2024年五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part B 第二課時教學(xué)實錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第二課時教學(xué)實錄人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第二課時

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“在自然公園里”的話題展開，學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于公園里的植物和動物的信息。內(nèi)容包括：詢問和回答關(guān)于公園里植物和動物名稱的問題，如What'sthis?/It'sa...，以及詢問和回答關(guān)于公園里活動的問題，如Whataretheydoing?/Theyare...。通過對話和活動，學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解自然公園在不同文化中的重要性。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高英語口語交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過描述公園中的植物和動物，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣和保護(hù)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：掌握park,tree,flower,bird,animal等與自然公園相關(guān)的詞匯。

-重點句型：學(xué)會使用"What'sthis?/It'sa...","Whataretheydoing?/Theyare..."等句型進(jìn)行詢問和回答。

-重點活動：通過角色扮演和小組討論，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際對話。

2.教學(xué)難點：

-難點詞匯：區(qū)分和記憶一些相似詞匯，如tree和flower，bird和animal。

-難點句型：理解并運用"Whataretheydoing?/Theyare..."句型，特別是在不同時態(tài)下的使用。

-難點活動：在小組活動中，學(xué)生需要正確運用詞匯和句型進(jìn)行對話，這要求他們在語境中靈活運用語言，并注意語法正確性。例如，在描述動物活動時，學(xué)生需要根據(jù)動作的持續(xù)性選擇正確的時態(tài)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語課程平臺

-信息化資源：自然公園相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如植物和動物的圖片卡片）、教學(xué)PPT、互動游戲軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們喜歡去哪里玩耍？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要去一個美麗的地方——自然公園?！?/p>

-教師展示公園圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.復(fù)習(xí)舊知

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：自然公園的名詞和形容詞。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，鞏固所學(xué)詞匯。

3.學(xué)習(xí)新知

-教師展示新單詞和句型，如：What'sthis?/It'sa...,Whataretheydoing?/Theyare...。

-學(xué)生跟讀，教師解釋單詞和句型的意思，并舉例說明。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相提問和回答。

4.角色扮演

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選一個公園場景進(jìn)行角色扮演。

-每個小組準(zhǔn)備對話內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.小組討論

-教師提出問題：“你們在公園里見過哪些植物和動物？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和經(jīng)驗。

-小組代表向全班分享，教師給予點評。

6.練習(xí)環(huán)節(jié)

-教師出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相檢查和糾正。

-教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。

7.游戲環(huán)節(jié)

-教師組織一個與公園相關(guān)的英語游戲，如：“FindtheRightPair”（尋找正確的配對）。

-學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

8.總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生跟讀，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.布置作業(yè)

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于公園的短文。

-作業(yè)要求：描述公園的景色，包括植物、動物和活動。

10.結(jié)束語

-教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生表達(dá)對公園的喜愛，期待下一次課的學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《NatureParkAdventure》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的英語繪本，通過故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生探索自然公園的奇妙世界，學(xué)習(xí)更多關(guān)于動植物的知識。

-《MyVisittotheZoo》：學(xué)生可以閱讀這篇短文，了解作者參觀動物園的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)如何用英語描述動物的行為和特征。

-《IntheForest》：另一篇適合小學(xué)生的英語短文，描述了森林中的各種植物和動物，以及它們的生活習(xí)性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于自然公園的圖片和視頻，了解不同地區(qū)的公園特色。

-鼓勵學(xué)生和家長一起參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@，觀察并記錄所見到的動植物，回家后用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解不同類型植物和動物的生長環(huán)境和習(xí)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，每個小組選擇一種公園中的植物或動物，進(jìn)行深入研究，制作成小報告或展示板，分享給全班同學(xué)。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以觀看與自然公園相關(guān)的英語視頻，提高聽力和口語能力。

-設(shè)計一個“我的自然公園”主題項目，讓學(xué)生用英語設(shè)計一個理想中的自然公園，包括設(shè)施、植物、動物等，并撰寫一篇小作文或制作一份展示海報。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將自然公園的場景融入課堂，通過實物展示、圖片投影等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受公園的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還運用了角色扮演、小組討論、游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者對課堂活動不夠適應(yīng)。

2.詞匯教學(xué)深度不夠：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些重點詞匯的理解和運用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：針對學(xué)生參與度不足的問題，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地掌握重點詞匯，我將采用多種教學(xué)方法，如詞根詞綴法、語境記憶法等，并結(jié)合實際情境進(jìn)行教學(xué)，提高詞匯教學(xué)的深度和廣度。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、自我評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.家校合作：我會加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，同時，對每一次的教學(xué)活動進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

-學(xué)生A：What'sthis?

