6 景陽岡（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

6景陽岡（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級下冊《景陽岡》一文，通過講述武松在景陽岡打虎的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)名著，培養(yǎng)閱讀理解和分析能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)的故事、神話、民間傳說等內(nèi)容相聯(lián)系，通過重溫這些內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《景陽岡》這一古典文學(xué)作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化自信。通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，學(xué)生將提升閱讀古典文學(xué)的能力，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時，通過分析人物形象和情節(jié)，學(xué)生將提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力，從而在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)作品，對故事情節(jié)、人物形象以及基本的文學(xué)常識有一定的了解。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《景陽岡》這樣的古典文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史和文化。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強的記憶力，能夠記住故事的主要情節(jié)和人物特點。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以形象思維為主，喜歡通過圖像和故事情節(jié)來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀古典文學(xué)作品時，可能會遇到生僻字詞、古文句式和難以理解的文化背景。此外，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展時，學(xué)生可能難以把握作者的寫作意圖和深層含義。這些困難可能會影響學(xué)生對作品的整體理解和欣賞。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些障礙，通過注釋、討論和拓展閱讀等方式幫助學(xué)生深入理解文本。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、黑板、粉筆、紙張、學(xué)生用書《語文》五年級下冊

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺或在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：電子文檔《景陽岡》文本、與故事相關(guān)的圖片、音頻故事朗讀、視頻資料

-教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、故事續(xù)寫、思維導(dǎo)圖制作、課外閱讀推薦教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示《水滸傳》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的《水滸傳》故事，激發(fā)學(xué)生對《景陽岡》的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對《水滸傳》的了解和印象，教師簡要介紹《水滸傳》的作者施耐庵以及作品背景。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀《景陽岡》一文，邊讀邊思考：故事中的人物有哪些？事件發(fā)生了哪些變化？

2.教師提醒學(xué)生關(guān)注故事中的生僻字詞，鼓勵他們查閱字典或借助工具書進行學(xué)習(xí)。

三、合作探究

1.學(xué)生四人一組，共同探討以下問題：

-武松打虎的原因是什么？

-武松在打虎過程中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-故事中的人物有哪些性格特點？

2.各小組匯報討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：

-武松打虎的原因：為了保護村民，為民除害。

-武松的品質(zhì)：勇敢、機智、果斷、有擔(dān)當(dāng)。

-人物性格特點：武松勇猛、豪放，酒量驚人；老虎兇猛、狡猾。

四、課堂講解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，突出以下重點：

-武松在酒后上景陽岡，酒醉后的他如何與老虎搏斗？

-武松在打虎過程中展現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？

-故事中的老虎如何被武松所殺？

2.教師講解生僻字詞、古文句式，幫助學(xué)生理解文本。

五、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行檢查，解答學(xué)生疑惑。

六、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾伟l(fā)揚武松的勇敢精神？

2.學(xué)生結(jié)合自身實際，分享自己的理解和感悟。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)武松的英雄品質(zhì)。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，閱讀《水滸傳》中的其他故事，了解更多英雄人物。

2.寫一篇關(guān)于《景陽岡》的讀后感，表達自己的感悟。知識點梳理1.文學(xué)常識

-《水滸傳》的作者：施耐庵

-《水滸傳》的背景：北宋末年，官逼民反的社會現(xiàn)實

-《景陽岡》是《水滸傳》中的第十九回

2.人物形象分析

-武松：豪放、勇猛、機智、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿坌蜗?/p>

-老虎：兇猛、狡猾、殘忍的動物形象

3.故事情節(jié)

-武松在景陽岡醉酒后打死猛虎的故事

-武松打虎的過程：上岡、醉酒、遇虎、搏斗、殺虎

4.語言特點

-古文句式：運用了古漢語的句式和表達方式

-生僻字詞：了解故事背景和人物性格的關(guān)鍵字詞

5.主題思想

-贊揚武松的英雄品質(zhì)，體現(xiàn)了他為民除害的精神

-反映了封建社會官逼民反的現(xiàn)實，表達了人民對英雄的敬仰

6.閱讀理解

-理解故事情節(jié)：通過閱讀理解，把握故事發(fā)展脈絡(luò)

-分析人物形象：通過分析人物言行，了解人物性格特點

-體會作者情感：通過品味語言，感受作者對英雄的贊揚

7.寫作技巧

-敘事手法：通過敘述事件，展現(xiàn)人物性格

-人物塑造：通過細節(jié)描寫，刻畫人物形象

-情節(jié)安排：通過情節(jié)發(fā)展，推動故事進展

8.思想教育

-勇敢面對困難，敢于挑戰(zhàn)強敵的精神

-誠實守信，為民除害的品質(zhì)

-理解和尊重傳統(tǒng)文化，傳承民族精神

9.課外拓展

-閱讀更多《水滸傳》中的故事，了解英雄人物

-觀看與《水滸傳》相關(guān)的影視作品，感受英雄形象

-參與討論，分享自己的閱讀感悟和體會課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-題目：《景陽岡》中武松打虎的故事給你留下了怎樣的印象？請以“英雄的贊歌”為題，寫一篇短文，表達你對武松英雄品質(zhì)的理解和敬佩。

-答案示例：武松打虎的故事讓我深刻感受到了英雄的勇敢和擔(dān)當(dāng)。在弱肉強食的封建社會中，武松敢于挑戰(zhàn)猛虎，為民除害，展現(xiàn)了他不畏強敵、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧?。他的故事激勵我們要勇敢面對生活中的困難，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2.**角色扮演**：

-題目：分組進行角色扮演，模擬《景陽岡》中武松與老虎搏斗的場景，要求學(xué)生準確把握人物性格和動作。

-答案示例：在角色扮演活動中，我扮演了武松，通過模仿他的動作和神態(tài)，我更加體會到了他在打虎過程中的勇敢和冷靜。

3.**思維導(dǎo)圖**：

-題目：制作《景陽岡》的思維導(dǎo)圖，包括故事背景、人物關(guān)系、主要情節(jié)等。

-答案示例：我制作的思維導(dǎo)圖分為三個部分：背景介紹、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展。通過這個導(dǎo)圖，我可以清晰地回顧故事內(nèi)容，加深對人物和情節(jié)的理解。

4.**古詩詞創(chuàng)作**：

-題目：根據(jù)《景陽岡》的故事內(nèi)容，創(chuàng)作一首古體詩，表達對武松的敬佩之情。

-答案示例：醉臥景陽岡，虎嘯聲震山。力拔山兮氣蓋世，勇冠三軍誰敢當(dāng)。

5.**文化知識拓展**：

-題目：查閱資料，了解《水滸傳》中其他英雄人物的故事，選擇其中一個人物，寫一篇簡短的介紹。

-答案示例：魯智深是《水滸傳》中的另一位英雄，他以酒量大、性格豪放、武藝高強而著稱。在故事中，他大鬧野豬林，救下了林沖，展現(xiàn)了他的英勇和義氣。板書設(shè)計①《景陽岡》

-作者：施耐庵

-來源：《水滸傳》第十九回

-故事背景：北宋末年，官逼民反

-主要人物：武松、老虎

②人物形象

-武松：勇猛、豪放、機智、有擔(dān)當(dāng)

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