100以內(nèi)的退位減法（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

100以內(nèi)的退位減法（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：100以內(nèi)的退位減法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與二年級上冊數(shù)學人教版教材中“100以內(nèi)的加減法”章節(jié)緊密相關，學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法運算，為本節(jié)課的退位減法學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過100以內(nèi)退位減法的練習，使學生能夠理解數(shù)與數(shù)之間的關系，提高學生解決實際問題的能力。發(fā)展學生邏輯思維能力，通過分析減法中的退位過程，培養(yǎng)學生的邏輯推理和運算策略。增強學生數(shù)學應用意識，讓學生在實際操作中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決簡單問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生對100以內(nèi)的加減法運算已經(jīng)有了一定的掌握，能夠進行簡單的加法計算，但退位減法是加減法運算中的一個難點。學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了20以內(nèi)的退位減法，具備了一定的減法運算基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習有一定的興趣。他們在學習過程中，通常能夠積極參與課堂活動，但個體差異較大。部分學生邏輯思維能力較強，能夠快速理解和掌握運算規(guī)則；而部分學生可能對減法中的退位概念理解困難，需要更多的指導和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習100以內(nèi)退位減法時，可能會遇到以下困難：（1）理解退位概念困難，不清楚何時需要退位；（2）計算過程中容易出錯，如忘記借位或加錯數(shù)；（3）對減法運算的運算順序和計算法則掌握不牢固。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和練習，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》二年級上冊人教版。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如退位減法的示意圖、實物模型等，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解退位減法。

3.教學工具：準備計數(shù)器、算盤等教學工具，用于輔助學生進行退位減法的操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在黑板上繪制退位減法的示例，便于全班學生觀察和模仿。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生問好：“同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識——100以內(nèi)的退位減法。大家準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“好的，那我們先來回顧一下之前學過的知識。誰能告訴我，20以內(nèi)的退位減法是怎樣的？”

二、新課導入

1.老師在黑板上寫下20以內(nèi)的退位減法示例：“14-8=6”。

2.老師引導學生分析這個例子：“在這個例子中，我們需要從十位上的1減去8，但是1不夠減，所以我們需要從百位上的1借1，變成11，然后再減去8，得到3。這樣，我們就可以得到答案6了?！?/p>

3.老師提問：“同學們，你們明白了嗎？如果百位上的數(shù)不夠減，我們就需要從十位上借1，這個過程叫做退位。”

三、探索新知

1.老師在黑板上寫下100以內(nèi)的退位減法示例：“45-28=17”。

2.老師引導學生分析這個例子：“在這個例子中，我們需要從十位上的4減去8，但是4不夠減，所以我們需要從百位上的4借1，變成14，然后再減去8，得到6。接著，我們需要從百位上的3減去2，得到1。這樣，我們就可以得到答案17了?！?/p>

3.老師提問：“同學們，你們能自己試著寫出幾個100以內(nèi)的退位減法的例子，并計算出答案嗎？”

四、課堂練習

1.老師在黑板上寫下幾個100以內(nèi)的退位減法的練習題，如：“63-19=?”，讓學生獨立完成。

2.老師巡視教室，觀察學生的解題過程，并給予個別指導。

3.學生完成后，老師請幾位同學上臺展示自己的解題過程，并給予點評。

五、鞏固練習

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一張100以內(nèi)的退位減法練習紙，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生小組合作，共同完成練習，并互相檢查答案。

3.老師巡視教室，觀察學生的小組合作情況，并給予鼓勵和指導。

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，總結(jié)本節(jié)課的重點：“今天我們學習了100以內(nèi)的退位減法，大家要學會從十位上借1，然后進行計算?！?/p>

2.老師提問：“同學們，你們能告訴我，退位減法的關鍵是什么？”

3.學生回答：“關鍵是從十位上借1。”

4.老師鼓勵學生：“很好，大家今天學得都很認真。希望大家在課后能夠多加練習，熟練掌握退位減法。”

七、布置作業(yè)

1.老師在黑板上寫下作業(yè)：“請同學們課后完成教材第X頁的練習題，并認真檢查答案?！?/p>

2.老師提醒學生：“注意，退位減法的關鍵是從十位上借1，希望大家能夠認真完成作業(yè)?！?/p>

3.學生齊聲回答：“好的，老師?！?/p>

八、下課

1.老師微笑著向?qū)W生說：“好了，今天的課就上到這里，同學們下課！”

2.學生齊聲回答：“老師，再見！”

3.老師離開教室，結(jié)束本節(jié)課。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對100以內(nèi)退位減法的概念和運算規(guī)則有了深刻的理解。通過課堂講解、練習和小組討論，學生能夠熟練地運用退位減法進行計算，并在實際操作中體驗到退位減法的應用價值。

2.學生的數(shù)感得到了提升。學生在學習過程中，通過觀察、操作和思考，逐步建立起數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，提高了對數(shù)的感知能力和運用能力。

3.學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。在解決退位減法問題時，學生需要分析問題、找出規(guī)律、運用策略，這有助于提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.學生的數(shù)學應用意識得到了增強。通過將數(shù)學知識應用于實際生活，學生能夠更好地體會到數(shù)學的價值，提高他們在日常生活中運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