-學(xué)生B：It'satree.

-學(xué)生A：Whatcolorisit?

-學(xué)生B：It'sgreen.

-學(xué)生A：Isittall?

-學(xué)生B：Yes,itis.

解答：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答關(guān)于物品特征的問題。學(xué)生A通過詢問"What'sthis?"來識別物品，學(xué)生B回答"It'satree."來指認(rèn)物品。接著，學(xué)生A繼續(xù)詢問"Whatcolorisit?"，學(xué)生B回答"It'sgreen."來描述物品的顏色。最后，學(xué)生A詢問"Isittall?"，學(xué)生B回答"Yes,itis."來回答物品的高度。

2.例題：

-學(xué)生A：Whataretheydoing?

-學(xué)生B：Theyarefeedingthebirds.

-學(xué)生A：Arethebirdshappy?

-學(xué)生B：Yes,theyare.

解答：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答關(guān)于人物活動的問題。學(xué)生A通過詢問"Whataretheydoing?"來了解人物正在做什么，學(xué)生B回答"Theyarefeedingthebirds."來描述正在進(jìn)行的動作。接著，學(xué)生A詢問"Arethebirdshappy?"，學(xué)生B回答"Yes,theyare."來回答鳥兒的狀態(tài)。

3.例題：

-學(xué)生A：What'sinthepark?

-學(xué)生B：Therearemanyflowers,trees,andbirds.

-學(xué)生A：Arethereanyanimals?

-學(xué)生B：Yes,therearesomerabbitsandsquirrels.

解答：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答關(guān)于公園內(nèi)物品的問題。學(xué)生A通過詢問"What'sinthepark?"來了解公園內(nèi)有什么，學(xué)生B回答"Therearemanyflowers,trees,andbirds."來列舉公園內(nèi)的植物和動物。然后，學(xué)生A詢問"Arethereanyanimals?"，學(xué)生B回答"Yes,therearesomerabbitsandsquirrels."來確認(rèn)公園內(nèi)確實有動物。

4.例題：

-學(xué)生A：What'sthisflower?

-學(xué)生B：It'sarose.

-學(xué)生A：Isitred?

-學(xué)生B：Yes,itis.

解答：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答關(guān)于花卉的問題。學(xué)生A通過詢問"What'sthisflower?"來識別花卉，學(xué)生B回答"It'sarose."來指認(rèn)花卉。接著，學(xué)生A詢問"Isitred?"，學(xué)生B回答"Yes,itis."來描述花卉的顏色。

5.例題：

-學(xué)生A：Whatarethosebirds?

-學(xué)生B：Theyareswans.

-學(xué)生A：Aretheywhite?

-學(xué)生B：Yes,theyare.

解答：

這個例題展示了如何用英語詢問和回答關(guān)于鳥類的問題。學(xué)生A通過詢問"Whatarethosebirds?"來識別鳥類，學(xué)生B回答"Theyareswans."來指認(rèn)鳥類。然后，學(xué)生A詢問"Aretheywhite?"，學(xué)生B回答"Yes,theyare."來描述鳥類的顏色。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自然公園（NaturePark）

-植物和動物（PlantsandAnimals）

-描述物品特征（DescribingFeaturesofObjects）

②關(guān)鍵詞匯：

-park

-tree

-flower

-bird

-animal

-What'sthis?

-It'sa...

-Whatcolorisit?

-It's...

-Isit...?

-Yes,itis.

③重點句型：

-What'sthis?/It'sa...

-Whatcolorisit?/It's...

-Isit...?/Yes,itis.

-Whataretheydoing?/Theyare...

-Arethey...?/Yes,theyare.

④板書布局：

-標(biāo)題：Unit6InaNatureParkPartB

-左側(cè)：詞匯

-Plants:tree,flower,plant

-Animals:bird,animal,fish

-Descriptions:color,tall,short,big,small

-右側(cè)：句型

-What'sthis?/It'sa...

-Whatcolorisit?/It's...

-Isit...?/Yes,itis.

-Whataretheydoing?/Theyare...

-Arethey...?/Yes,theyare.

-中間：圖片

-自然公園場景圖，包含樹木、花朵、鳥類等元素。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計開放式和封閉式的問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答。例如，我會問：“Whatdoyouseeinthepark?”（你在公園里看到了什么？）來鼓勵學(xué)生描述他們所學(xué)的詞匯和句型。

-觀察法：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音、語法使用和互動情況。通過觀察，我可以評估學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。

-小組活動評價：在小組活動中，我會觀察學(xué)生之間的合作情況，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識進(jìn)行交流。這有助于我了解學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和實際應(yīng)用英語的能力。

-課堂測試：我會定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。這些測試可以