14 母雞 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

14母雞（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：14母雞（教學設計），2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《母雞》一文為載體，引導學生學習描寫動物的方法，結合四年級學生已掌握的描寫人物、景物的方法，提升學生的寫作能力。教材內容涉及對母雞的觀察、描寫和情感表達，與學生的生活經(jīng)驗有緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，引導學生細致觀察動物，學會捕捉動物的特點和習性。

2.培養(yǎng)學生的表達能力，通過學習《母雞》一文，提高學生運用語言文字準確、生動地描述事物的能力。

3.增強學生的審美情趣，引導學生體會作者對母雞的贊美之情，提升學生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，讓學生在閱讀中學會關愛動物，樹立正確的生態(tài)觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.學會運用多種感官描寫動物，特別是對母雞特征的細致刻畫。

2.通過文本理解，體會作者對母雞的贊美之情，培養(yǎng)學生的情感共鳴。

難點：

1.如何將觀察到的動物特征轉化為生動、具體的文字描述。

2.如何在表達中對動物進行情感投入，使描寫更具感染力。

解決辦法：

1.通過實物觀察、圖片展示等方式，引導學生多角度觀察母雞，積累描寫素材。

2.分步驟指導學生進行描寫練習，從簡單特征到復雜特征，逐步提升描寫能力。

3.引導學生模仿課文中的描寫手法，如運用比喻、擬人等修辭手法，增強描寫的生動性。

4.通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中體會作者的情感，提高情感表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《母雞》一文的學習資料。

2.輔助材料：準備與母雞相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于直觀展示母雞的特征和習性。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行小組討論和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組關于動物的圖片，引導學生觀察并說出圖片中動物的特點，從而引出母雞這一話題。

-回顧舊知：提問學生之前學習過的描寫動物的方法，如觀察、描述、修辭等，幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《母雞》一文中描寫母雞的方法，包括觀察角度、描寫手法、情感表達等。

-舉例說明：以課文中的描寫為例，引導學生分析作者如何通過多種感官描寫母雞，如聽覺、視覺、觸覺等。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生根據(jù)所學方法，選擇一種動物進行觀察和描寫，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，選取一種動物進行觀察和描寫，完成后進行展示。

-教師指導：教師巡視指導，對學生的描寫進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們如何運用所學方法去觀察和描寫生活中的動物？

-學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師總結并強調觀察和描寫的重要性。

5.總結評價（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調觀察和描寫動物的方法。

-學生回顧所學，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種自己感興趣的動物，進行觀察和描寫，下節(jié)課進行展示。

-強調作業(yè)要求，確保學生能夠完成。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.及時給予學生指導和幫助，針對學生的不同需求，進行個性化輔導。

3.結合實際生活，引導學生將所學知識應用于實際，提高學生的實踐能力。

4.關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。知識點梳理1.觀察與描寫方法

-觀察角度：從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多個角度觀察動物。

-描寫手法：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫生動形象。

-特征捕捉：關注動物的外形、動作、習性等特征，進行細致描寫。

2.情感表達與態(tài)度

-愛護動物：培養(yǎng)學生關愛動物的情感，樹立正確的生態(tài)觀念。

-情感共鳴：引導學生體會作者對動物的贊美之情，培養(yǎng)同理心。

-情感投入：在描寫動物時，融入自己的情感，使作品更具感染力。

3.文本理解與分析

-理解作者意圖：通過分析課文內容，理解作者對母雞的贊美之情。

-提取關鍵信息：學會從文本中提取關鍵信息，把握文章主旨。

-分析寫作手法：了解作者在寫作中運用的各種手法，如對比、象征等。

4.寫作實踐與指導

-觀察與積累：鼓勵學生在生活中觀察動物，積累描寫素材。

-模仿與創(chuàng)作：引導學生模仿課文中的描寫手法，進行創(chuàng)作實踐。

-反饋與修改：及時給予學生反饋，幫助學生修改作品，提高寫作水平。

5.課堂活動與互動

-小組討論：組織學生分組討論，分享觀察和描寫動物的經(jīng)驗。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生深入體會動物的特點和習性。

-展示與評價：鼓勵學生展示自己的作品，進行互相評價和交流。

6.教學評價與反思

-關注學生的學習效果，及時調整教學策略。

-引導學生進行自我評價，提高學生的反思能力。

-反思教學過程，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。典型例題講解1.例題一：

課文《母雞》中，作者通過哪些感官描寫了母雞？

答案：作者通過視覺、聽覺、觸覺等感官描寫了母雞。例如：“母雞的眼睛很亮，像兩顆黑色的寶石?！保ㄒ曈X）“它的叫聲尖銳而有力，像是警告?！保犛X）“它的羽毛柔軟而溫暖，摸起來很舒服?！保ㄓ|覺）