5.學生的學習興趣得到了激發(fā)。本節(jié)課通過多樣化的教學方法和豐富的教學資源，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

6.學生的自主學習能力得到了提高。學生在課堂上積極參與討論、合作學習，課后認真完成作業(yè)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力和終身學習的意識。

7.學生的團隊合作能力得到了鍛煉。在小組合作學習中，學生需要相互溝通、分工合作，這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

8.學生的學習習慣得到了改善。學生在課堂上認真聽講、積極參與，課后認真完成作業(yè)，這有助于培養(yǎng)他們的良好學習習慣。

9.學生的自信心得到了增強。通過不斷學習和實踐，學生在數(shù)學學習上取得了進步，這有助于增強他們的自信心。

10.學生的情感態(tài)度得到了提升。在學習過程中，學生體驗到了數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的熱愛，提高了他們的情感態(tài)度。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師站在講臺前，面帶微笑地總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“同學們，今天我們學習了100以內(nèi)的退位減法。通過這節(jié)課的學習，大家已經(jīng)掌握了退位減法的概念和運算規(guī)則，能夠熟練地進行計算?！?/p>

2.老師提問：“誰能告訴我，什么是退位減法？”

3.學生舉手回答：“退位減法就是當減數(shù)大于被減數(shù)時，需要從十位上借1，然后進行計算?！?/p>

4.老師點頭稱贊：“很好，回答得很準確。接下來，我想問大家，在進行退位減法時，我們應該注意哪些問題？”

5.學生回答：“要注意借位和減法的順序，先從十位上借1，然后再進行計算?！?/p>

6.老師繼續(xù)總結(jié)：“是的，非常正確。在接下來的學習中，希望大家能夠繼續(xù)努力，把退位減法學得更好?！?/p>

當堂檢測：

1.老師分發(fā)當堂檢測卷，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.檢測卷內(nèi)容如下：

-填空題：完成以下退位減法計算。

26-15=______

37-24=______

49-36=______

-選擇題：選擇正確的答案。

1.下列哪個數(shù)是退位減法？

A.12-8=4

B.15-10=5

C.18-9=9

2.在下列算式中，哪個算式需要進行退位減法？

A.23-17=6

B.45-32=13

C.56-41=15

-應用題：結(jié)合實際情境，完成以下退位減法計算。

小明有35個蘋果，他給了小紅18個蘋果，請問小明還剩多少個蘋果？

3.學生獨立完成檢測卷，老師巡視教室，觀察學生的解題過程。

4.學生完成后，老師收集檢測卷，進行批改和反饋。

5.老師針對檢測卷中的錯誤，進行講解和糾正，幫助學生鞏固所學知識。

6.老師總結(jié)：“同學們，今天的檢測卷大家都完成了。希望大家能夠認真分析自己的錯誤，找出原因，并在課后加以改進。相信通過大家的努力，我們一定能夠掌握好100以內(nèi)的退位減法?！?/p>

7.課堂小結(jié)和當堂檢測結(jié)束后，老師宣布下課，學生收拾好學習用品，準備離開教室。八、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了100以內(nèi)的退位減法，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講解、示范、練習和小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于退位減法的概念和運算規(guī)則理解得比較快，尤其是在我通過實際例子和圖片進行講解時，他們能夠更好地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解退位減法的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于借位的概念理解不夠清晰，他們在計算時容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解借位的概念，并通過更多的練習來幫助學生鞏固這一知識點。

在教學策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學生們在小組內(nèi)互相交流、互相學習。這種方法收到了很好的效果，學生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中比較被動，不太愿意發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中。為了提高課堂效率，我會在今后的教學中，更加關注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每位學生都能跟上教學進度。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在計算過程中容易出錯，這說明我在教學過程中對于細節(jié)的講解還不夠到位。此外，部分學生在小組討論中不夠積極，這也需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解借位概念時，可以結(jié)合具體的例子，讓學生通過操作學具等方式，更加直觀地理解借位的過程。

2.加強課堂練習，通過不同形式的練習，幫助學生鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，可以通過設置一些問題，引導他們思考和表達自己的觀點。

4.關注學生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每位學生都能跟上教學進度。

5.定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固學生對100以內(nèi)退位減法的理解和應用，以下是一些課后作業(yè)題目，每個題目都配有答案，以供學生練習。

1.實踐題：

-題目：小明有28個糖果，他吃掉了15個糖果，請問小明還剩多少個糖果？

-答案：28-15=13

2.應用題：

-題目：小華有37個鉛筆，小麗給了小華18個鉛筆，小華現(xiàn)在有多少個鉛筆？

-答案：37+18=55

3.創(chuàng)新題：

-題目：小貓有45條魚，小貓吃掉了25條魚，小貓現(xiàn)在有多少條魚？

-答案：45-25=20

4.拓展題：

-題目：小動物們一起收集了50個蘋果，小兔子吃掉了17個蘋果，小鳥吃掉了8個蘋果，小貓吃掉了5個蘋果，請問還剩下多少個蘋果？

-答案：50-17-8-5=20

5.綜合題：

-題目：小剛有42個氣球，他給小麗12個氣球，然后又給小強10個氣球，最后小剛還剩多少個氣球？

-答案：42-12-10=20內(nèi)容邏輯關系①100以內(nèi)退位減法概念

-退位