2023三年級數學上冊 一 兩、三位數乘一位數 口算乘法教學實錄 蘇教版

2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數口算乘法教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023三年級數學上冊“一兩、三位數乘一位數口算乘法教學實錄”選自蘇教版教材，本節(jié)課旨在幫助學生掌握口算乘法的基本方法，提高計算速度和準確性。通過復習乘法意義，學習兩位數乘一位數的口算方法，并嘗試解決實際問題，培養(yǎng)學生數學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數學抽象和邏輯推理能力，通過口算乘法的學習，讓學生體會數學與生活的聯系，發(fā)展數感，提高運用數學知識解決簡單問題的能力。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，增強學生數學學習的自信心。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握兩位數乘一位數的口算方法，能夠正確進行計算。

②能夠熟練運用口算乘法解決簡單的實際問題，如計算商品價格、計算物品數量等。

2.教學難點，

①理解乘法算式中各個數位之間的關系，特別是在多位數乘法中的進位問題。

②在進行口算乘法時，能夠靈活運用估算和分解的方法，提高計算速度和準確性。

③在解決實際問題中，能夠正確選擇合適的乘法方法，并能夠解釋計算過程。教學方法與策略1.采用講授法，結合直觀教具如數位板和計數器，幫助學生理解乘法算式中的數位關系。

2.設計小組合作活動，讓學生通過小組討論和互助，共同解決乘法問題，培養(yǎng)合作學習技能。

3.利用多媒體教學軟件展示乘法變化的動態(tài)過程，幫助學生直觀理解乘法的計算原理。

4.通過游戲和競賽形式，如“乘法接力賽”，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道生活中有哪些地方會用到乘法嗎？”來引導學生思考，激發(fā)學生對乘法的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學習的加法和減法知識，強調乘法是加法和減法的簡便運算。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解兩位數乘一位數的口算方法，包括數位對應、逐位相乘、進位處理等步驟。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“23乘以5等于多少？”來展示乘法計算的過程。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討如何將兩位數乘以一位數的口算方法應用到實際問題中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，題目包括不同難度的兩位數乘一位數口算題。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡視，對于遇到困難的學生給予個別指導，幫助他們理解并解決問題。

4.課堂活動（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“乘法接力賽”，將學生分成小組，每個小組輪流進行乘法口算，快速準確的小組獲得積分，增加課堂趣味性。

-角色扮演：讓學生扮演商店老板和顧客，進行購物場景中的乘法計算練習，提高實際應用能力。

5.實踐應用（約10分鐘）

-教師展示一些實際生活中的乘法應用場景，如計算商品價格、計算物品數量等，讓學生獨立完成計算，并解釋計算過程。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調兩位數乘一位數口算的重要性。

-學生反思：讓學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的困難，教師給予點評和鼓勵。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置適量的課后作業(yè)，包括不同難度的乘法練習題，要求學生在課后鞏固所學知識。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動設計，幫助學生掌握兩位數乘一位數的口算方法，并能夠將其應用于實際生活中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握兩位數乘一位數的口算方法，包括數位對應、逐位相乘、進位處理等步驟。

-學生能夠正確進行兩位數乘一位數的計算，提高計算速度和準確性。

-學生能夠理解并解釋乘法算式中各個數位之間的關系，特別是在多位數乘法中的進位問題。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過口算乘法的學習，發(fā)展了數學抽象和邏輯推理能力，能夠將數學知識與實際問題相結合。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用口算乘法，提高解決問題的效率。

-學生在小組合作活動中，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，學會了與他人共同完成任務。

3.學習習慣方面：

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生在課堂活動中，積極參與，勇于表達自己的觀點，提高了自信心。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動學習數學知識。

-學生在解決數學問題時，體驗到了成就感，增強了學習動力。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊精神。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如計算商品價格、計算物品數量等。

-學生在家庭作業(yè)和課外活動中，能夠運用口算乘法解決實際問題，提高了實際應用能力。

-學生在參加數學競賽和活動時，能夠展示自己的口算乘法技能，增強了自信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境，讓學生在真實場景中學習乘法。比如，我會在課堂上引入一些生活化的案例，如購物計算、食材配比等，讓學生在實際情境中理解和運用乘法，這樣不僅讓學生感到親切，也提高了學習的實用性。

