16《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

16《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）教材分析《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版），本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，是“綜合性學(xué)習(xí)”單元的一篇閱讀課文。課文以表格的形式介紹了多種生物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀表格，并從中獲取信息。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從表格中提取關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)觀察和比較，理解生物多樣性的重要性。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的必要性。

4.發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述生物特征。

5.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀表格，提取信息：重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何快速有效地從表格中獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)和信息。

解決方法：通過(guò)示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格標(biāo)題、單位、數(shù)據(jù)對(duì)比等關(guān)鍵要素，逐步提高閱讀速度和信息提取能力。

難點(diǎn)：

1.生物多樣性的理解：學(xué)生可能對(duì)生物多樣性的概念理解不深，難以將其與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

解決方法：結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受生物多樣性，加深理解。

2.科學(xué)思維培養(yǎng)：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜信息時(shí)，可能缺乏分析判斷的能力。

解決方法：設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，通過(guò)小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《表里的生物》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物多樣性相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示生物種類和生態(tài)環(huán)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡等觀察工具，以便學(xué)生觀察生物細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境適宜學(xué)生互動(dòng)和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些生物？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

-引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《表里的生物》，一起探索生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-閱讀課文《表里的生物》，引導(dǎo)學(xué)生注意表格的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-講解表格閱讀技巧，如關(guān)注標(biāo)題、單位、數(shù)據(jù)對(duì)比等。

-以表格中的生物為例，講解生物的特征和生態(tài)環(huán)境。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一種生物，查找相關(guān)資料，制作生物卡片。

-學(xué)生展示自己的生物卡片，介紹所選擇的生物的特征和生態(tài)環(huán)境。

-全班投票選出“最有趣生物”，評(píng)選出優(yōu)秀生物卡片。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-生物種類：學(xué)生討論表格中出現(xiàn)的生物種類，如動(dòng)物、植物、微生物等，舉例說(shuō)明不同生物的特點(diǎn)。

-生態(tài)環(huán)境：學(xué)生討論生物所處的生態(tài)環(huán)境，如森林、草原、海洋等，舉例說(shuō)明不同環(huán)境對(duì)生物的影響。

-生物多樣性：學(xué)生討論生物多樣性的重要性，舉例說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的意義。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格閱讀技巧和生物多樣性的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些生物？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)生物多樣性，我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物多樣性，提高環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解生物多樣性，掌握表格閱讀技巧，培養(yǎng)科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傆脮r(shí)不超過(guò)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物多樣性概述

-生物多樣性的定義：地球上所有生物種類的總和及其遺傳、生態(tài)和物種的多樣性。

-生物多樣性的層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-生物多樣性的價(jià)值：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物資源的利用、生物科學(xué)研究的基礎(chǔ)等。

2.生物分類

-生物分類的基本原則：相似性原則、進(jìn)化原則、生態(tài)學(xué)原則等。

-生物分類的單位：界、門、綱、目、科、屬、種。

-常見生物分類：動(dòng)物界、植物界、真菌界、細(xì)菌界等。

3.表格閱讀技巧

-表格的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、表頭、表格線、數(shù)據(jù)、單位等。

-閱讀表格的順序：先看標(biāo)題，了解表格內(nèi)容；再看表頭，了解數(shù)據(jù)類別；最后看數(shù)據(jù)，進(jìn)行對(duì)比分析。

-從表格中提取信息：關(guān)注數(shù)據(jù)對(duì)比、趨勢(shì)分析、異常值等。

4.生物特征

-生物的基本特征：營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、感應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖。

-常見生物的特征：動(dòng)物的適應(yīng)性、植物的適應(yīng)性、微生物的適應(yīng)性等。

-生物與環(huán)境的關(guān)系：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、生物對(duì)環(huán)境的影響等。

5.生態(tài)環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境的定義：生物與其生活環(huán)境之間的相互關(guān)系。

-生態(tài)環(huán)境的類型：森林、草原、海洋、濕地等。

-生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：生物多樣性的保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)、環(huán)境保護(hù)法規(guī)等。

6.保護(hù)生物多樣性

-生物多樣性保護(hù)的意義：維護(hù)生態(tài)平衡、保障生物資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等。

-生物多樣性保護(hù)的措施：建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)生物棲息地、控制生物入侵等。

-個(gè)人在生物多樣性保護(hù)中的作用：提高環(huán)保意識(shí)、參與環(huán)?；顒?dòng)、宣傳生物多樣性保護(hù)等。

7.實(shí)踐活動(dòng)

-制作生物卡片：收集生物資料，整理信息，制作成卡片。

-生物觀察與記錄：觀察生物特征，記錄觀察結(jié)果。

-生物多樣性調(diào)查：調(diào)查特定區(qū)域的生物種類和數(shù)量，分析生態(tài)環(huán)境狀況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)表格信息的提取和解讀。

-注意學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作精神，記錄學(xué)生在小組活動(dòng)中的互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息，展示小組制作的生物卡片。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠根據(jù)討論結(jié)果提出合理的建議或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)生物多樣性和表格閱讀的理解程度。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，如填寫表格、分析數(shù)據(jù)等。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你今天提出了一個(gè)非常有趣的問(wèn)題”、“你的觀察非常細(xì)致”等。

-針對(duì)學(xué)生的不足，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如“這個(gè)概念可能需要更多的時(shí)間去理解，我們可以課后一起討論”、“你的生物卡片設(shè)計(jì)得很精美，但在信息整理上可以更加詳細(xì)”等。

