬克思思想的時(shí)代背景和深刻內(nèi)涵。

2.理解《在人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)中的象征意義和現(xiàn)實(shí)意義。

解決辦法：

1.通過(guò)查閱相關(guān)資料，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解馬克思的思想及其時(shí)代意義。

2.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)，提高他們的文本解讀能力。

3.設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)悟兩篇文章的異同，深化對(duì)抱負(fù)與使命主題的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師概述馬克思生平和思想，再引導(dǎo)學(xué)生探討文本中的核心觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演馬克思、恩格斯等歷史人物，模擬演說(shuō)場(chǎng)景，加深對(duì)文本的理解。

3.利用多媒體展示馬克思墓前的講話背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析文本中的修辭手法，通過(guò)對(duì)比閱讀，提升學(xué)生的批判性思維和文本分析能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放馬克思生平的短片或相關(guān)歷史事件片段，引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思對(duì)世界的影響。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于馬克思主義的基本概念和原理，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)介紹馬克思的生平和主要思想，包括其理論的形成背景和核心觀點(diǎn)。

b.分析《在馬克思墓前的講話》的文本結(jié)構(gòu)，講解其中的論證方法和修辭手法。

c.講解《在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的歷史背景和主要內(nèi)容，探討其象征意義。

-舉例說(shuō)明：

a.以《在馬克思墓前的講話》為例，分析馬克思思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響。

b.通過(guò)對(duì)比《在人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)中的象征手法，引導(dǎo)學(xué)生理解其現(xiàn)實(shí)意義。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，分析馬克思思想在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

b.讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)抱負(fù)與使命的理解，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，闡述馬克思思想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)辯論題目，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，如“馬克思思想是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義”。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作和辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思思想的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行抱負(fù)與使命。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-閱讀教材中關(guān)于馬克思的其他文章，進(jìn)行深入的文本分析。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于抱負(fù)與使命的論文或演講稿。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯全集》：收錄了馬克思和恩格斯的重要著作，包括《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等，有助于學(xué)生深入了解馬克思的思想體系。

-《馬克思傳》：傳記性質(zhì)的書(shū)籍，詳細(xì)介紹了馬克思的生平和思想發(fā)展，適合學(xué)生作為輔助閱讀材料。

-《馬克思主義基本原理》：系統(tǒng)闡述了馬克思主義的基本原理，有助于學(xué)生全面理解馬克思主義理論。

-《馬克思墓前的講話》全文：提供全文，讓學(xué)生自行閱讀，進(jìn)一步體會(huì)文本的深層含義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)馬克思的生平和思想進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的馬克思主義應(yīng)用案例，如社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革、社會(huì)進(jìn)步等，探討馬克思主義在當(dāng)代的意義。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自對(duì)馬克思主義的理解和感悟，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀《馬克思恩格斯全集》中的《資本論》等經(jīng)典著作，通過(guò)閱讀原著，感受馬克思主義的深刻內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解馬克思主義研究的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，將馬克思主義理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-建議學(xué)生關(guān)注馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)中的爭(zhēng)議和挑戰(zhàn)，如資本主義與社會(huì)主義的競(jìng)爭(zhēng)、全球化的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬克思主義在文藝作品中的體現(xiàn)，如電影、小說(shuō)等，通過(guò)文藝作品感受馬克思主義的魅力。

-組織學(xué)生參觀馬克思故居、紀(jì)念館等，實(shí)地感受馬克思主義的歷史背景和文化底蘊(yùn)。

-建議學(xué)生關(guān)注馬克思主義在國(guó)際關(guān)系中的應(yīng)用，如國(guó)際合作、和平共處五項(xiàng)原則等，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。典型例題講解1.例題一：

文本中提到：“馬克思發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律，揭示了資本主義剝削的本質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析剩余價(jià)值規(guī)律對(duì)資本主義社會(huì)的影響。

答案：剩余價(jià)值規(guī)律揭示了資本主義剝削的本質(zhì)，即資本家通過(guò)剝削工人的剩余價(jià)值來(lái)獲取利潤(rùn)。這一規(guī)律對(duì)資本主義社會(huì)的影響包括：

a.加劇了社會(huì)貧富差距，導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)生活困苦。

b.促使資本主義生產(chǎn)方式不斷發(fā)展和變革，提高生產(chǎn)效率。

c.引發(fā)了工人階級(jí)的反抗和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的興起。

2.例題二：

文本中提到：“馬克思認(rèn)為，資本主義社會(huì)的矛盾是生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料的資本主義私人占有之間的矛盾?！闭?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析這一矛盾在資本主義社會(huì)中的具體表現(xiàn)。

答案：資本主義社會(huì)的矛盾具體表現(xiàn)為：

a.勞資矛盾：資本家追求利潤(rùn)最大化，導(dǎo)致工人工資水平低下，生活困苦。

b.資本與資本的矛盾：資本主義競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致資本家之間的矛盾和沖突。

c.資本與自然的矛盾：資本主義生產(chǎn)方式對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和污染，導(dǎo)致環(huán)境惡化。

3.例題三：

文本中提到：“馬克思指出，資本主義社會(huì)的最終命運(yùn)是自我否定?！闭?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析資本主義社會(huì)自我否定的原因和過(guò)程。

答案：資本主義社會(huì)自我否定的原因和過(guò)程包括：

a.生產(chǎn)過(guò)剩：資本主義生產(chǎn)方式導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩，引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

b.社會(huì)矛盾加劇：資本主義社會(huì)的矛盾不斷激化，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩。

c.社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的興起：資本主義社會(huì)的矛盾促使工人階級(jí)覺(jué)醒，推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的興起。

4.例題四：

文本中提到：“馬克思認(rèn)為，資本主義社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展是有限的，而生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展是無(wú)限的。”請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析這一觀點(diǎn)對(duì)資本主義社會(huì)發(fā)展的啟示。

答案：馬克思的這一觀點(diǎn)對(duì)資本主義社會(huì)發(fā)展的啟示包括：

a.資本主義社會(huì)需要不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

b.資本主義社會(huì)需要關(guān)注社會(huì)公平和正義，以緩解社會(huì)矛盾。

c.資本主義社會(huì)需要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.例題五：

文本中提到：“馬克思指出，資本主義社會(huì)的生產(chǎn)方式是歷史的、暫時(shí)的?！闭?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析這一觀點(diǎn)對(duì)資本主義社會(huì)發(fā)展的意義。

答案：馬克思的這一觀點(diǎn)對(duì)資本主義社會(huì)發(fā)展的意義包括：

a.揭示了資本主義社會(huì)的局限性，為社會(huì)主義的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。

b.鼓勵(lì)人們關(guān)注社會(huì)變革，推動(dòng)社會(huì)向更加公平、正義的方向發(fā)展。

c.增強(qiáng)了人們對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展提供了借鑒。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和質(zhì)量，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

-學(xué)生對(duì)文本的分析能力：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和回答，評(píng)價(jià)他們對(duì)《在馬克思墓前的講話》和《在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的分析能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組報(bào)告質(zhì)量：根據(jù)小組報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)和創(chuàng)意，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)馬克思生平、思想及其在文本中的體現(xiàn)的理解程度。

-思維能力：測(cè)試中包含開(kāi)放性問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和尊重。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答和深入思考給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出小組在合作、溝通和問(wèn)題解決方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握較好，哪些知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

-針對(duì)自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生從自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的公正性、及時(shí)性和建設(shè)性。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①馬克思生平簡(jiǎn)介

-生日：1818年5月5日

-逝世：1883年3月14日

-主要成就：馬克思主義創(chuàng)始人，政治家、哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、革命家

②馬克思主義