2.采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。我發(fā)現通過小組合作，學生們在討論和解決問題的過程中，不僅學會了乘法，還學會了如何與人溝通、如何共同完成任務，這對他們的成長很有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在學習過程中容易混淆乘法算式的各個數位，需要加強這方面的教學。我發(fā)現有些學生在計算時經常忘記數位對齊或者處理進位問題，這需要我在教學中更加細致地講解和練習。

2.在教學組織上，個別學生參與度不高，需要更多關注。有些學生在課堂上不太活躍，可能是對乘法不感興趣或者有其他原因，這需要我更加關注他們的學習狀態(tài)，通過個別輔導或小組活動來提高他們的參與度。

3.教學評價方式較為單一，需要多元化評價手段。目前我主要依靠課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習效果，但這樣可能不能全面反映學生的學習情況，我需要考慮引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.對于乘法數位的講解，我會在教學中采用更加直觀的方式，比如使用教具或者動畫，讓學生能夠清晰地看到數位對應的關系，并通過反復練習來鞏固這一知識點。

2.在教學組織上，我會更加注重個別輔導，對于參與度不高的學生，我會主動與他們交流，了解他們的學習困難和需求，并提供針對性的幫助。同時，通過設計更有趣的課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣。

3.為了更好地評價學生的學習效果，我計劃引入學生自評、互評和教師評價相結合的多元化評價體系。這樣不僅可以全面了解學生的學習情況，還可以促進學生之間的互相學習和評價。板書設計①本文重點知識點：

-兩位數乘一位數的口算方法

-數位對應原則

-逐位相乘與進位處理

②關鍵詞：

-乘法

-數位

-進位

-口算

③重點句子：

-“兩位數乘一位數，先從個位開始，相同數位對齊?！?/p>

-“乘法計算中，如果某一位上的乘積滿十，就要向前一位進一。”

-“計算過程中，要確保每一位數都正確計算，并注意進位?！敝攸c題型整理1.題型一：兩位數乘一位數的口算題

-題目：計算23×5

-解答過程：

1.個位相乘：3×5=15，寫下5，進位1。

2.十位相乘：2×5=10，加上進位1，得11。

-答案：115

2.題型二：帶有進位的兩位數乘一位數的口算題

-題目：計算47×6

-解答過程：

1.個位相乘：7×6=42，寫下2，進位4。

2.十位相乘：4×6=24，加上進位4，得28。

-答案：282

3.題型三：三位數乘一位數的口算題

-題目：計算123×4

-解答過程：

1.個位相乘：3×4=12，寫下2，進位1。

2.十位相乘：2×4=8，加上進位1，得9。

3.百位相乘：1×4=4。

-答案：492

4.題型四：實際應用題

-題目：小明有15個蘋果，他想買一些橘子，橘子的價格是每千克5元。小明最多能買多少千克的橘子？

-解答過程：

1.首先計算小明有多少元錢：15個蘋果×每個蘋果5元=75元。

2.然后用總錢數除以橘子的單價：75元÷5元/千克=15千克。

-答案：小明最多能買15千克的橘子。

5.題型五：多位數乘一位數的口算題

-題目：計算456×3

-解答過程：

1.個位相乘：6×3=18，寫下8，進位1。

2.十位相乘：5×3=15，加上進位1，得16，寫下6，進位1。

3.百位相乘：4×3=12，加上進位1，得13。

-答案：1368課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探索了兩位數乘一位數的口算方法。通過實際操作和例題分析，大家已經掌握了數位對應、逐位相乘、進位處理的基本步驟。以下是對本節(jié)課內容的總結：

1.兩位數乘一位數的口算方法包括數位對應、逐位相乘和進位處理。

2.計算時，先從個位開始，相同數位對齊，然后逐位相乘。

3.如果某一位上的乘積滿十，就要向前一位進一。

4.在多位數乘一位數的情況下，按照同樣的步驟進行計算。

當堂檢測：

一、口算題

1.計算24×3

2.計算58×4

3.計算13×6

4.計算92×5

二、實際應用題

1.小華有18個蘋果，他想要買橘子，橘子的價格是每千克2元。小華最多能買多少千克的橘子？

2.一個書