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課后，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求提供個(gè)性化指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①生物多樣性概述

-定義：地球上所有生物種類的總和及其遺傳、生態(tài)和物種的多樣性。

-層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-價(jià)值：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物資源的利用、生物科學(xué)研究的基礎(chǔ)。

②生物分類

-原則：相似性原則、進(jìn)化原則、生態(tài)學(xué)原則。

-單位：界、門、綱、目、科、屬、種。

-常見生物分類：動(dòng)物界、植物界、真菌界、細(xì)菌界。

③表格閱讀技巧

-結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、表頭、表格線、數(shù)據(jù)、單位。

-閱讀順序：標(biāo)題、表頭、數(shù)據(jù)。

-提取信息：數(shù)據(jù)對(duì)比、趨勢(shì)分析、異常值。

④生物特征

-基本特征：營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、感應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖。

-常見生物特征：動(dòng)物的適應(yīng)性、植物的適應(yīng)性、微生物的適應(yīng)性。

⑤生態(tài)環(huán)境

-定義：生物與其生活環(huán)境之間的相互關(guān)系。

-類型：森林、草原、海洋、濕地。

-保護(hù)：生物多樣性保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

⑥保護(hù)生物多樣性

-意義：維護(hù)生態(tài)平衡、保障生物資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

-措施：建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)生物棲息地、控制生物入侵。

⑦實(shí)踐活動(dòng)

-制作生物卡片：收集資料、整理信息、制作卡片。

-生物觀察與記錄：觀察生物特征、記錄觀察結(jié)果。

-生物多樣性調(diào)查：調(diào)查生物種類和數(shù)量、分析生態(tài)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《表里的生物》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有一些地方值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得不錯(cuò)。通過(guò)播放自然生態(tài)視頻，學(xué)生們對(duì)生物多樣性有了直觀的感受，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于生物多樣性的概念還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)接觸這方面的知識(shí)比較少。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與生物多樣性相關(guān)的課外閱讀，讓學(xué)生在日常生活中也能接觸到這些知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我采用了表格閱讀的技巧，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從表格中提取信息。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們都能按照要求進(jìn)行操作，而且能準(zhǔn)確地回答出表格中的關(guān)鍵信息。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)時(shí)，還是顯得有些不知所措。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些數(shù)據(jù)處理的練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加熟練地處理和分析數(shù)據(jù)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組制作生物卡片，這個(gè)活動(dòng)不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，缺乏深度和廣度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物的了解不夠。所以，我會(huì)在下一次的實(shí)踐活動(dòng)中，提前給學(xué)生提供一些指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容：生物種類、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性。學(xué)生們討論得比較熱烈，也能提出一些有見地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的溝通能力。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于生物分類的概念理解不夠，我在講解時(shí)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去詳細(xì)解釋。此外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的接受程度也不盡相同。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，盡量采用多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后作業(yè)1.閱讀課文《表里的生物》，找出表格中至少三種生物的名稱，并簡(jiǎn)要描述它們的特征。

答案：例如，表格中可能有“貓”、“狗”、“魚”等生物。描述特征時(shí)，可以提及它們的體型、生活環(huán)境、飲食習(xí)慣等。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一種你感興趣的生物，查找相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹它的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

答案：例如，選擇“熊貓”，介紹它的棲息地、飲食習(xí)性、繁殖方式等。

3.將課文中的表格改寫成一段簡(jiǎn)短的文字描述，包括生物名稱、數(shù)量、特征等。

答案：例如，“在森林中，我們發(fā)現(xiàn)有許多不同種類的動(dòng)物。其中，有30只松鼠，它們以堅(jiān)果為食；有15只兔子，它們喜歡吃草；還有10只狼，它們是肉食性動(dòng)物。”

4.思考并回答：為什么生物多樣性對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要？

答案：例如，“生物多樣性對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要，因?yàn)樗軌虮３稚鷳B(tài)平衡，促進(jìn)物種間的相互依賴和合作，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和恢復(fù)力?！?/p>

5.創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，如果地球上只剩下一種生物，會(huì)發(fā)生什么情況？請(qǐng)寫出你的想法。

答案：例如，“如果地球上只剩下一種生物，那么生態(tài)系統(tǒng)將失去多樣性，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。沒(méi)有其他物種與之競(jìng)爭(zhēng)，這種生物可能會(huì)過(guò)度繁殖，最終導(dǎo)致資源枯竭和環(huán)境的惡化?！?/p>

6.小組合作：選擇一個(gè)你熟悉的生態(tài)系統(tǒng)（如森林、草原、海洋等），討論并總結(jié)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性以及它們之間的關(guān)系。

答案：例如，小組可以選擇“森林生態(tài)系統(tǒng)”，討論森林中的動(dòng)植物種類、食物鏈、共生關(guān)系等。

7.想象一下，如果人類不再保護(hù)生物多樣性，會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)寫出你的擔(dān)憂和預(yù)測(cè)。

答案：例如，“如果人類不再保護(hù)生物多樣性，可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰，物種滅絕，生物資源枯竭，最終影響人類的生活質(zhì)量?！?/p>

8.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查你的家人、朋友或同學(xué)對(duì)生物多樣性的了解程度和環(huán)保意識(shí)。

答案：例如，問(wèn)卷可以包括以下問(wèn)題：“你