2.例題二：

請從《母雞》中找出一句運用了比喻的句子，并分析其效果。

答案：比喻句：“母雞的眼睛很亮，像兩顆黑色的寶石。”這句話通過將母雞的眼睛比作寶石，形象地突出了母雞眼睛的明亮和美麗，增強了描寫的生動性。

3.例題三：

在《母雞》中，作者對母雞的哪些特點進行了描寫？

答案：作者對母雞的外形、動作、叫聲、眼神等進行了描寫。例如：“母雞的外形很優(yōu)雅，羽毛潔白如雪?！保ㄍ庑危八呗窌r總是搖搖擺擺，好像在炫耀自己的美麗。”（動作）“它的叫聲尖銳而有力，像是警告?！保ń新暎澳鸽u的眼睛很亮，像兩顆黑色的寶石?！保ㄑ凵瘢?/p>

4.例題四：

請根據(jù)《母雞》的內容，用自己的語言描述一下母雞在孵化小雞時的情景。

答案：示例：母雞在孵化小雞時，總是小心翼翼地蹲在巢里，用溫暖的翅膀守護著蛋。它的眼神充滿了期待和關愛，仿佛在說：“我一定要保護好這些小生命，讓它們健康成長?！?/p>

5.例題五：

在《母雞》中，作者對母雞的情感是怎樣的？

答案：作者對母雞充滿了贊美和敬佩之情。從文中可以看出，作者對母雞的堅韌、關愛和母愛深感敬佩，認為母雞是偉大而可愛的。板書設計①母雞的特征描寫

-外形：優(yōu)雅、潔白如雪

-動作：搖搖擺擺、小心翼翼

-叫聲：尖銳有力、警告

-眼神：明亮、關愛

②描寫手法

-視覺：眼睛像黑色寶石

-聽覺：叫聲尖銳有力

-觸覺：羽毛柔軟溫暖

-比喻：外形優(yōu)雅如雪

③情感表達

-贊美：母雞的堅韌和母愛

-敬佩：母雞的關愛和保護

-感慨：母雞的偉大和可愛

④教學步驟

-導入：激發(fā)興趣，回顧舊知

-新課呈現(xiàn)：講解新知，舉例說明

-鞏固練習：學生活動，教師指導

-拓展延伸：思考應用，分享經(jīng)驗

-總結評價：回顧內容，分享體會

-作業(yè)布置：觀察描寫，展示交流教學反思與改進教學反思與改進是每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本次《母雞》的教學中，我有一些體會和思考。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學生的興趣。比如，我可以在展示動物圖片時，讓學生先進行小組討論，看看他們能觀察到哪些細節(jié)，這樣既能提高學生的參與度，也能幫助他們更好地進入學習狀態(tài)。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于描寫手法理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些具體的案例分析，讓學生通過對比不同作者對同一動物的描寫，來加深對描寫手法的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在獨立完成描寫任務時，往往缺乏創(chuàng)意。為了改進這一點，我打算引入一些寫作游戲，比如“動物角色扮演”，讓學生在游戲中發(fā)揮想象力，這樣的活動可能會激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

另外，我在評價學生的作品時，發(fā)現(xiàn)有時過于注重技巧，而忽略了學生的情感表達。今后，我會更加注重學生情感的真實流露，鼓勵他們表達對動物的真摯情感。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于寫作的抵觸情緒。為了解決這個問題，我計劃在教學中加入更多的趣味性元素，比如通過故事講述、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作。

最后，我認為板書設計也是影響教學效果的一個重要因素。在未來的教學中，我會更加注重板書的美觀和條理性，確保每個知識點都能清晰地呈現(xiàn)出來。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于動物描寫的不同手法有了一定的理解和運用。大部分學生能夠集中注意力，跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的觀察和描寫，相互之間有良好的互動和啟發(fā)。小組合作完成的作品中，有的學生能夠結合實際生活經(jīng)驗，對動物的特征進行生動描繪。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對動物描寫的知識掌握程度參差不齊。部分學生能夠熟練運用比喻、擬人等修辭手法，但仍有部分學生對描寫手法理解不夠深入。

4.學生自評與互評：在課后，學生進行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己的作品，同時也學會了欣賞他人的優(yōu)點。通過自評和互評，學生對自己的寫作有了更清晰的認識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學生，我提出了更高的期望，希望他們在今