Lesson 4 I was late for school（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Lesson4Iwaslateforschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson4Iwaslateforschool”為主題，旨在幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)交流技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方國(guó)家的校園生活，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確保學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法，包括主語(yǔ)、動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。

-通過(guò)例句和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-例如，重點(diǎn)講解“was/were+過(guò)去分詞”的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)“Yesterday,Iwaslateforschool”等句子強(qiáng)化練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生在區(qū)分過(guò)去時(shí)態(tài)中的“was”和“were”的用法時(shí)容易混淆。

-例如，難點(diǎn)在于理解“was”用于單數(shù)主語(yǔ)，而“were”用于復(fù)數(shù)主語(yǔ)。

-學(xué)生在描述過(guò)去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，難以正確使用“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”。

-例如，難點(diǎn)在于區(qū)分“過(guò)去時(shí)”和“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”，如“Yesterday,Iwasreadingabook”與“Ireadabookyesterday”的區(qū)別。

-學(xué)生在理解和使用過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句時(shí)可能存在困難。

-例如，難點(diǎn)在于構(gòu)造“didn't+動(dòng)詞原形”的否定句和“Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？”的疑問(wèn)句。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

4.設(shè)計(jì)“猜謎游戲”，通過(guò)游戲形式復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

-教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“Doyourememberthetenseswelearnedlastclass?Canyoutellmeaboutthem?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastcontinuoustense.Let'sseehowtouseitinastory.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

-教師展示一張圖片，描述一個(gè)學(xué)生遲到的場(chǎng)景，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkhappenedhere?”

-學(xué)生猜測(cè)后，教師引入課文標(biāo)題：“Lesson4Iwaslateforschool.”

-學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，教師解釋“waslateforschool”表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)遲到的意思。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

-學(xué)生朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

1.Whattimedidthestoryhappen?

2.Whywastheboylateforschool?

3.Whatdidtheboydoafterhearrivedatschool?

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

四、語(yǔ)法講解與練習(xí)（20分鐘）

-教師講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明：

1.主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的ing形式

2.例句：Theboywasreadingabookwhenhesawhisteacher.

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生練習(xí)以下句子，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)填空：

1.I__________(watch)TVwhenmymothercalledme.

2.They__________(play)footballwhenitstartedtorain.

-教師檢查學(xué)生的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤。

五、角色扮演（15分鐘）

-學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)情景，描述一個(gè)遲到的場(chǎng)景，并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、課文復(fù)述（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyouretellthestoryinyourownwords?”

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-布置作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀并背誦。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的課文預(yù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能的提升

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)的掌握

-學(xué)生掌握了過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用“was/were+動(dòng)詞的ing形式”來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-學(xué)生能夠區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-學(xué)生了解了過(guò)去進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了西方國(guó)家的校園生活，拓寬了國(guó)際視野。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠體會(huì)到不同文化背景下的教育觀念和價(jià)值觀。

4.思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在分析故事情節(jié)、回答問(wèn)題和進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和復(fù)述課文時(shí)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高思維品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何預(yù)習(xí)課文、完成課后練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到遲到帶來(lái)的后果，懂得了守時(shí)的重要性。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了換位思考，培養(yǎng)了同理心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的課文內(nèi)容，包括生詞和短語(yǔ)，準(zhǔn)備參與課堂討論。

2.完成課后練習(xí)題，包括語(yǔ)法填空、詞匯匹配和閱讀理解，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

3.編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)學(xué)生遲到的經(jīng)歷，并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。

4.收集關(guān)于學(xué)校生活中守時(shí)的名言警句，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

作業(yè)反饋：

1.課后，教師將收集學(xué)生的作業(yè)，并在第二天課堂上進(jìn)行批改。

2.對(duì)于語(yǔ)法填空和詞匯匹配練習(xí)，教師將檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并指出錯(cuò)誤。

3.對(duì)于閱讀理解題目，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。

4.對(duì)于學(xué)生編寫的小故事，教師將評(píng)價(jià)故事的內(nèi)容、語(yǔ)法正確性和創(chuàng)造性。

5.教師將對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出他們?cè)谡Z(yǔ)法、詞匯和寫作方面的具體錯(cuò)誤，并提供改正建議。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

7.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

8.教師將記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋結(jié)果，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，并在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)。

9.教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

10.教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和自我檢查能力。課后作業(yè)1.語(yǔ)法填空

-根據(jù)句子意思，用適當(dāng)?shù)倪^(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)形式填空。

-例句：WhenI__________(arrive)atthelibrary,themanager__________(be)busywiththenewbooks.

答案：1.arrived2.wasbeing

2.完形填空

-閱讀下面的短文，根據(jù)上下文，選擇最佳答案填入空格。

-I__________(go)toschoolyesterdaywhenmyphone__________(ring).I__________(pickup)itandafriend__________(call)me."Whereareyou?"he__________(ask)."I__________(get)lost,"I__________(reply)."Ican'tfindthewaytoschool."

答案：1.went2.rang3.pickedup4.wascalling5.asked6.got7.replied

3.短文改錯(cuò)

-閱讀下面的短文，找出其中的錯(cuò)誤并改正。

-Yesterday,I__________(be)athomewhenthedoor__________(knock).Mymother__________(open)itandafriend__________(stand)there."I__________(come)toseeyou,"he__________(say).

答案：1.was2.knocked3.opened4.wasstanding5.came6.said

4.句型轉(zhuǎn)換

-將下列句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例句：Iamreadingabooknow.(過(guò)去進(jìn)行時(shí))

-Now,I__________(read).

答案：wasreading

5.創(chuàng)作對(duì)話

-根據(jù)以下情景，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)創(chuàng)作一段對(duì)話。

-情景：兩個(gè)朋友在公園散步，突然下起雨來(lái)。

A:__________(look)upandseethecloudsgettingdarker.

B:__________(hear)thethunderinthedistance.

A:__________(take)anumbrellafrommybag.

B:__________(run)totheshelter.

A:__________(get)wet.It'srainingsohard!

答案：

A:Looked

B:Heard

A:Took

B:Ran

A:Got板書設(shè)計(jì)①過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成

-主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞的ing形式

②關(guān)鍵詞匯

-arrive,ring,pickup,call,ask,get,take,run,shelter,look,hear

③重點(diǎn)句型

-Iwasdoingsth.when...(當(dāng)我正在做某事的時(shí)候...)

-Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain.(他們正在踢足球，突然下雨了。)

-Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?(昨天這個(gè)時(shí)候你在做什么？)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的課程，我覺得整體效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法有了基本的理解。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)上存在困難。他們?cè)诿枋鲞^(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，容易混淆兩種時(shí)態(tài)的使用。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的概念理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際運(yùn)用中缺乏足夠的練習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧?/p>

再次，我在講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收。這部分內(nèi)容對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，需要更多的練習(xí)和講解。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以